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作文教学是初中语文教学中的重点,也是难点,许多有经验的教师对此深有体会。学生对作文写作的兴趣低下,不注重作文素材的积累,不精于写作的技巧,使得作文教学成效无法提高。对于这些问题,笔者结合自己的教学实践,谈谈自己的看法。一、作文难写、难教的原因首先是课文教学与作文教学脱节。课文应是学生学习写作最好的范 相似文献
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根据动力学写作教学思想,作文教学必须激发学生的写作动力、写作兴趣、成就意识、成功意识。而这一切都必须落实到作文教学的整个过程中去,这也包括作文教学的基本环节之一的作文批改。 相似文献
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宫井华 《中国科教创新导刊》2013,(31):152-152
教师把学生引入写柞的天地,引导学生喜爱写作,激发学生的写作兴趣,点燃学生的写作激情,叫学生对写作充满期待和感情,这应该是作文教学的关键点之一。同时也是中小学语文课作文教学改进和发展的一个方向,是克服作文教学难点的办法之一。 相似文献
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庄俊 《作文成功之路(高中版)》2014,(7):14-14
在小学阶段,作文教学一直是语文教学的重难点之一,是教师和学生都感到头疼的内容之一。在平时的作文教学中,需要重视引导学生做好作文素材的积累,便于学生在写作文的时候信手拈来;要重视作文情境的创设,便于诱发学生写作的情感;要重视引导学生走进生活,便于学生挖掘写作的素材;也要重视对学生的作文进行评价,便于激发学生的写作热情。做好这几点,学生的写作兴趣将日益浓郁,写作水平将大幅提高。 相似文献
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在小学语文作文教学中.普遍存在作文效率低下、学生习作积极性不高等现象,教师作文评价不当是造成这一现象的重要原因之一。本文结合新课改的背景.对作文评价进行思考.力求探索出一条新课改理念下作文评语写作之路.并充分发挥作文评语的力量.达到促进作文教学发展和学生素质提高的目的。 相似文献
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作文教学是初中语文教育重要内容之一,能够提升学生的语言表达能力,引导学生更好的感知生活。但是在当前初中语文作文教学中,很多教师只重视为学生传授写作技能,忽视了对学生写作情感的培养,不利于初中语文教学新课改的顺利进行。本文探讨了初中作文教学中学生写作情感的培养策略,旨在帮助学生写作更有真情实感的文章。 相似文献
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如何提高作文教学效率,是语文教学永恒的主题,许多语文教育专家和一线教师都提出了他们的认识和看法。结合自己的语文教学实践,我认为作文教学行之有效的一个良方就是语文教师亲自写下水作文。因为一个语文教师有写作体验和没写作体验,对学生的写作指导效果大不相 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(2)
作文教学是小学语文教学的重要组成部分之一,而写作是学生个体倾吐体验和感受的个性化表达的过程。因此,开展个性化作文教学意义重大。结合农村小学作文教学实践,对个性化作文教学策略进行了研究。 相似文献
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教学实效不高,学生对作文兴趣不大,甚至排斥,是中学作文教学的一大难题。怎样才能让学生对作文产生兴趣,对作文有激情并能保持下去?笔者认为,为学生营造一个良好的作文环境和写作心境,是解决上述问题的有效策略。 相似文献
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新课改以来,对作文文体知识主要有三种观点,分别为中学写作不同于社会写作,作文教学以三大基本文体为主是合理的;作文教学以三大基本文体为主是错误的体式选择,作文教学要取得质的突破需进行文体的重构;三大文体有一定的合理性,但又有不足,需要增加新的文体尤其是文学文体,作文教学要用训练文体和文学文体两条腿或多条腿走路。这几种观点使我们认识到写作一定要有文体意识,不能离体写作;文体问题是作文改革的本质性问题,是所有问题的症结所在,是我国作文教学改革的攻坚性任务。解决好这几个问题,作文改革将会旧貌换新颜。 相似文献
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作文教学是语文教学的重要组成部分也是较困难的部分,"作文难写,作文难教"这是多年来学生和语文教师对于写作这块硬骨头的由衷之言。结合自身的写作学习经历和教学实践经验,笔者认为教师示范作文是提高作文教学效果的有效途径之一。本文就教师范文的必要性和误区以及解决策略做出分析,以期提高作文教学效果。 相似文献
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代文 《中国教育研究与创新》2007,4(6):72-73
作文教学是语文教学的基本内容之一,其目的是指导学生进行正确的写作训练,帮助学生掌握作文的科学方法与基本技巧。但是要想搞好作文教学是不容易的。针对目前许多学生一提起写作文就头疼,一写作文,就东拼西凑,没有自己的奇思妙想,不能表达自己的真情实感的情况,笔者想谈一谈如何在作文教学中提高学生作文能力。[第一段] 相似文献
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广大中学生的作文现状告诉我们,无论是平时作文还是考场作文,散文是他们最钟情的文体之一。作文教学漠视散文写作教学的行为,已经严重背离了学生作文现状与作文实践,违背了新课程精神,必须给以矫正。高中作文教学应该重新给散文定位。 相似文献
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安志 《黑龙江教育学院学报》2002,21(1):101-102
<正>在初中语文教学活动中,最难的莫过于作文教学。对于作文课,往往是教师感到难教,学生感到难学。传统的作文教法不仅教师不适用,也不利于学生的作文写作,更不利于学生写作个性的发展。为了改变这种现状,作文教学必须要有创新。我认为快速作文法是一种值得尝试的方法。 相似文献
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本文以《语文课程标准》提出的"写作教学应着重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力,重视发展学生的思维能力,发展创造性思维。鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达,尽可能减少对写作的束缚,为学生提供广阔的写作空间。"为着眼点,提出引导学生细心观察生活是作文有效教学之源,结合教材课文内容是作文有效教学之本,指导学生写"创意"作文是作文有效教学之立足点,鼓励学生写作个性作文是作文有效教学的活力之泉。 相似文献
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作文教学是小学语文教学的一个重点和难点,"感情真实"是我们语文作文教学的基本要求之一,我们小学语文老师在作文教学中重要教学任务就是指导学生写出真情实感、情真意切的作文。但是传统教学中往往忽视学生写作的兴趣,而教学方式单一,训练目的不够鲜明,因而作文教学的效果一直不够理想。因此,我们调动学生情感,让他们能够在将生活的认识、感受和思考有情感地表达出来,从而提到写作的能力和水平。本文就小学语文作文教学中如何开展情感教学,如何指导学生投入情感写作谈一些看法。 相似文献