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从阮、蒋和整个20世纪其他一些语教育论中，我们可以发现许多有关语教学的“世纪难题”，而在这次世纪之交的语教育大讨论中，这些问题都又一次地被提出来讨论过，有的现在还在讨论着。归纳起来，主要有以下几个问题。 相似文献
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20世纪30—40年代，语教育史上有两部影响比较大的语教学论专，书名都叫《中学国教学法》：一部是阮真先生编的(正中书局1936年出版——以下简称“阮”)，一部是蒋伯潜先生的(中华书局1941年出版——以下简称“蒋”)。本就从介绍这两部专人手，谈谈从20世纪的语教学论研究中所反映出来的有关“语(国语、国)”这个学科教学的一些问题，其中有一些，可真称得上是“世纪难题”了。 相似文献
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阮真先生1936年出版的《中学国文教学法》曾影响过20世纪的中国语文教育.我1996年阅读其中的片段,就为阮先生卓识所折服.2003年我从国家图书馆获得了复印件,细读全书,不禁为阮真先生的远见击节.阮真先生在书中引用了蒋维乔先生发现的一个语文教育悖论:能文之士不肯虚心研究教授法.这里的“能文之士”是指那些能够写文章的语文教师,“不肯虚心研究教授法”是指不屑于研究语文教学.初次接触这个悖论,也觉得有道理,当时的国文教师大都满腹经纶,自认为国文教学就是传授知识,有了知识干吗还要研究教学?教学不过是雕虫小技,自命不凡者无须为之,智能低下者不能为之,赖以生存者不能不为之.“研究教学”就成了学术“鸡肋”,食之无味弃之可惜.阮真先生不舍“鸡肋”创造了国文研究的奇迹. 相似文献
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在现代语教育史上，如果说黎锦熙的《新国语教学法》(商务印书馆1924年出版)是最早、也是影响最大的“小学”语教学论专的话，那么，王森然的《中学国教学概要》(商务印书馆1929年出版，以下简称《概要》)就是最早、也是影响最大的“中学”语教学论专了。作其人其事，它的成书过程、基本内容和学术价值，都能给我们不少启发，都很值得一说。 相似文献
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安秀玲 《商丘师范学院学报》2001,17(1):106-107
中学历史教学法是高等师范院校历史系科开设的一门必修课，目前这门学科的课程体系和教学内容已不能适应时代发展和教学改革的需要。面向21世纪，必须确立新的、更加科学合理的课程体系，改革教学内容。 相似文献
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<正>当谈到现在语文课程改革中讨论很热烈的话题时,我们很容易想到古文与现代文的教学、语文学科"工具性"与"人文性"的离合等问题,而这些问题在实践中很大程度依靠的是语文教材的编选。不过,这些问题并非当代才有,70年前在西南联大师范学院与文学院合办的《国文月刊》上,相关学者已经就这些问题做出了积极并具有相当深度的讨论,只不过"说法"略有不同。那时也像现在一样 相似文献
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原紫竹 《语文学刊:高等教育版》2013,(4):160-161
《国文百八课》是夏丏尊和叶绍钧在20世纪30年代编写的一套初中语文教材,它的特色就是以文话为中心,重视作文教学。这套教材的作文教学思想非常具有启发性,它对文章本质有简明扼要的阐述,重点关注对文章形式的研究和学习,重视写作实践。本文重点讨论了国文百八课对当今中学作文教学的启发。 相似文献
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原紫竹 《语文学刊:高等教育版》2013,(7)
《国文百八课》是夏丐尊和叶绍钧在20世纪30年代编写的一套初中语文教材,它的特色就是以文话为中心,重视作文教学.这套教材的作文教学思想非常具有启发性,它对文章本质有简明扼要的阐述,重点关注对文章形式的研究和学习,重视写作实践.本文重点讨论了国文百八课对当今中学作文教学的启发. 相似文献
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倡导在语文实践活动中培养学生的语文实践能力是《语文课程标准》的重要理念之一。本课教学设计，根据教材特点，设计了以读为主的课堂语文实践活动，让学生在读中完成对课文的理解、领悟、内化。 相似文献
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民国时期的初中语文教科书类型众多,各具特色,本文选择其中较有影响的一套,即《初级中学国文读本》,从基本信息、整体面貌及特征、编写特色三个方面进行具体评述和介绍,力求对当前初中语文教科书的编写和使用起到一定的指导和帮助作用。 相似文献
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为《语文课程标准》进一言 总被引：2，自引：0，他引：2
《语文课程标准》着眼于２１世纪社会发展的特点和时代人才培养的需要，提出了全新的教育理念，无疑对新时期的语文教育，对具有创新素质人才的培养有着指导和促进作用，是一部与时俱进的语文教育纲领性文件。贯彻、宣传、学习、议论《语文课程标准》，对于更新广大语文教师和语文教育工作者的教育观念，并在学习、议论中完善它，是非常必要的。本人在此为《语文课程标准》“进一言”，以求教于同仁。《语文课程标准》在“教材编写建议”中从九个方面对编写语文教科书提出了要求。①但是，忽略了作为教科书具有“相对稳定性”的客观事实，希… 相似文献
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《教育与教学研究》2022,(11):1-16
刘师培发表于1904年的文章——《讲教授国文的法子》,针对“国文”学科的识字、作文教学,进行了合乎教育理念和学科规律的颇具现代意义的指导。在“白话之盛行”政治理想的带动下,以及与当时教授法译介研究、民间教育实践和官方学制的互动呼应过程中,刘师培形成了自己对国文教育的理解。其别于时人的价值在于,明确限定了“国文”学科、明确限定了“国文”内容、科学指导“国文”教授、强调白话非只教学语言。作为价值同构的思想或体式,刘师培的国文教育理念同“五四”国语新文学主张一脉相承。国文教授对于国语文学的潜在影响主要体现在两个方面：一是国文教授法的传播,为国语文学的发生奠定了教育基础,创作群体、读者群体由此得以塑造;二是国文教授法所包含的启蒙与革命意识,促进了新文化人的觉醒和成长。 相似文献
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梁玉华 《贵州教育学院学报》2000,16(1):44-48
成人高师《中学地理教学法》课程的改革,要结合中学地理教育改革的实际,结合成人学员的特点和需要,有针对性地选择和更新教材内容,改革教学方法,突出知识、能力,注重素质教育,使教学法课程在培养适应21世纪地理教育发展的高素质师资方面发挥应有的作用。 相似文献
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徐宗文 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(5):13-15
我和张庆先生的认识时间较早。记得上世纪80年代中期,本人主持江苏教育出版社的小教编辑室工作,经常开会组织编写出版小学老师和学生用书,他和徐州市教研室的陈大庆先生有时来参加。开会时两位"眼镜先生"通常是不发言的,等到我们请求他们发表高见时,他们的意见总能给人启发多多,而张先生的宏论往往成为决策性意见。后来我们尽管还有一些联系,终因我的工作任务有所变动,与小语教研员打的交道变 相似文献
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