蝴蝶效应与防微杜渐

美国气象学家洛伦茨在一次讲演中提到一种有趣的现象，说如果在南美洲亚马逊河流域热带雨林中，一只蝴蝶漫不经心地扇动了几下翅膀．可能在两周后引起美国德克萨斯州一场灾难性的龙卷风。其原因在于：蝴蝶翅膀的运动，导致其身边的空气系统发生变化。并引起微弱气流的产生，而微弱气流的产生叉会引起它四周空气或其他系统产生相应的变化，由此引起连锁反应，最终导致其他系统的极大变化。后来科学家把这种现象戏称作“蝴蝶效应”，意思即一件表面上看来毫无关系、非常微小的事情，可能带来巨大的改变。     

蝴蝶效应

一只南美洲热带雨林中的蝴蝶，偶尔扇动几下翅膀，可能在两周后引起美国德克萨斯一场龙卷风。这不是信口雌黄，而是气象学家洛伦兹在1963年提出来的名“蝴蝶效应”。2005年，这个“蝴蝶效应”发生在一个中国人和美国人身上。     

教师成长过程中的“蝴蝶效应”

一只南美洲亚马逊河流域热带雨林中的蝴蝶,偶尔扇动几下翅膀,可能在两个月后的美国德克萨斯引起一场龙卷风。这就是气象学上的＂蝴蝶效应＂。事物发展变化的过程是如此神奇。起始阶段的力量之微与最后造成的影响之大,足以让人惊叹。这是自然界的现象。在教师发展的过程中,也存在这种“蝴蝶效应”。     

高三数学复习中的“蝴蝶效应”

1 问题提出 美国气象学家爱德华·罗伦兹（Edward Lorenz）1963年在一篇提交纽约科学院的论文中提到：一只海鸥扇动翅膀足以永远改变天气变化．在以后的演讲和论文中他用了更加有诗意的蝴蝶．对于这个效应最常见的阐述是：“一只南美洲亚马逊河流域热带雨林中蝴蝶,偶尔扇动几下翅膀,可以在两周以后引起美国德克萨斯州的一场龙卷风．”     

谨防课堂管理中的蝴蝶效应——由一宗心理咨询案例引发的思考

蝴蝶效应是指事物未来发展的结果对初始条件具有极为敏感的依赖性,即最初的微不足道,只要具备合适的条件,最终的变化发展同样可以影响一种格局。气象学家洛伦兹对这一效应的形象表述是“在南美洲亚马逊河流域热带雨林中的一只蝴蝶,偶尔扇动翅膀的气流可能在两周后引起美国德克萨斯州的一场龙卷风。”所以,一个坏的微小的机制,如果不加以及时的引导、调节,可能会带来非常大的危害,甚至是“龙卷风”或“风暴”。     

过程导向的教学观——来自蝴蝶效应的启示

一、蝴蝶效应——注重过程 一只南美洲亚马逊流域热带雨林中的蝴蝶,偶尔扇动几下翅膀,就可能会在两周后引起美国德克萨斯州的一场龙卷风。这就是气象学家洛仑兹提出的蝴蝶效应。其原因在于,蝴蝶翅膀的运动导致其身边的空气系统发生变化,并引起微弱气流的产生．     

不容忽视的“蝴蝶效应”

在混乱学中，有一条叫做“蝴蝶效应”的原理。南半球一只蝴蝶偶尔扇动翅膀所带起来的微弱气流，几周后竟变成席卷美国德克萨斯州的一场龙卷风!于是，混乱学家把它称为“蝴蝶效应”，并作了理论表述：一个极微小的起因，经过一定时间及其他因素的参与作用，可以发展成极为巨大和复杂的影响力。的确，很多时候看似微观的东西，却总是在宏观事物的表象下起着决定性作用。在我们的日常教学、班级管理中，也处处彰显着“蝴蝶效应”。[第一段]     

涓滴细流汇成海——我的班级软管理

著名的“蝴蝶效应”是这样表述的：南美洲亚马逊河流域热带雨林中的一只蝴蝶，偶尔扇动了几下翅膀，可能在两周后引起美国德克萨斯州的一场龙卷风。原因在于：蝴蝶翅膀的运动，导致它身边的空气系统发生变化，并引起微弱气流的产生，而微弱气流的产生又会使更大范围内的空气与其他大气系统发生相应的变化，由此引起连锁反应，最终导致龙卷风的产生。     

“蝴蝶效应”与学校管理

美国麻省理工学院气象学家洛伦兹根据他在天气预报中的研究，提出一个假设：一只蝴蝶在巴西扇动翅膀．有可能在美国的德克萨斯州引起一场龙卷风。这就是著名的“蝴蝶效应”。     

“蝴蝶效应”与教师的防微杜渐

美国气象学家爱德华·罗伦兹1963年曾提出一个观点:一只海鸥扇动翅膀足以改变天气变化。在以后的演讲和论文中他用了更加富有诗意的阐述:"一只蝴蝶在巴西轻拍翅膀,可能导致一个月后德克萨斯州的一场龙卷风。"其原因在于:蝴蝶翅膀的运动,导致其身边的空气系统发     

蝴蝶效应和青蛙现象的启示

在“创争”理论里面有两个发人深省的“蝴蝶效应”和“青蛙现象”，其内容本身并不复杂，但它所蕴含的科学内涵和深刻哲理，却让我们不得不认真思考。     

“蝴蝶效应”与班级管理

“蝴蝶效应”是现代模糊学（在管理学中亦日趋得以重视的一利，理论）。它形象的说法是：南半球一只蝴蝶偶尔扇动翅膀所带起来的微弱气流．儿星期后竟变成了席卷美国得克萨斯州的一场卷风!它所表明的原理是，一件事物的初发始状态常常具有决定意义．初始状态的极微小差异。往往会导致发展过程和结果的极大差异。当然从“微弱气流”到“龙卷风”的过程是其振动波被外界不断放大的过程。     

“蝴蝶效应”与班级管理

美国麻省理工学院气象学家洛伦兹根据他在天气预报中的研究，提出一个假设：一只蝴蝶在巴西扇动翅膀，有可能在美国的德克萨斯州引起一场龙卷风。这就是著名的“蝴蝶效应”。     

让课堂导入成为语文教学的催化剂

课堂导入运用得好能让学生感受到语文课的魅力,品尝到学习语文的乐趣,从而提高学生的学习兴趣和积极性.文章结合本人的教学实践经历,主要探讨运用音乐、图片、想象、实践、活动、设疑等方法进行课堂导入.     

蝴蝶效应

气象学家Lorenz写了这样一篇论文,内容讲的是一只在亚马孙流域的蝴蝶拍一下翅膀会不会在Texas州引起龙卷风？此文论述某系统如果初期条件差一点点,结果会很不稳定,他把这种现象戏称做“蝴蝶效应”。就像我们投掷骰子两次,无论我们怎样去投掷,两次投出的点数相同的概率也很小。Lorenz为何要写这篇论文呢？     

论在政治课教学中发挥“蝴蝶效应”

"蝴蝶效应"是由美国麻省理工学院气象学家洛伦兹(Lorenz)的发现的原理:一只南美洲亚马逊河边热带雨林中的蝴蝶,偶尔扇几下翅膀,就有可能在两周后引起美国得克萨斯的一场龙卷风。不经意间的活动却能产生巨大的变化,这个原理往往告诉我一个深刻的道理,要注重事物间内在的必然联系,找出事物相互联系就能知道事情的结果。     

谨防负面的“蝴蝶效应”

气象学家洛伦兹在1979年12月美国的一次科学促进会的演讲中指出：一只蝴蝶在巴西丛林的一朵花瓣上轻轻扇动一下翅膀,有可能在美国的得克萨斯州引起一场龙卷风。也就是说,细小的事物可能引发巨大的变化,这就是著名的“蝴蝶效应”。     

唐朝衰落的“蝴蝶效应”

“一只蝴蝶在巴西轻拍翅膀,可以导致一个月后美国德克萨斯州的一场龙卷风。”这是美国气象学家、混沌理论之父爱德华·洛伦兹提出的“蝴蝶效应”。其原因在于,蝴蝶翅膀的运动,导致其身边的空气系统发生变化,并引起微弱气流的产生,而微弱气流的产生又会引起它四周空气或其他系统产生相应的变化,由此引起连锁反应,最终导致其他系统的极大变化。     

教育中的“蝴蝶效应”

近年来,大学校园频现命案,沉痛之余不禁想起了美国气象学家爱德华·罗伦兹研究后发现的现象:一只位于南美巴西亚马逊河流域热带雨林中的蝴蝶,偶尔扇动几下翅膀,两周后就可能在美国德克萨斯州引发一场龙卷风。事物之间的因果关系常常如同蝴蝶效应所显示的那样异常复杂,因为除了极简单的物理系统外,世界上的人和事都相互连结,形成了一张巨大复杂的关联网,初始条件的微小扰动会随着时间的变化而放大,在适当条件下,最小的不确定性也可能发展到令整