漫谈职业能力测试的内容

从职业心理测定的角度上看,国际上一般将职业能力划分为11个方面,这些能力包括:1.智力;2.语言能力;3.运算能力;4.空间判断能力;5.形体知觉能力;6.办公文书事务能力;7.眼手协调能力;8.手指灵活能力;9.手工灵巧能力;10.眼——手——足协调能力;11颜色辨别能力。上述11个方面可归纳为     

如何使小学数学课上得生动活泼

观察能力是发展学生认识能力的基础,构成学生创造能力的基本因素.没有较强的观察能力,就不会有很强的创造能力.观察是“源”,创造是“流”.善于观察才善于创造.因此,培养学生的创造能力必须首先培养学生的观察能力.     

非英语专业大学生英语语用能力与英语学习动机相互关系的调查

语用能力是交际能力的重要组成部分.它是指恰当得体地使用语言的能力.语用能力的提高直接影响到学生的交际能力.语际语用学的主要任务之一是研究学习者的语用能力的发展.本研究探讨了语用能力和外语学习动机的关系.具体说来,本研究调查了影响语用能力形成的动机因素,大学生的整体语用能力,目前大学生的主要的学习动机类型以及他们的语用能力和外语学习动机的关系.通过问卷调查发现大学生的语用能力普遍较低,大学生的学习动机以工具型动机为主;语言学习动机与语用能力之间呈现显著相关性(r=.582,p=.000).本研究对语用教学具有重要的启示.就学生而言,要树立正确的语言学习目标,提高语用意识,在做中学;就教师而言,要把语用能力作为教学目标之一.在教学过程中不断的激发学生的学习动机.培养学生的语用能力.     

高中化学学习中学生三种学习能力的培养

学习能力作用于学习效果.学习能力需要培养.高中化学学习中,学生需要具备阅读能力、逻辑思维能力、化学实验的设计能力.教师应采取适当的方法,提升学生这样三种学习能力.     

在生物课堂中培养学生的观察能力

素质教育中,提高学生能力是其中的一个重要方面.在生物课中学生能力的培养主要是通过生物实验来实现的.初中生物实验包括观察能力、实验操作能力、分析实验现象能力、实验设计能力、综合应用能力.而观察能力的培养是上述诸项能力中最基本的能力培养,也是使学生从形象思维逐步过渡到抽象思维的重要阶段.因此,必须科学地培养学生思维方法和思维能力.笔者认为应该从以下几个方面入手.     

借鉴德国“关键能力” 培养高素质应用型人才

80年代,德国政府在职教领域率先提出了“关键能力”培训的概念,并进行了研究开发,获得了成功,引起欧洲和其他国家的关注.德国的“关键能力”培训的内容主要有以下几个方面:1.组织实施工作任务的能力.指工作计划的实施和结果检查,包括组织能力、灵活安排工作能力、协调能力、评估工作结果能力;2.交流与合作的能力.指集体行为、与他人的关系、小组工作.包括表达能力、合作能力、同情心、社会责任、合群、乐于助人等;3.学习技术与科学工作方法的能力.指学习和处理信息能力,包括主动继续学习能力、逻辑思维能力、创造能力等;     

浅谈初中历史阅读能力的培养

阅读能力是指学生独立地阅读书籍的能力.它是学生最基础的学习能力.当代教育家苏霍姆林斯基认为,学生智能的发展,取决于良好的阅读能力.因此,重视学生阅读能力,有着重要意义.从初中历史教学的现状看,培养学生的阅读能力,主要有三点考虑.     

高中学生历史学科阅读能力的培养

1 导读的重要性 导读即指导阅读,目的是培养学生的历史学科阅读能力.在历史教学中落实素质教育的一个重要内容,就是加强历史学科学习能力的培养.历史学科要求培养的学习能力包括阅读能力、观察能力、分析能力、概括能力、历史思维能力等.其中,最基础的能力是阅读能力.阅读是学生学习历史的基本活动,而其他活动,如观察、分析、思维等都在阅读过程中进行.阅读是培养学习能力的载体.苏霍姆林斯基说:"学生的智能发展,则取决于良好的阅读能力."     

浅析一般认知能力理论及其与绩效的关系

一般认知能力具有一般性的能力因素,它能跨越不同的领域、职业、职级表现出相同精神特质.一般认知能力是学习、认知过程所必需的能力.作为一种注重认知过程的能力,一般认知能力是一种发展的能力.一般认知能力主要是由具体才能来构建,并通过特殊能力来表现.具体才能和特殊能力对一般认知能力并没有增量效度.大量的元分析结果说明了GCA对绩效具有较好的预测效度,且预测效度是工作复杂性的函数.一般认知能力测验的使用最严重的问题就是认知能力测验分数存在群体差异,这种差异影响了选拔的结果.     

高校体育教师能力结构研究

所谓能力,是指人顺利完成某种活动任务时经常、稳固地表现出来的心理特征,是知识、技能和智力的整体效应.能力结构,则是指把各种能力的集合作为一个系统整体考虑时所呈现出来的系统结构属性.高校体育教师的能力结构包括教学能力;体育科研能力;指导学生身体锻炼的能力;训练能力;教育能力;保健能力;专项训练与专项理论能力共七种能力.能力具有创造性.弄清楚高校体育教师的能力结构,对于高校体育教师提高和发展综合能力,建设高校体育师资队伍具有重要的积极指导作用.     

新课标视角下的数学教师能力结构分析

能力对于数学教师专业发展的意义和重要性毋庸置疑.然而,数学教师应该具备哪些能力却是仁者见仁,众说纷法.新课标的颁布、新课程的推广实施,对数学教师的能力提出了新的要求,数学教师需要与时俱进,积极建构适应社会发展与教育变革需要的能力结构.本文以新课标为视角分析数学教师的能力结构,以期为数学教师的专业发展提供借鉴.1数学教师的能力内涵辨析能力是指人们完成某种活动所必须具备的个性心理特征.心理学将人的能力分为一般能力和特殊能力两种.一般能力是在各种活动中都表现出来的基本能力,如观察力、注意力和记忆力等.特殊能力是在某…     

试论工学结合情境下的职业能力分层培养

中职教育就是要培养学生的职业能力.职业能力分为核心能力、行业通用能力和职业特定能力三个层次.在工学结合的教学实践中,要注意分层次地培养学生的核心能力、行业通用能力和职业特定能力.     

在教学中培养学生的创新能力

创新能力由多种能力构成,它们包括学习能力、分析能力、综合能力、想象能力、解决问题能力、实践能力、组织协调能力以及整合等多种能力.随着社会的发展,对于学生要求也越来越高,作为教师必须在教学实践中十分重视学生的创新能力.怎样培养学生的创新能力,我浅谈一些看法.     

高职财会专业学生职业能力的培养

职业能力包括职业专门技术能力和职业关键能力.高职教育的目标是培养能胜任社会经济各领域工作的高级应用型专门人才,除了专业能力外,还要有较强的职业关键能力.职业关键能力是人们职业生涯中除岗位专业能力之外的基本能力,主要包括与人交流、与人合作、承压能力、解决问题、自我学习等几种基本能力,它适用于各种职业,是伴随终身的可持续发展的能力.本文就高职财会专业职业关键能力的培养谈几点笔者的想法.     

"以加强能力建设为工作着力点,推进继续教育事业纵深发展"专题——中国人力资源能力建设

能力,从宏观上讲是指认识世界、改造世界的思路,从微观上讲是指认识问题、解决问题的方法.概括地讲,就是把知识、技能、智慧变成现实生产力的本领.能力,包括体能、技能和管能.能力,可分为一般能力、专门能力和核心能力.核心能力,是能力建设的重点,它决定着一个国家、一个地区、一个单位生死存亡和成败兴衰.     

现代企业领导者情感智能刍议

情感智能是现代企业领导者的必备条件之一,她包括自我认识能力、自我调节能力、自我激励能力、换位思考能力和社交能力等.前三者属于领导者的自我管理能力,后二者属于处理与别人关系的能力.这些能力关系着企业的兴衰成败.     

学生数学思维能力的培养

正确迅速的运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力是学生必须具备的数学能力.培养学生的能力,特别是逻辑推理能力是初中数学教学的核心,也是推进素质教育的一个重要手段.激发和培养学生的探索能力,充分调动学习的内驱力,引导学生经历观察、实验、猜想、证明等数学过程.培养学生主动参与数学学习活动,乐于自主解决问题,并发表看法的习惯.培养学生数形结合思想,发展学习形象思维能力.     

高考数学中的应用问题

数学来源于实践,又服务于实践,因此在数学的学习过程中,考生应注意数学在生产实践和生活中的应用.近年来的高考数学试题在强调知识的同时,突出了对能力的考查.中学数学的能力除了逻辑思维能力、运算能力和空间想象能力之外,还有分析问题、解决问题的能力.分析问题和解决问题的能力与前三种能力相比,是更高层次的能力;而研究、解决应用问题是提高分析问题和解决问题能力的重要途径.1993年高考数学试题恢复了对应用问题的考查.     

能力观探微

能力是顺利完成某种活动的个性心理特征.能力观就是关于能力的基本看法.培养学生的能力,是电大教学的根本任务之一.一、重视能力的培养是现代教育的客观要求在知识与能力的关系问题上,教育史长期存在“形式教育”与“实质教育”之争.前者强调心智训练,以古典人文学科来发展能力;后者强调知识的适用性,重视自然科学知识的传授.俄国乌申斯基对这两派观点进行了分析批判,认为知识与能力同等重要,二者缺一不可.这一知识能力观至今仍具影响力.现在,人们     

如何提高英语口语教学效果

英语口语教学最根本的目的就是培养学生的交际能力.因此.在英语口语教学中如何通过拓宽学生的知识面.深化思维.锻炼他们的语言能力,培养他们的思辨能力与创造能力.提高学生英语交际能力,成为英语口语教学必须完成的中心任务.