2006年中考说明文阅读专题训练——蛛网奥秘新探

天生蜘蛛是人间的一幸。要是没有那么多的蜘蛛，蚊、蝇及一些令人烦恼的虫子将会异常猖獗。据估计，英国的蜘蛛一年之中消灭的昆虫，总重量要大于全体英国人的体重。     

专题Blog网站在小学英语阅读教学中的应用研究

专题学习网站具有学习资源的开放性、学习方式的交互性、学习过程的自主性和学习结果的独创性等特点,为小学英语教学构建了全新概念的学习模式。然而网站制作技术门槛高、成本高、时间周期长,不易在日常英语教学中应用推广。而Blog以其简单易用、零技术、零成本等不可比拟的优势,为利用专题学习网站开展小学英语教学提供了一种全新的可能。运用专题Blog网站开展小学英语阅读教学,能有效激活背景知识,将语言与文化相融合,引导学生由阅读文本转为赏读文本;教师可以有效关注阅读全过程,以环环相扣的任务和导读来指导学生巧读文本;可以扩展学生的阅读空间,以主题拓展式阅读来增强阅读的趣味性;可以开发更丰富的评价方式,构架立体的评价体系,最终让学生从阅读走向"悦读"。     

说明文阅读教学中多媒体的应用

现代教育技术作为现代化教学手段,必须和传统的教学方法融为一体,多种教学媒体互相补充、协调统一,按教材的需要进行优化组合,才能发挥其优势,达到教学的最佳效果。在说明文阅读中,多媒体的应用要达到视听结合、图文并茂的优化效果。     

电子白板在说明文阅读教学中的应用

在“淡化文体知识”的背景下,说明文阅读教学在课堂实践中被缩略成了相对尴尬的“小众”角色。这一方面是因为教者受自身认识所限,习惯于引领学生套用说明知识,演化知识,缺少艺术性;另一方面是因为教学手段单一,互动不足,过程多余,缺少技术性,导致整个说明文学习变得乏味枯燥且没有灵气。     

研究性学习专题资源网站的设计与建设

本文针对在研究性学习中,运用一般搜索引擎检索学习资源效率较低等问题,提出了建立以目录索引为呈现方式的、动态的教育信息资源库及相应网站的概念和模型,该模型已经实现并经小规模实验应用。文中还提出了这一研究性学习专题资源网站的资源建设机制,这一机制以面向研究性学习活动参与者开放共建为主要特征。     

网络资源在高中英语阅读教学中的应用研究

高中英语课程标准指出教师在教学中要充分利用计算机和网络资源。作为英语教学的重要组成部分之一,英语阅读教学的质量是衡量一个学校、一个教师英语教学水平高低和教学是否有效的重要标准。不难从当前的实际教学中发现一些问题,如教师的教学方法依旧停留在传统的方法上,学生依旧只是被动学习,老师重点讲解语法和课本知识点,学生的阅读技能培养缺乏等。网络资源辅助下的新型高中英语阅读课教学模式比传统意义上的高中英语阅读课要丰富很多。在多媒体和网络的帮助下,产生了内容充实、感官冲击力强烈、更加吸引学生的英语阅读课,这种模式下课程的关注点放在了满足学生的独特性上。目前,教师普遍对新形势的教学缺乏信任;虽然看好网络资源未来的发展前景,但对完全的网络化阅读教学是持观望态度的;当前网络资源与阅读教学的结合方式处于起步阶段,学生的需求不能得到完全满足;阅读中学习词汇教学的手段大体上仍停留在死记硬背的阶段,阅读技能的培养极少。     

小学语文教学专题网站的设计

随着信息技术的飞速发展,网络已经成为学生获取知识的又一个新的途径。教学专题网站是网络教学的一个重要载体。小学语文教学专题网站的设计要做好精心选题、前期准备、设计过程和后期制作几个程序。     

语文说明文教学支持平台的设计及应用

本文旨在通过分析信息技术环境下的说明文教学现状,提出说明文教学与信息技术整合的有效方法,研究说明文教学支持平台的内容结构及功能结构,并以一个具体的案例说明该平台的教学应用模式.     

网络资源在阅读教学中的应用时机

现在,互联网正以惊人的速度飞入寻常百姓家,并且已经开始渗透到教育教学的各个层面:由最初的多媒体计算机辅助教学到目前正在兴起的网络教学,越来越多的中小学生开始上网阅读、游戏……这一切表明,网络时代的到来,是教育界不可回避的一个现实。那么如何在教学中充分发挥网络资源的优势,研究其在教学中的应用时机,成为摆在广大教育工作者面前的一个全新的研究课题。本人在阅读教学中应用网络资源优势,在教学时适时应用取得了一定成绩,愿与同仁分享:     

专题资源网站在高二信息技术复习课中的应用研究

本文以“网站制作”专题资源网站为例,首先进行了概念的界定;然后重点介绍了专题资源网站在高二信息技术复习课的应用,最后梳理和总结了专题资源网站在高二信息技术复习课中应用的优势。     

专题网站支持下学生写作动机的培养和激发

利用专题网站的优势,笔者对小学习作教学方法改革进行了大胆的尝试,取得了一些可喜的成绩。由于＂一切行为都是由动机引起的,学习动机是认知学习最重要的必备条件之一＂,本文通过为学生营造良好的信息化教与学环境,探讨了如何利用专题网站的优势培养和激发学生的习作动机问题。     

谈专题网站在初中信息技术课中的优势

专题网站是一个基于网络资源的专题研究,协作式学习系统。它向学习者提供大量的专题学习资源和协作学习交流工具,让学习者自己收集、分析并选择信息资料,应用知识去解决实际问题。同时它的交流工具也使得学生的合作能力与学习兴趣得到了提高。因此,在信息技术课堂中搭建专题网站进行教学是一个很好的课堂教学尝试。笔者结合自己的教学实践就专题网站在初中信息技术课中的优势谈几点体会。     

掌握知识，灵活应用——关于说明文的阅读

语文的基本功是“听、说、读、写”。随着语文改革的不断深入，阅读越来越成为语文教学中不可缺少的重要环节之一。下面简单谈谈说明文的阅读。     

专题网站支持下小学生习作评议的策略

引言 2009年兰州交通大学（以下简称交大）附小开展了专题网站支持下的小学语文习作教学活动,按照研究计划,选定兰州交大附小四、五、六三个年级各一个班和兰州市安亍区银滩路小学四年级二班共四个班为试验班,六位教师参加本次研究活动。本次活动依托西北师范大学教育技术与传播学院郭绍青教授开发的专题网站平台,构建了交大附小习作教学专题网站。     

案例教学法在高职商务英语阅读教学中的应用

案例教学以案例为素材、以学生为中心、以培养能力为目标的优势符合高职高专商务英语人才培养目标的要求。教学中可通过案例准备、案例分析讨论、案例总结和撰写案例报告四个环节加以运用,但要处理好教材与案例的关系,并落实案例教学对教师和学生的相关要求。     

阅读教学细节应用案例

前不久,我校举行＂同题异构＂课教学活动,其中有几例对相同教学内容运用不同方法处理的细节,给我留下了比较深刻的印象。比较、品评、甄别这些细微的教学环节,无疑能促进我们更新教学理念,促进教学预设趋向完美。     

比较阅读在专题整体教学中的应用

高中语文苏教版教材以专题为基本结构单位,采用按主题内涵安排专题的形式。在专题整体教学中,比较阅读法是具有广适性且易操作的方法之一。比较阅读中的可比点主要分两类：一类是微观上的含文体形式、主题内涵、情感体验等,一类是宏观上的包括作家、文化等。     

初中语文专题式名著阅读教学实践探析——以《简·爱》为例

随着中考改革的深入,名著阅读在语文试卷中的分值比重不断增加,同时其考查内容、考查方式也日趋灵活化、多样化。所以,名著阅读教学须打破僵化、不断深入,推动并促进名著阅读向专题式深度阅读教学模式转变。文章以《简·爱》为例,通过专题式名著阅读教学设计与实施,让学生达到明晰阅读方法、提升阅读能力、拓展阅读思路等深度教学目标。     

以案析理、提高效率——浅谈案例教学在语文教学中的应用

为了有效培养学生的实践创新能力,提高教学质量,可以将案例教学应用于语文教学中。阐述了案例教学应用于语文教学中的主要目的,并从做好教学准备工作、认真开展课堂讨论及充分发挥教师主导作用等方面,对案例教学的应用进行了分析,旨在推动语文教学的革新。     

多媒体在说明文教学中的应用

从传统教学中，我们感觉教学说明文时，课堂气氛是死水一潭，学生是昏昏欲睡，教学效果可想而知。这一切都由于说明文在表达上重在说明事物的特点、性质、成因、作用等；在语言上注重科学性、准确性，缺少生动性；在内容上比较浅显易懂，叙事性、故事性较弱；在教学说明顺序、说明方法等又较抽象、枯燥。而新编教材第四册开篇就连续安排了三个单元的说明文。怎样抓好说明文课堂教学，给我们出了一道难题。