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《教学月刊(中学下旬版)》2002,(11):37
"三个代表"重要思想,是对国际共产主义运动历史经验的科学总结,也是我们党80多年来伟大实践的科学总结. 1991年苏联解体,苏共垮台,原因很复杂,我看至少有三条深刻教训:第一,理论上长期搞教条主义,思想僵化.苏共长期以来把马列主义当作教条.理论的教条化,使它不能解释世界发生的变化,也不能解释苏联自己遇到的问题.第二,制度上僵化,一成不变,失去了活力.第三,共产党蜕变为脱离群众的官僚集团、特权阶层,失去民心,失去群众基础,直至苏共领导集团走向背叛.这些都是极为深刻的历史教训. 相似文献
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在学校课程中,数学是开设时间最长的一门学科.随着学习的不断深入,数学的严密性、抽象性不断增强,一些学生便失去了学习数学的兴趣,更有部分学生甚至放弃了数学.在高中这种现象尤其明显,一些学生很努力地去学习数学,但效果却不理想,以致他们逐渐失去了学习信心.本文从情感教育角度研究高中数学的教学方法,以求帮助学生更轻松、更有效地学好数学学科. 相似文献
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杨秀丽 《华夏少年(简快作文 )》2011,(1)
初中生英语朗读习惯的培养很重要,但单一的朗读方式对天生爱好新奇的学生来说就会失去吸引力.朗读方式的不断"升级"就显得尤为重要了.根据学生在校的实际情况,可以将安排的英语朗读比作"三餐". 相似文献
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奚巧君 《教学月刊(中学下旬版)》2010,(10)
学困生,即智力水平正常且没有感官障碍,但学习成绩明显低于同年级学生,不能达到预期学习目的的学生.学困生一般表现为:主观愿望很想学好,但学习的动力不足,由于在学习过程中屡遭挫折,对学习灰心丧气、失去信心,于是自暴自弃,最终导致学习成绩每况愈下.有效转化学困生,就要对学困生有个清楚的了解. 相似文献
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高中音乐课堂教学中,教师很容易将“音乐鉴赏”课上成“音乐欣赏”课,从而失去了“音乐鉴赏”课程本身的重要价值。这与音乐教师对“音乐鉴赏”一词内涵的理解不够深刻有关,将“音乐鉴赏”简单地等同于了“音乐欣赏”。对这组词语的深刻辨析,有助于我们走出高中音乐鉴赏教学中的误区,真正发挥鉴赏教学对学生音乐素质的养成作用。 相似文献
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时下,一年一度的大学校园招聘会又开始陆续在各高校举行."年年岁岁花相似,岁岁年年人不同",高校校园招聘会每年都耗费了各高校大量的人力、物力和财力.然而,对于学校的良苦用心和学校有关工作人员的劳心费力,众多大学生却越来越不"买账".越来越多的大学生对校园招聘失去了兴趣,他们表示,热闹的校园招聘会仅仅是"看上去很美",想在这里成功就业,无异于在旧货市场淘换到宝贝,那得撞大运. 相似文献
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经常听到妈妈们唠叨:“你这孩子怎么这么不听话!”可专家们告诫父母,“太听话的孩子问题更大,因为他们很可能失去更重要的东西——创造力。” 相似文献
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李亚平 《快乐作文(低年级版)》2021,(3):50-52
剧情简介:
因为家庭变故,三个没有血缘关系的小孩儿成了彼此新的家人.青梅竹马一起长大的三兄妹,一起经历,相互关爱,快乐成长.因为曾经历伤痛,他们渴望被爱却更害怕失去.在珍惜中,他们渐渐长大. 相似文献
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“创造兴趣要从小培养,求知欲要早期激发,以便使学生在学习中意识到自己的智慧和力量,体验到创造的欢乐。”语文课如果仅仅只围绕作品分析模式和学科知识体系反复“砸”,学生势必会失去学习语文的兴趣,因而也就更难有创新,因此应让语文课成为学生认识世界的一扇窗户,为他们展示一个具有吸引力的未知世界,并使其成为生动活泼、情趣融融的创新“加工厂”。 相似文献
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政治主观题的批改一直困扰着高中政治教师.教师批改主观题耗费了大量时间,牵制了大量精力;更可悲的是学生对教师的批改根本不感兴趣,只是看一眼分数,瞥一眼是勾叉而已,对"订正"两字视而不见,更谈不上细细体会.面对这种教师的劳动失去了应有的价值、学生的答题水平停滞不前的困惑,本人在教学实践中对主观题批改的新方式作了不断探索. 相似文献
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随着新课改的深入进行,又出现了一种倾向,即在教学中偏于追求热闹浮华的形式,使课堂教学失去实效性,这些都偏离了教学的本真。如何更能体现教学的真谛成了当前教师们关注的热点,由此提出了“教学原生态”的教学思想。 相似文献
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计算是小学数学的重点,但很多学生计算不准确。计算本身很枯燥,一些教师仍让学生反复练习,使学生对计算失去兴趣。那么,作为数学教师,如何让计算课更生动呢? 相似文献
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<正>我们在开展幼儿角色游戏时发现,幼儿刚开始对游戏的兴趣很浓厚,非常喜欢摆弄材料,但是玩着玩着,有的幼儿就不想玩了。为什么幼儿对角色游戏失去了兴趣呢?我们发现不是幼儿没有兴趣玩游戏,而是由于游戏经验的缺乏,导致幼儿在游戏中只是单纯摆弄游戏材料以及重复简单地玩。 相似文献
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校园安全,重于泰山.学校如果不能保障学生的生命健康,就失去了教育对象,更谈不上教育的价值.为学生的安全保驾护航,是居于教书育人之上的责任和重托.因此,校园安全必须从"小"处着眼,"细"处着手,处处把关. 相似文献
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陈洪香 《中学英语之友(新教材高一版)》2011,(6)
在实际的教学中,很多的教师只注重提高教学的"硬件",而忽略了教学中的"软件"--情感交流,教师与学生之间如果缺乏情感交流,很容易造成教学事倍功半,甚至造成学生因为考试而被动学习,从而也使教学活动失去了宝贵的动力源泉.因此,在如何调动学生学习的主观能动性上,作为教师应该多与学生沟通,让学生从内心深处变被动为主动. 相似文献