播种爱心 收获幸福

做班主任工作十几年了，我力求走进每一个孩子的内心世界，倾听他们发自内心的需求，做他们的好老师、好朋友。我组织开展各种各样的活动，让孩子们在活动中尽情表现自己，能力得到锻炼。     

播种真爱收获幸福

1991工作至今,我已走过了二十年的教育之路。记得刚步入工作岗位的我,以班级统治者的身份出现：要求必须达到,命令必须执行。每周一,我会把上一周表现不好的学生名单写在黑板上,告诉他们只有表现好了才能擦掉名字。干劲儿十足的我换来的却是学生的叛逆,家长的不解,我的工作热情受到严重打击。     

我做班主任的几点体会

我是一名经济类课程的教师，从１９９３年以来连续担任了６年的班主任。不管是已毕业的市场营销专业的９３４１班，或是计算机信息管理专业的９６５１班，还是现在的工商行政管理专业的９７７２班，每个班都被评为学校的先进班级，我则评为优秀班主任。下面仅就自己工作中的一点粗浅体会与广大的同仁交流。一、抓好几个第一次，树立良好的班风班级的好坏与个人成长关系十分密切。在一个好班里，后进的学生容易进步，在一个乱班里，较好的学生也容易被带坏。现在的中专生大多年龄小，基础差，人生观还极不稳定，可塑性很大。他们迫切需要正确…     

播种快乐 收获幸福——将快乐进行到底

班主任,一个比太阳还灿烂的发热体,每一秒钟都在倾注着自己的光和热。但大家是否发觉,在"奉献"这个词填塞我们的精神的同时,"快乐"已经渐渐淡出了我们的生活:每每在苦恼于生活无味之时,我们也似有一种大义凛然之感;而学生在用"猛"和"狠"这一类绝对刚毅的修饰词"赞美"我们的同时,也不得不用"干不过她"来卸落一种无奈,也有一些"将生死置之度外的战士"在高压下与我们"拼杀"一番,最后也被迫卑躬屈膝的将快乐尘封起来。     

班主任工作点滴——播种在学生的心里

<正>"播下一个行动,你将收获一种习惯;播下一种习惯,你将收获一种性格;播下一种性格,你将收获一种命运。"面对孩子们灿烂生动的笑脸和求知若渴的目光,作为班主任,我们该给他们播下什么呢?     

播种希望 收获幸福——从教路上的点滴感悟

教师一直是我年少时梦寐以求的职业,幸运的是我最终能够美梦成真。告别了校园时代的青涩,我带着梦想与激情步入教坛已有三年。这三年是我梦想初步实践的三年,是播种希望、     

播种绿色 收获希望

为推进区域教育均衡发展、促进教育公平，大连教育学院初中教师教育中心在市内四区“非热点学校”实施了“绿洲行动”。三年来，通过深入联盟学校现场教学指导、学科菜单式服务、集体大备课、名师带高徒、教学评优、教学案例分析大赛等活动，为联盟学校教师幸业发展提供了形式多样的服务，各联盟学校也在“绿洲行动”中逐步走上了各具特色的教育教学改革之路。     

享受收获,播种收获

这是一个收获的季节。回眸职业教育改革与发展的历程,品味过去的酸甜苦辣,今天我们似乎悟出了一个道理:职业教育是一个跨界的教育。这是我们已有的收获。以就业为导向、以服务为宗旨的职业教育,鲜明地打出了一面大旗:校企合作、工学结合。这意味着,职业     

用爱播种春天的田野

记得一个优秀班主任在做经验报告时说：“班主任在,学生能做好,是一个基本合格的班主任;班主任不在,学生能做好,是一个优秀的班主任;班主任在,学生仍不能做好,则是一个失败的班主任。”多年以来,我一直积极思考如何做好班主任工作,希望自己成为一名智慧爱心型的优秀班主任。     

播种爱心 收获希望——班主任工作心得体会

我已经走过六年的班主任工作历程。面对学校的嘱托和家长的期望,我深感任务之重、压力之大,但回想起来,感受最深的还是累并充实着。我的辛苦付出,收获了学生的点点进步,收获了家长的信任和理解。如何能够成为好老师,最关键的一个字就是＂爱＂,很多教育的奇迹都是由爱创造的。     

播种爱，收获爱

我班有位叫栗浩文的学生,因为父母的娇惯,养成了一些坏习惯。他常常目空一切,自以为是,总以为自己比一般的同学条件优越。平时,花钱大手大脚,每天除了看课外书什么都不上心。他还经常与老师顶撞,在班上既有号召力又有破坏力,被同学们称为“扣分高手”。讲道理,他听不进去;大声斥责,他不吃你那一套,他甚至比老师还凶还在理。这么狂妄的一个小家伙,要改变他可真得费一番苦心。     

浅谈班主任管理中的非语言暗示

班主任是班集体的直接管理者。在进行管理过程中，班主任经常采取的是语言方式，比如开班会讲正气、鞭挞不正之风；通过和学生交谈在思想上相互沟通等。但随着从事班主任工作经历的增加，通过不断观察和探索，越来越发现语言以外的管理方式也能起到显著效果，我把这种通过非语言手段对学生施以影响的现象，称作班主任管理中的非语言暗示。     

播种爱心 收获阳光

时间转瞬即逝,转眼间一个多月过去了。我的教学生涯也就这样悄然开始了……挥手作别了校园,带着憧憬与热忱来到了幼儿园,听来是顺理成章、水到渠成的事情,但面对这次人生的转折,倍感沿途景色是波澜壮观,内心世界也是感慨万千。     

用心经营 体验收获

转眼间，一个学期又要结束了，作为一名班主任老师的我真不想过那没有学生在身边的长假，因为和学生接触久了，到底还是有了些感情。如今学生突然离去，便会产生一种“久别家人思念儿女”的感觉。这种感觉还缘于对成功的班级管理的依恋，回想这一学期来的班级管理，我还真是感慨万千，别有一番滋味在心头。     

播种课堂 收获成效

素质教育,是当代教育发展的总趋势．也是我国教育发展的方向所在．从另一个层面来说,当代教育也给我们教育工作提出了新的要求．即要讲究实效,提高效率,充分发挥45分钟的作用．用最少时间使学生学到最多的有用的数学知识和方法．用课堂的“满负荷”来减轻师生课外负担,通过师生共同参与完成数学过程教学,使学生在“做”中明确概念、学习方法,从而掌握知识．培养能力,大面积提高教学质量．这就要求我们数学教师必须提高课堂效率要提高课堂效率．     

挥洒智慧,收获幸福

教育需要严格、爱心,更需要智慧。经验可以使一个班主任自如地应对班级管理,而智慧能冶炼班主任的机敏和才华。生活中并不缺乏美,班主任工作也并不缺乏乐趣,只要我们用心去对待这份神圣的职业,就会体会到人生幸福的甘甜和雨露。工作至今将近十四个年头,我开始是语文老师,后来与班主任结下了不解之缘。班主任从课内到课外,从学习到活动,从生活到思想,任务千头万绪,工作任重道远。     

爱,开启学生心灵的窗户——班级工作管理点滴收获

<正>每个学生都是矛盾的统一体,既有优点,又有缺点;既有积极的一面,又有消极的一面,教师的任务就是"长其善而救其失"。面对问题学生,班主任更要懂得抓住学生的思想脉搏,摸清学生的错误源流,掌握他们的犯错根源,明白事发的来龙去脉,针对实际,采取有利的措施,运用有效的方法,促进其思想的转化。作为一名教师我庆幸,庆幸我如园丁一般在每个幼苗成长的道路上洒下点点爱心,滋养、温润着每个孩子的心田,伴随他们在特殊的时期里经历风风雨雨。     

播种良好习惯 收获幸福人生——灵武市临河小学简介

灵武市临河小学创建于1965年,学校占地面积18827平方米,校舍建筑面积4961平方米,在校学生310人,专任教师29人,其中市、县级骨干教师8人。学校以基础教育课程改革为契机,以校本课程、综合实践课程开发为突破口,积极利用当地旅