谈生物教师如何上好演示实验课

生物学科的教学必须重视实验，笔者通过多年的实验教学积累，浅谈一下如何上好演示实验课。演示实验具有双重目的：一、通过实验向学生验证基础知识。二、通过教师的演示及学生的观察使学生从中学习实验基本技能。上好一节演示课应通过集中学生注意力及启发学生思维来达到上述两个基本目的。     

如何上好物理实验课

物理学是研究各种物理现象的规律和物质结构的一门科学。因此,实验教学在中学物理教学中占有举足轻重的地位,在培养学生创造能力方面有着不可替代的作用。它不仅可以培养学生的观察能力和实验操作能力,还可以培养学生的创新思维能力,是     

中职教师如何上好医学机能实验课

中职学生的知识参差不齐,心理状态最不稳定,实验纪律普遍涣散,对医学机能实验不感兴趣,无严谨科学、实事求是的实验态度。因此,教师要把握中职学生的特点,以及机能学实验的特点,做好实验前的准备工作,合理制订适宜于中职学生的最佳实验设计方案与对策,在实验中充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,使学生的不良态度得以改善,及时进入实验角色。教师要引导学生科学地进行理论和实践的结合,为培养合格的医疗保健人才打下坚实的基础。     

如何上好生物探究性实验课

新课程倡导探究性学习的理念，对中学探究实验教学要求也越来越高，但是中学生物实验教学的现状明显落后，教师看重实验结果，轻视实验过程。实验仍停留在较低的层次。因此，认真扎实地开展中学生物探究性实验教学的研究，有着重要的现实意义。     

改进实验是上好生物学实验课的另一捷径

在实施新课程后,生物学教材大大增加了实验内容,但学校实验室的配套、实验员的配备、实验器材的更新和实验药品的购置等,短时间内难以跟上教材改革的要求。农村中学和生物学不纳入中考科目的地区,生物学实验问题更加突出。所以,生物学教师除了积极争取充实实验器具和药品,以便可以按教材的实验操作进行教学外,还要勇于探索,不断创新及改进实验。笔者对（北师大版）七年级《生物学》的实验,因地制宜、因陋就简地作了改进,现列举三例如下。     

如何上好初中生物实验课

生物学是一门实验科学,观察和实验是生物科学的基本方法。那么,在初中阶段,结合学生心理、生理特点,如何完成实验教学,培养学生的能力,提高学生素质,提高生物教学质量呢？在新课标的感召下,我经过几年的生物实验教学实践,有了以下几点体会。     

高中新课程背景下中学实验教师之思变

正新课程改革的主要目标是提高学生的科学素养和实验技能,激发学生的学习积极性,帮助学生了解科学探究的基本过程和方法,培养学生分析与解决问题的能力、交流与合作的能力。新课程将改变教师与学生的传统角色、教学方式和学习方式,积极倡导学生主动学习和主动探究的精神。同时,教师也要不断地实现自我更新。那么,作为学校实验室的一名管理     

用好实验设施上好中小学实验课

近年来，随着“普九”及复检工作的深入开展，中小学校在实验室建设和教学仪器配备方面有了较快的发展，装备水平有了较大提高。许多中学有了独立的实验楼，大多数中学教学仪器达到2000年配备目录的一类标准，体现出国家对提高国民素质的奠基工程——实验教学的重视。实验教师如何充分利用这些宝贵的资源，     

把握四个环节,上好物理实验课

物理实验是进行物理科学实验探究的主要方式,它在物理实验教学中独具魅力。学生实验具有调动学生学习积极性、启迪学生思维、培养学生能力和个性等作用,因此,物理实验在中学物理教学中占有重要位置。通过多年的实践,我认为做好物理实验应从下面几个方面着手。 一、准备工作充分,发挥教师的主导作用     

学生主动学习——教师的职责

教学活动中的两个环节教与学,其主体对象分为教师和学生。在以前的传统教学中,往往都是以教为主,教师成为双边活动中的主导者,学生大多是被动地学习和接受,不利于知识的掌握和应用,更不利于学生能力的提高和发展。因此,如何能使学生在教学活动中由被动变为主动,成为双边活动中的主体,这是当前教学活动中所亟待解决的问题。化被动学习为主动学习,也就是我们经常说的由“要我学”向“我要学”的转变。为使这种转变过程成为可能,在实践过程中,教师应该积极主动地做好以下几个方面的工作。     

如何在实验课中提高学生的实验技能

在工科院校中,由于专业基础课的理论性较强,为了能够很好地掌握其精髓,通常开设对应的实验教学课程.通过实验可以使学生所学的理论知识得到巩固和验证,培养学生实际动手能力.提高学生的实验技能和技巧.因此,我们必须抓住实验的每一个环节,设计好每一个实验内容,为学生创造一个理想的实验环境,激发学生对实验的兴趣,以取得良好的实验效果.提高学生的实验技能,通常有以下几个途径.     

一堂探究性生物实验课的教学与体会

义务教育新课程标准在第四部分“实施建议”中明确指出：“应加强和完善生物实验教学，实验教学是生物教学的基本形式之一．”新的课程理念强调：“面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习．”随着新课程改革的不断深入，创新生物实验课堂教学已向传统实验教学提出了挑战．积极实施以探究为主体的生物实验教学模式，已成为生物教师的共识．本文以《骨的成分与骨的特性之间的关系》为例，对探究性生物实验教学模式进行尝试．     

上好数学实验课 提高学生数学素养

数学课程标准指出: "学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动".教学"过程"比"结论"更具有意义.数学实验教学是一种让学生经历知识探究过程,发现新知识、新信息,提出新问题,解决新问题的创造性学习.     

教师怎样才能上好物理实验课

实施新课改以来,物理教材的内容更贴近学生实际生活,给予学生更为自主的空间。作为物理教师,应将新的教学理念带人实验课堂,使实验课更加生动活泼、妙趣横生。     

培养学生兴趣 上好化学实验课

化学是一门以实验为基础的学科。在实验教学中如何将教学过程设计成一个愉快学习的过程,使学生通过观察绚丽多彩的化学现象,积极探索化学奥秘,发展智慧和创造能力,形成稳定的学习动机,是我们化学教师应该研究的课题。     

上好化学实验课的教学途径

上好化学实验课,不仅是保证教学质量的一个方面,也是培养学生实验能力,实事求是,严肃认真的科学态度和科学方法的重要一环。一般来说,学生实验有三种不同的形式,即边讲边实验(或称随堂实验),实验习题,单元分组实验。     

浅谈新课程下如何上好中学生物实验课

随着新课改的实施,在新编九年制义务教育生物教学大纲中,注重了理论和实践相结合的原则。教材内容突出了实验内容多、实验形式多、实验要求多的特点。为使每个实验达到教学大纲的要求,必须加大生物实验教学的力度,强化实验规则和技能,改变学生对实验无从下手弊病。我的做法和体会有以下几点。     

初中生物实验课小组合作学习的策略

生物是一门以实验为基础的学科,新课程更加强调学生的主动学习与实践。如何才能让生物课堂实验更加有序、有效地实现课程标准的期望,更好地培养学生的探究能力、学习能力和解决问题能力,加强学生的责任感、合作精神和创新意识呢?