新论点

校长可以姓“教”也可以姓“钱”“勤工俭学”、“校办产业”是教育事业的重要组成部分,要把它放在教育事业之中,不要把它放在教育事业之外。现在校办产业以“创收为主”,当然能够发挥“育人”功能更好。对校长姓钱还是姓教的问题,我多次讲:校长可以分工,形成一个合理     

校长究竟“姓”什么？

校长究竟“姓”什么？张连平校长应该姓什么，是教育界讨论多年的一个话题，校长应当姓“教”．这似乎已成定论，但现实的问题是，校长又不能仅仅姓“教”，因此校长究竟姓什么，仍是困扰教育的一个难题。校长姓“钱”．办学校离不开钱，而最难搞的也是这个钱。论理，按照...     

教育要立法 更要执法

教育要立法更要执法蒋世华多年来，办教育最大的困惑是教育的投入。有一个时期，教育界讨论校长应当姓“钱”还是姓“教”，后来讨论不下去了，为什么呢？因为不姓“钱”怎么办？学校的正常开支都没有，甚至连老师的工资都发不出来，能一门心思搞教育吗？其实，对各级教育...     

校长要学会找“财源”

生源是学校发展的命脉,没有学生自然就没有学校。如何留住学生?“堵”肯定不行,只有强化“自身造血”功能,才能遏止学生“转学”。要想造就农村学校新的“肌体”、新的“气质”,校长责无旁贷。走好“钱”途树形象要建成上乘的高标准的学校,没有钱是万万不能的。校长姓钱还是姓教?这似乎是一个“是”或“非”的二选一题,其实它应该是个全选题,校长既要姓教也要姓钱。开通“钱”途,校长不妨从四个方面入手:1.连接上级通钱路:教育法规和财政年度预算都有规定的投入额度,可是到底给谁这里边可相对比较灵活。北京是全国的经济文化中心,你仔细了解…     

让校长都姓“教”——上海南市区教育管理改革纪实

曾几何时,记忆犹新,在中国的教坛上,引发过一场校长应该姓“教”还是姓“钱”的争论。主“教”派理由铮铮:以教为本乃校长天职,校长弃教从商就是不务正业,学校的正常教育就要脱轨;赞同姓“钱”者也不乏理由:在发展市场经济大背景下,校长没钱,说话不灵,凝聚人心,搞好教育、教学就失去物质基础。一场唇枪舌战,各持己见,连教育界一些德高资深者也难以论断。然而大家都感到困惑的是:在当代办教育究竟靠什么?     

从“非此即彼”的思维困惑中走出来──谈校长多维视野的开拓

从“非此即彼”的思维困惑中走出来──谈校长多维视野的开拓黄云龙一在市场经济大潮中，有位校长曾给《文汇报》写了一封信，反映自己在姓“教”还是姓“钱”思维线路上的仿惶与苦闷心情。他说：“校长应该姓‘教’还是姓‘钱’，这在理论上和口头上并不难回答。教育的本...     

转变观念 立足现实──关于中学生思想道德教育实效性的几点认识

学生的思想道德教育工作一直以来都受到教育工作者的重视,教师们也做了大量的工作,但效果并不理想。原因是多方面的,施教者的教育观念影响实效是其中一个重要原因。一、“毛主席不摸钱”的反响和《泰坦尼克号》的效应举个例子在对中学生进行“金钱与人生价值”的思想教育时,有两位教师分别选取了两种不同的教育事例,其效果大相径庭。一位教师在讲这内容时,把调子定得很高,拿学生的话来说就是很“革命化”,极力回避像“为金钱出卖感情”、“一切向钱看”等社会现象,而用“毛泽东主席不摸钱”来说明毛主席人格崇高,视金钱如粪土,“…     

解放校长,解放教师

我们的中小学校长,相当多数“姓钱不姓教”,整天为钱发愁,为钱东奔西走,有多少心思和精力花在教育教学上？而且,一校之长,什么事儿都是“一把手工程”,上头方方面面的“检查”、“验收”、“达标”会议都得应付,因而有几个是真正意义上的教研和科研的带头人？如果不从根本上解决教育投入问题,如果不真正实现学校后勤社会化,如果不大大减除名目繁多、劳而无功的差事,许多中小学校长必然疲于奔命,素质教育、创新教育,就会变成一句空话。车尔尼雪夫斯基说：“教师要把学生造就成一种什么人,自己就应当是这种人。”培养创新型的学…     

在市场经济条件下对教育问题的新认识

在市场经济条件下对教育问题的新认识倪嘉波本文对社会主义市场经济条件下我国教育的发展与改革问题谈几点认识。－、学校姓“钱”还是姓“教”在我国建立社会主义市场经济体制的总态势下,教育必须审视自己的社会方位,我们要对教育的本质、地位、作用进行再认识。邓小平...     

致书“钱局长”

钱局长: 您好!能在“华夏杯”中与你结识,幸甚!幸甚! 你作为局长的代表,能参加全国性的作文大赛,让全国的中学生为你歌功、为你颂德,实在令人钦佩。本来不知道你姓甚名谁,但看到你把钱看得比亲爹都重,想必你大概姓钱,即使不是如此,你也会改作姓钱的,就冒昧称你为钱局长,你不会介意吧! 学生眼福甚浅,没能见到您的真颜。但凭大赛的启示和所学的变异特征,对你也略有了解:对钱的欲望,使你的眼睛与众不同,偌大个瞳孔一定是方的,象无底洞一样、放着幽幽的欲火;多次的捞钱、使你的双手沾满黄绿色的铜屑;长期的金钱生涯,令你周身充满     

《金瓶梅》与《钱本草》——谈兰陵笑笑生的创作主体意识

:《金瓶梅》创作的主体意识 ,即钱是一切罪恶的基因。唐代张道济在他的《钱本草》中论述了金钱的利与害和人们应该怎样对待钱 ,而兰陵笑笑生在《金瓶梅》中则以形象揭示了金钱的罪恶 ,二者异曲同工、旨无二趣 ;《金瓶梅》和《钱本草》的两位作者在书文的命名上亦有某些共同之处 ,即二者均含有“金”与“钱”。两位作者的创作主体意识同功一体 ,即在于揭示金钱的利害和抨击金钱的罪恶     

探究性活动是新形势下少先队教育理念的新提升

加强少年儿童的思想道德教育是少先队实践“三个代表”、贯彻“以德治国”重要思想的神圣职责,也是少先队组织永恒的主题和首要任务。目前少先队开展的“新世纪我能行”体验教育活动就是新形势下做好少先队德育工作的积极探索,体验教育开辟了少年儿童思想道德教育的新途径,它有效地实现了德育的针对性、实效性和主动     

教室有棵“心情树”

本刊讯:为引导学生合理使用零花钱,从小养成勤俭节约的美德,浙江绍兴钱清镇江市学校少先队大队开展了“体验中成长”教育活动。在校园内开设了一个“红领巾跳蚤市场”,让队员们将家中闲置的学习用品、玩具等物品拿到“市场”来,在     

少先队科研课题的选择

近些年来,“科研兴队”的认识越来越为广大少先队工作者所认同,丰硕的少先队工作成果也充分证明,少先队教育科研是促进少先队改革和发展的第一生产力;辅导员从事教育科研必须与少先队工作实际紧密联系,才能有效地提高少先队教育质量;辅导员参与科研是提高自身素质、由“经验型”向“科研型”转变的捷径:同时科研能力也是21世纪教师、辅导员必备的素质。随着我国“十五“科研课题逐渐进入结题阶段,“十一五”科研计划正在制定和即将开始,为帮助辅导员选择好新一轮的少先队科研课题,特刊登以下文章供辅导员学习参考。     

莫为金钱所累

人之一生,对于“金钱”可说是推不掉,离不开。你看,吃饭穿衣要钱,上学读书要钱,看病就医要钱,上趟厕所也要钱……等等,不一而足。西晋隐士鲁褒曾把钱的作用吹得神乎其神,说是“无翼而飞,无足而走,解严毅之颜,开难发之口。”还说“危可使安,死可使活,贵可使贱,生可使杀。”钱如此通神,简直到了无所不能的地步,所以世上便有了许多被金钱“累弯了腰”的人。金钱能办很多事,人也离不开钱,所以有钱并不是坏事,喜欢钱当然也就不是件羞耻的事,不过,前提是你不要贪钱。因为金钱毕竟不象鲁褒所讲的那样通神,金钱不是万能的。你…     

乒乓奖章亮闪闪

少先队组织教育是少先队组织建设的前提,少先队组织建设的功能之一是进行少先队组织教育。实施《少先队辅导员工作纲要(试行)》(以下简称《纲要》)要将少先队组织建设与组织教育紧密融合,在组织建设中强化组织教育,在组织教育中加强组织建设。同时,还要将雏鹰争章与组织建设、组织教育结合起来,努力营造和强化少先队文化“影响场”,让这个“影响场”的孩子们都能受到深刻影响,不断增强他们作为少先队员的光荣感、责任感及少先队组织的活力。     

怎样有钱花？ 有钱怎样花？

我们生活在这个社会里,每天必不可少要跟钱打交道,虽然用于金钱的形容词大多数都是“恶俗”的,但不可否认我们离不开钱。有一句话很经典:“钱不是万能的,但没有钱却是万万不能的。”     

如何开展少先队的创新教育

少先队教育是整个学校教育中的重要组成部分。少先队以其丰富的教育内容、新颖的教育方式和灵活的组织形式,在培养队员的创新精神方面独树一帜。无论是“心连心,手拉手”活动,还是“雏鹰行动”、“绿色行动”,处处体现着培养和提高少年儿童创造精神的教育思想。尤其在今天,少先队更应该继续发挥培养队员创新精神和创新能力的独特作用,在少先队教育中突出创新教育。     

培养幼儿正确的金钱观

金钱是什么?金钱意味着什么?在社会飞速发展的今天,人们对金钱也有了多层面的认识,有人说它使人贪婪无度,有人说它让人丰衣足食,有人说它是一种改善自己和他人生活的工具,还有人说:“钱不是万能的,但没有钱却是万万不能!”面对这纷繁的世界,该如何帮助孩子树立正确的金钱观呢?专家认为:孩子金钱观的萌芽期是在6岁以前,形成期是在6岁至12岁,12岁至18岁是发展期。父母完全能够教会孩子具有经济头脑,也能够训练孩子养成良好的理财习惯,而且这类教育宜早不宜迟。受到良好金钱观教育的孩子长大成人后才能对金钱抱着正常的心态,能处理好人与金钱的…     

“德”与“钱”

“德”与“钱”姚蓉儿当前，有些中学生认为，理想是空的，金钱才是实的。特别是商品经济的发展。使金钱在人们头脑中的地位、价值取向上的权重与日俱增，那么，道德理想是否就可以不讲了。到底“德”和“钱”是对立的，还是统一的，两者能否兼顾呢？我们社会主义国家，是...