共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
初中语文教学目标不仅要提高学生的学习成绩,而且还要提高学生的阅读能力。只有提高学生的阅读能力,才能让学生在阅读文章中开阔自己的视野,净化自己的心灵。同时,学生通过阅读也可以培养语感,积累词汇,获取有价值的信息。所以提高初中语文阅读教学的有效性是比较重要的。 相似文献
2.
阅读教学是初中语文教学的重要内容之一,在语文教学中起着举足轻重的作用,初中语文课堂最主要的任务就是培养以及提高学生的阅读速度和阅读理解能力.阅读是初中生普遍采用的学习方式,初中语文学科的工具性正是由阅读的方式来体现. 相似文献
3.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
初中阶段,语文对于学生来讲是一门虽然基础但十分重要的学科,其中语文阅读是语文教学中的重点,尤其是新课改对语文阅读愈发重视。因此,战斗在一线的初中语文老师,必须不断创新,研究出有效的教学方法,以此来提高初中语文阅读教学的有效性。根据多年的教学经验,分析总结了现在语文教学过程中普遍存在的一些问题,然后具体问题具体分析,理论结合实际,提出一些教学方法和建议,希望能给同行提供一些帮助,大大提高初中语文阅读教学的有效性。 相似文献
4.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
在初中语文教学中,对学生阅读能力的培养是每个语文老师必须重视的,因为学生阅读能力的好坏直接关系到学生理解文章的效果。然而近些年来,初中语文老师忽视了对学生的阅读能力的培养,从而降低了学生的学习效率。 相似文献
5.
6.
7.
农村初中有效开展语文综合性学习,必须重点研究以下几个问题:开展语文综合性学习的前提是什么?语文综合性学习的核心内容是什么?语文综合性学习的途径和方式是什么? 相似文献
8.
农村初中有效开展语文综合性学习,必须重点研究以下几个问题:开展语文综合性学习的前提是什么?语文综合性学习的核心内容是什么?语文综合性学习的途径和方式是什么? 相似文献
9.
10.
11.
《教学随笔》2014,(4)
初中是学生学习的初级阶段,是为日后学习和发展奠定基础的最佳时机。随着新课改的深入实施,如何提高教学的有效性,已经成为当前教育工作者追求的首要目标。初中语文教学作为初中教学中重点科目,其课堂教学的有效性直接关系到学生的成长和发展。初中语文教学的重点之一便是阅读教学,语文试卷就充分的反映了这一现象,不管是现代阅读,还是古诗词阅读,都占据相当大的分值。同时,阅读教学也是教学的难点所在,学生很难对这一部分有精准的把握。因此,想要提高语文教学的有效性,首先,就应该从阅读教学入手,以培养学生文学素养为基础,使学生更好的阅读文章、理解文章,进而培养学生的语文阅读能力。提高语文阅读教学质量,不仅能够使学生受益匪浅,而且还能进一步实现广大教育工作者的目标——真正实现素质教育,提高教学效率,培养新一代的优秀接班人。 相似文献
12.
一、营造和谐宽松的阅读氛围素质教育阶段,我们一直提倡"在快乐中学习",让学生在快乐中成长。如此一来,教师就需要发挥主导作用,在课堂教学中努力营造快乐轻松的学习氛围,这样对于学生的学习来说也能事半功倍,实现教学效果。教师在课堂教学中,要以饱满的情绪,乐观的态度对学生进行良好的影响。在阅读教学中,也要宽容学生,对学生进行赏识教育,多一些表扬, 相似文献
13.
阅读是人的重要活动之一,它能积累知识、培养能力、陶冶情操、愉悦身心,每一个有时代感、责任感的教师都应该重视学生的阅读,阅读教学直接影响着语文教学的质量,影响着学生语文素养的生成,影响着生命的发展。阅读教学有效性是指通过课堂教学使学生获得发展,具体表现在:学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上 相似文献
14.
15.
16.
17.
18.
为了取得可靠的素材以掌握阅读教学现状,找出影响语文阅读教学有效性的原因,本人于2008年11月对不同学校的老师与学生进行了一次问卷调查。经过整理问卷及收集教师感言,发现学生主要观点为:1.学了也不考(应试论)。2.读不懂,太难学(难学论)。3.阅读课堂枯燥无趣,没有意思(无趣论)。4.要获得知识不一定要阅读,网络视频样样教(无用论)。教师的主要观点为:学生厌学,启而不发,激而不活;教师课堂讲得口干舌燥,学生考试处处丢分。根据调查结 相似文献
19.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
阅读是小学语文教学的重点内容,其教学有效性的高低对其他学科学习有重要影响。对于农村小学语文阅读教学来说,要结合农村学生的实际情况,运用恰当的方法和措施才能提高教学的有效性,特别是提高小学生语文阅读的兴趣,从而扩大小学生的阅读量,提高阅读理解能力。根据语文阅读教学的特点,要从多个方面创新教学方法,改善教学策略,提高阅读课程教学有效性。 相似文献
20.
韩国谦 《新课程改革与实践》2010,(13):28-28
有效教学的核心以学生为本,即学生是学习和发展的主体,其基本要求是全面、协调、可持续,即教师要积极倡导自主合作探究的学习方式,为学生的全面发展和终身发展奠定基础。其根本方法是统筹兼顾,即教师要关注学生的个体差异和不同的学习需求,充分激发学生主动参与的意识和积极进取的精神。一节有效的课堂教学应该具有以下特征:①合理设计并且充分体现课堂教学目标;②选择适当的教学策略;③使学生处于最佳的投入状态; 相似文献