浅谈中学地理教学内容及方法的改革

长期以来,我们中学地理教学把"课本知识"作为唯一的学习资源,从而造成课堂教学以教师为中心,以传授"课本知识"为任务.使学生的学习游离于生活世界之外,学生作为弱势群体被迫顺从学科专家的权威,变成了消极接受课本知识的"容器",因此,我们的教学必须从课内走向课外,从"课本知识"向"生活知识"拓展,使教学真正走入学生的生活世界.在教学方法上,为了激励学生学习的积极性,我们也应当探索互动一探究式新型教学模式,打破由教师向学生单向流动的传统方式,从而调动学生的积极性.     

让“有效拓展”穿行于数学课堂教学之中

数学是思维的科学．学生可能会在认知和学习过程中提出超出课本知识范畴的问题。教师在平时的课堂教学中要善于捕捉有价值的问题拓展课本知识．还要善于提出问题．促使学生深层次思考拓展课本知识．注重拓展的有效性．让“有效拓展”穿行于数学课堂教学之中。笔者长期从事低年级教学．根据自身实践．现就在低年级课堂教学中如何进行有效的拓展．谈谈自己的一些想法和尝试。     

浅谈研究生教学中知识拓展与分析技巧的培养方法

本文针对当代研究生教学中学生学习兴趣不足,课本知识无法满足学术研究的需要,提出一种在研究生教学过程中开展知识拓展与分析技巧培养有机结合的教学模式,提高学生综合运用知识的能力,为今后课题研究奠定基础。     

阅读教学中增强拓展材料有效性的探索

教师教学与学生学习如果仅仅局限于教参与课本是远远不够的,在语文知识的浩瀚海洋中,课本仅仅是沧海一粟,仅靠课本知识要进行融会贯通是不可能的。所以,每位语文老师都知道,必须要给学生增加拓展材料,加强课外阅读材料的补充。初中学生求知欲望正强,探索知识奥秘的好奇心正旺,他们像一块干涸的海绵。况且这段时间也是人生中记忆的好时光,少年时代阅读成诵的文章将一辈子受用。     

中学生课外语文知识的摄取

教材课本的内容是有限的,如果教师只注重课本内容的教学,那将导致学生知识面狭窄,学生的阅读、写作等能力都会受约束。因此,教师不但要注重课本知识的教学,还要注重教会学生摄取课外知识,从而激发学生学习的兴趣,扩大教学视野,提高教学效果。     

小学语文拓展教学的策略

教师要注重在小学语文的课堂上对学生进行拓展教学的实际运用,让学生的语文知识不仅来自于课本,更多的是通过拓展而丰富学生的视野。教师可以通过在课堂上多进行拓展教学,培养学生对语文知识的全面了解;学生通过拓展教学的帮助,可以更加促进他们上课的积极性及对语文课堂学习的重视。本文从小学语文拓展教学的教学策略来说明,拓展教学对学生的重要帮助。     

浅谈初中英语的拓展延伸教学

课本不是教学内容的全部,教材是可变的、发展的和开放的。在教学过程中,教师应从学生的实际情况出发,对教学内容进行增减、改编或重新组合,使教材服务于学生,促使学生把书本知识转化为自己的知识和技能。因此,在平时的教学过程中注重教材的拓展延伸教学就显得尤为重要。     

历史课本中的隐性知识教学——以初中人教版第一次世界大战原因探源为例

自从课改实施以来,在教育界就提倡"用教材教,而非教教材"的理念,阐明教材只是一种材料,而非全部。于是,出现了很多重构教材的教学设计。这些教学设计要么运用了历史理论,要么选用鲜活的材料提升了课堂教学的质量。但是,在这些教学设计中,作者往往忽视对课本隐性知识的挖掘,导致学生对课本中的某些重要知识点片面理解,影响了知识的迁移、运用。这些缺点说明在教学设计的时候不仅要重视课外材料及史学理论的运用,更要重视对课本隐性知识的挖掘,甚至在必要的时候,需要通过课外的材料辅助学生理解课本中的隐性知识。     

小学语文教学中关于拓展阅读的探讨

随着新课程改革的进行,小学语文教学模式和教学要求都随之进行调整。作为基础教育阶段的一门重要学科,小学语文教学意在丰富学生内心世界,培养学生个人情感,达到全面提高学生综合素质的目的。在小学语文教学中,拓展阅读不仅是对教材课本的一个知识补充,还是对教材课本的一种知识延伸和完善,加深对教材课本内容的理解,产生情感上的共鸣。文中笔者通过结合自己的教学经验,展开了对小学语文教学中关于拓展阅读的探讨。     

小学语文教学中关于拓展阅读的探讨

随着新课程改革的进行,小学语文教学模式和教学要求都随之进行调整。作为基础教育阶段的一门重要学科,小学语文教学意在丰富学生内心世界,培养学生个人情感,达到全面提高学生综合素质的目的。在小学语文教学中,拓展阅读不仅是对教材课本的一个知识补充,还是对教材课本的一种知识延伸和完善,加深对教材课本内容的理解,产生情感上的共鸣。文中笔者通过结合自己的教学经验,展开了对小学语文教学中关于拓展阅读的探讨。     

浅谈高中语文教学如何拓展延伸

在大力推行新课程改革的今天,中学语文课堂教学尤其是高中语文课堂教学,在立足新课标、培养学生能力的同时,应注重对课本知识的拓展延伸。新课标指出：学生通过高中语文必修课程和选修课程的学习,要在“应用、拓展”能力上有发展。课堂拓展是教学的有机组成部分,是课堂教学最具生命力的部分,就像平静的水面有了涟漪,广袤的沙漠有了绿洲。     

小学中高年级语文课堂中的拓展教学

教师在小学中高年级语文教学过程中,教学内容不能局限在课内,同时应该进行课外知识的拓展延伸,注重学生课本外知识的积累增加,帮助学生完善自身综合素养。教师在小学中高年级对学生进行语文知识拓展教学,不仅可以帮助学生掌握优秀学习方法,开阔学生视野,同时可以提高学生语文学习能力,对学生发展成长产生积极影响。就现阶段的小学中高年级中有效开展课堂拓展教学的方法进行探究、分析。     

立足课本多思考 深入探究多惊喜

课本是学生知识资源的依据,课本中的例题、习题是学生务必要掌握的.因此考虑到教学的阶段性要求,课本中的例题一般或体现某个定理的应用,或体现某种解题的思想方法,具有基础性和示范性.因此,适时、适度地对课本例题进行拓展探究,值得提倡.通过拓展探究,建立联系,整合知识,提炼思想方法,有利于学生开阔视野,学会借鉴,学会欣赏,激活其思维发散.本人就苏教版《普通高中课程标准实     

谈拓展性教学在科学教学中的应用

拓展性的教学本质上就是在实际的生活中在遇到问题的时候,运用在课本中学习到的知识来进行拓展,使得书本知识可以延展到生活中去。拓展性的学习建立的基础是基础知识,尊重每个学生之间的个体差异性,对学生的综合的知识能力进行发展,培养学生终身学习的能力,为学生以后的学习和成长奠定了一定的基础。但是在我国传统应试教育的影响下,在教学中教师注重的只是对学生课本知识的传授,学习都只是基础知识,讲过大量的习题来进行反复枯燥的练习,使得学生在学习中没有兴趣,那还有什么拓展性的学习。     

如何利用英文报刊提高学生语言综合技能

多元化的英文教学在当前的英语授课中越来越重要,通过课本之外的媒介来拓展学生的视野,扩大信息量和英文知识是现代英文教学的一个必要的方式。而英文报刊就是一个理想的媒介,通过报刊讲授,可以让学生提高自己的阅读能力、词汇量和写作能力,弥补课本教学的不足。     

浅谈化学学科阅读能力的培养

在中学化学学习中仅掌握课本知识是远远不够的,教师要注意引导学生在掌握课本知识的基础上进行拓展,提高学生的综合素质,阅读有着至关重要的作用。通过阅读可以拓展学生的视野、获得知识、     

探究式教学在高中生物教学中运用的策略

正一、高中生物教学现状(1)生物知识容量较大,教学难度加深。现阶段的高中生物教学普遍出现教学任务重、知识内容复杂等状况。据调查,现在的高中生物课堂只有10%的时间是用来对知识进行复习和探究的,用于对课本知识的讲解就耗费了80%的时间,无法满足高中生物课堂中拓展探究式教学,也不能满足新课标条件下对高中生物课堂的最新要求。(2)生物教学方式落后,教学质量不高。新课标提倡学生作为课堂的主体,改变传统的教师讲、学生听的课堂模式。就现在高中生物教学方式而言,高中生物教学运用的是知识灌输——知识消化——知识运用的传统模式,在该教学方式的     

实现思想政治课教学中的三个突破

一、突破课本课堂的束缚,拓展学生知识面,培养学生的实践应用能力 目前,广大政治课教师仍以传授课本知识为己任。把政治课学习应有的广阔空间局限在课堂之内。因而教师要敢于突破课本课堂的束缚,树立“大政治”的观念。不仅指导学生学好教材,还要鼓励学生多读政治课外书籍,努力拓展学生的知识丽;不仅搞好课堂教学,还要组织学生开展各种活动,培养学生的实践能力、合作精神和自主精神;不仅“传道、授业、解惑”,还要鼓励学生质疑好问,指导学生学会学习。     

巧用课本素材作文别有洞天

作文教学中引导学生学会将高中课本中所学到课文加以整合提炼作为写作的素材,不断地积累素材,训练学生将课本知识迁移和学以致用的能力,拓展学生的写作思路,从而提升学生的写作水平。     

浅谈初中数学探究性课堂教学模式

在数学课堂教学中,让学生通过自主参与、主动探究去发现和体验知识发生、发展过程,对课本例、习题进行变式、拓展等探究式教学,逐步培养学生的学习兴趣,发展学生的思维能力。