论高中语文教学下的个性化阅读培养

阅读教学的意义不只在懂得有关语文知识和理解课文,接受课文思想的教育,还在于学会阅读,特别是在阅读活动中通过对信息的收集,影响着一个人的思维、情感、价值观念,在全方位的活动过程中影响着一个人的素质培养.本文在论述阅读作用的基础上,就目前教学中存在的问题进行了分析,同时提出几点应对策略.     

高中语文教学中学生个性化阅读的培养路径

正高中语文学习实际上是通过阅读来感受作者的思想和情感,在字里行间领悟人生的哲理。因此,培养学生养成良好的阅读习惯不仅能够有效提高他们的文学修养,还能够养成良好的道德情操和美德,实现学生与作者的心灵沟通,培养学生独立人格的形成。一、个性化阅读的意义个性化阅读是一种自我阅读能力的体现,能够提高学生的主动意识,扩充他们思维的发散性。学生通过个性化阅读能够增强其自主探究的能力,通过系统分析文章的主     

高中语文教学个性化阅读探析

虽然目前在我国的高中语文教学中个性化阅读已经得到普遍的实施,但是仍然存在诸多问题。那么,怎么样才能在个性化阅读教学中取得理想的效果,培养出具有较高语文素养的人才?这需要我们在实践教学中不断地完善总结。     

高中语文个性化阅读教学研究

个性化阅读教学着眼于学生精神的涵养、情感的生成、品格的铸造，使学生置身于浓郁的氛围中，接受人文熏陶．提升个体的全面素质和素养。因而，它不仅是培养学生语文能力的一个途径，更是培养21世纪高素质人才的一个途径。     

高中语文教学中学生个性化阅读的探讨

21世纪的教育以人的发展为中心。新课改对语文阅读提出了新的要求,其中,重视个性化阅读,成为弘扬学生个性,培养学生创新思维的重要途径。本文分析了个性化阅读的理论基础,阐述了个性化阅读的意义,提出了实施个性化阅读教学的方法。     

学生个性化阅读的培养

“听、说、读、写”是学生语文能力的重要组成部分,不少学生及一些语文教师忽视了这些基本的语文能力,片面追求写作技巧。甚至有人提出写好一篇作文就可以在高考中定乾坤。以致语文阅读成为中学语文教学的薄弱环节。阅读考试中,教师强调试题答案的标准性,学生不能“越界”,不能有自己的奇思异想。     

个性化阅读应用于高中语文教学的分析

随着我国经济的不断发展,我国教育事业也获得了前所未有的成就。近年来,我国大力推进素质教育,并积极进行新课改,有效提升了教学质量。高中语文是一门非常重要的课程,不仅担负着传授学生相应语文知识的责任,更负有培养学生良好品质及性格的责任。在语文教学中应用个性化阅读教学方法,能够有效保证教学质量。     

高中语文个性化阅读教学研究

阅读教学也常常忽略阅读的本质,表现为分析教学、肢解教学和表演教学,忽视了学生内在的体验和感受,课堂常被专制化、共性化的理念和行为所统治。教师关注的只是学生对语文知识的掌握程度、技能训练达到的水平等,至于学生个性的发展、特长的培养、主体意识的形成则被认为根本不关语文教师的事,也根本不将其作为阅读教学的目标。     

在阅读教学中培养学生个性化阅读

语文教师应该将真情融入阅读课堂,尊重学生在阅读中的独特感受和体验,注重教师精神引领,营造良好的阅读氛围,课内外结合,师生共同构建个性化阅读模式,让阅读教学成为学生实现自身精神成长的主要途径。     

高中语文教学中个性化审美的培养

语文是一门非常神奇的学科,为什么这样说呢?它神奇的地方又在哪里呢?因为对于那些能欣赏到语文美的同学来说,语文就是非常具有魅力的一门学科,他们可以从语文学习中窥探到古往今来的风流人物。但是对于那些无法欣赏到语文美的同学来说,他们只会觉得语文非常枯燥乏味,成篇成篇的文字只会让他们昏昏欲睡,文言文以及诗歌带给他们的也只会是痛苦,而不是快乐。所以高中学生如果想要提高自身的语文学习能力,那么首先一定要培养自己的个性化审美能力。只有具备了一定的审美能力,他们才能够发现语文的奇妙之处,才能够对语文学习产生强烈的兴趣,从而他们的语文学习能力才有可能真正得到提升。     

高中语文教学中学生阅读能力的培养

阅读是语文教学的重要组成部分,是人们从书面材料中获取信息的重要方式之一。而且,具备较高的语文阅读能力是人类学习与工作所必需的重要素质。著名教育家苏霍姆林斯基说过:"阅读,用形象的话来说,既是思考的大船借以航行的帆,也是鼓帆前进的风,没有阅读,就既没有帆,也没有风。"高中语文新课程标准也明确指出:"在语文教学中要加强阅读教学","阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯"。由此可见,培养学生     

高中语文教学个性化阅读研究

个性化阅读就是学生在"自我心理"的支配下,对作品进行创造性、批判性和自主性阅读,有助于学生创新精神的培养。本文结合笔者多年从事高中语文教学的实践,从几个方面出发,探讨高中语文教学个性化阅读的方法。     

试论高中语文教学中的个性化阅读

随着国家教育政策以及"新课改"的不断推进,高中语文作为一门基础科目,同时也是高考的重要科目之一,其教学手法也要根据实际情况不断去进行调整。所以在高中语文教学中引入了个性化阅读,个性化阅读是一种高效的语文教学手法。本文就个性化阅读的定义以及应用作用进行分析。     

在高中语文教学中有效培养学生阅读能力

众所周知,我们以往的语文阅读教学有许多不尽如人意的地方。一些语文教师由于缺乏先进理念的引领,囿于传统的阅读教学模式,漠视教学过程中学生的主体地位,直接影响了学生阅读的兴趣及能力的培养。高中语文＂新课标＂强调学生的语文素养除了具备听、说、读、写等能力外,还应通过教学使学生具有较强的语言运用能力和一定的审美能力、探究能力。     

高中语文教学中学生阅读能力的培养策略

在语文学科中,阅读可谓占据了半壁江山,而在新课改以后,阅读的地位屹立不倒。语文教师一定要注重培养学生的阅读能力,提高学生的阅读水平。     

个性化阅读在高中语文教学中的运用

随着中学语文教育的不断发展,个性化阅读在高中语文课堂上越来越普及化。本文对在高中语文课堂上应用个性化阅读应该注意的事项,以及个性化阅读的实际应用方法,进行了较为深入的探讨。     

个性化阅读在高中语文教学中的应用

随着知识产业的不断变革,我国的教育体制也在发生改变.为了更好的完善教育体制,高中语文的改革是势在必行的.高中语文改革最重要的一项成果就是个性化阅读教学的应用,它不但改变了传统的教学方式,还激发了学生学习语文的主观能动性.它本着以学生为中心的教学理念,加强了学生的个性化发展.本文就个性化阅读在高中语文教学中的应用进行探究.     

高中语文阅读教学的个性化阅读策略

个性化阅读是阅读教学中的独特教学思路,是有效唤醒学生阅读积极情感,培养学生自主阅读爱好,启迪学生阅读思维与材料共鸣的有效教学策略。发展个性化阅读教育,能在高中生自主学习素养发展方面起到积极作用。本文以优化高中语文阅读教学为目标,结合统编高中语文教学案例,从文本多元解读、课堂设问、教学互动三个维度出发,探究高中语文阅读教学中解放想象思维、引领学生个性化阅读的有效策略,提高阅读教学效率。     

高中语文个性化阅读教学研究

阅读教学是高中语文教学的重要组成部分,提高学生的阅读能力对他们今后的发展至关重要。《高中语文课程标准》中指出“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践,应该让学生在积极主动的思维和情感中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶、获得思维启迪、享受审美乐趣。要珍视学生的独特感受、体验和理解”。     

谈学生个性化阅读品质的培养

近些年来,在阅读教学中,有些问题始终吸引着我的注意力:学生的阅读往往只停留在表面,难以深刻;学生分析文章时切入的角度单一,