幼儿园健康教育初探

健康不仅仅是没有疾病或虚弱现象,而是一种个体在身体上、心理上和社会适应方面的健全状态。健康既是幼儿身心和谐发展的结果,也是幼儿身心充分发展的前提,增强幼儿的健康不仅能提高幼儿期的生命质量,而且有益于多种疾病的早期预防,为其一生的健康赢得时间。健康是幼儿的幸福之源,离开了健康,幼儿就不可能参加各种学习、游戏,     

科学评价体育活动的特征与方法

《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出了“身心并重”的幼儿健康观,认为身体健康是幼儿身心健全的基础,心理适应为幼儿身心健全的关键。体育活动是发展幼儿动作、锻炼幼儿体质的重要途径。怎样组织体育活动,使幼儿喜欢参加体育活动,身体机能得到有效的锻炼和提高,是我们共同关心的问题。在过去很长一段时间里,教师对于为什么要进行体育活动的评价认识不足,体育活动中的评价存在着可有可无的现象。《纲要》指出:“教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分,是了解教育的适宜性、有效性,调整和改进工作,促进每一个幼儿发展,提高教育质量的必要手段…     

幼儿健康教育应该重视的几个问题

幼儿期是建立全面发展的身体素质和健康行为方式的关键时期,开展幼儿健康教育有利于幼儿身心的全面发展,能为幼儿一生的健康和生活奠定良好的基础。为了更好地开展幼儿健康教育,提高幼儿健康教育的质量和效率,使幼儿健康教育收到事半功倍的效果,笔者针对当前幼儿健康教育实践中存在的不足,提出以下几个应该引起重视的问题与同仁们共同探讨。一、重视幼儿心理健康教育健康是身体、心理和社会适应的健全状态。早期的心理健全,对一个人未来的发展很重要。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“树立正确的健康观念,在重视幼儿身体健康的同时,要高…     

浅谈《幼儿园健康领域》教学

幼儿的身心发展最主要的是先从幼儿的健康开始说起,健康的定义是指在身体心理和社会适应方面的良好状态。     

创设良好心理环境 促进幼儿和谐发展

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中强调了"环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展"。本文根据实际,针对幼儿园优化育人环境展开论述。全文从创设和利用健康和谐的心理环境入手,阐述了优化育人环境对促进幼儿身心发展的重要作用。本文认为:幼儿生活的环境,是其获得全面发展的摇篮,创设良好的心理环境,对促进幼儿身心健康发展能起到很大的推动作用。     

民间游戏在幼儿教学中的组织策略

正《幼儿园教育指导纲要》指出"游戏是幼儿最基本的活动形式",儿童认识世界和适应世界的一个最重要的方式就是通过游戏。在民间流传着许多富有生活气息、风采各异的游戏,它给许多人带来了童年的欢乐。民间游戏趣味性强、简单易学、种类繁多,对促进幼儿身心发展有着重要作用。为了使幼儿能更好地参与民间游戏并能在游戏中得到发展,教师在幼儿教学中的组织民间游戏可以从科学的选择使用、积极的正确指导和良好的双向互动三个方     

浅谈幼儿园如何做好幼儿心理健康教育

自古以来,"健康第一"是幼儿园教育的首要任务。儿童教育家陈鹤琴说"健全的身体是一个人做人、做事、做学问的基础"。因此保护幼儿健康、促进幼儿健康成长是十分重要的。何谓健康?世界卫生组织指出:所谓健康就是在身体上、精神上、社会适应上完全处于良好状态。可见,健康已不再是过去那种"无病既健康"的旧观念了。一个真正健康的儿童,不仅指没有身体上的缺陷和疾病,还要有完整的生理、心理状态和适应社会的正常能力。     

在同伴冲突中促进幼儿社会性发展

<正>同伴冲突是指幼儿个体与个体之间经常发生的一种对抗状态或相互对立的行为过程,是幼儿间的一种重要的社会交往形式。像世界上诸多事物一样,冲突对儿童发展的影响具有两方面的意义,即建设性和破坏性。现代研究更趋向于肯定早期冲突对儿童心理发展的积极影响,认为冲突是同伴互动效果的关键机制,儿童的社会认知冲突导致了儿童的心理重构,促进了个体心理的变化,加速了心理的适应和发展。《3⁶岁儿童学习与发展指南》将幼儿社会领域的学习与发展分为"人际交往"和"社会适应",其实质在于促进幼儿社会化,帮助幼儿形成良好的社会性和个性。     

遵循幼儿发展规律 坚持开展责任教育

一、幼儿身心发展规律幼儿园开展责任教育,必须掌握幼儿的身心发展规律,只有这样,责任教育才能有的放矢,收到事半功陪的效果。幼儿身心发展规律有以下表现:1.幼儿心理发展存在关键期。幼儿心理发展存在关键期,亦称敏感期。根据国内外研究资料证明,在个体心理发展过程中,有三个关键的年龄阶段。这三个阶段是:2、3岁;6、7岁和11、12岁左右。所谓关键性年龄阶段,是指无论在儿童的认识水平、个性特征和行     

浅谈高职院校大学生心理危机及预防

心理危机是当个体面临突然或重大生活逆遇时所出现的心理失衡状态。大学生由于其身心发展的不平衡性和情绪冲动性,在遇到问题时容易产生心理失衡,需要学校给予关注,采取相应措施,预防危机事件的发生,使学生向着人格完善、社会适应良好的方向发展。     

学校体育中心理健康教育的功能与实践策略

一、心理健康的涵义与标准界定 心理健康是一种持续且积极发展的心理状态,在这种状态下,主体能作出良好的适应,并能充分发挥其身心潜能。心理健康包括两层含义：其一是没有心理疾病,这是心理健康最基本的含义;其二是具有一种积极发展的心理状态,这是心理健康最本质的含义。它意味着要消除一切不健康的心理倾向,使～个人的心理处于最佳状态。     

幼儿心理健康问题的成因及改进策略

幼儿心理健康教育是根据幼儿生理、心理发展特点,运用有关心理教育方法和手段,培养幼儿良好的心理素质,促进幼儿身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动。幼儿正处在心理发展的关键期,他们有巨大的发展潜力,可塑性大,但自我调节、控制性较低,自我意识处于萌芽状态,极易受各种因素的影响,这一时期加强幼儿心理健康教育,会对幼儿各项素质的形成和发展乃至他们一生的发展产生极其重要的影响。那么,一个心理健康的幼儿在行为上的具体体现是什么呢？     

小班运动区环境创设的实践探索

正《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出"为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验",并提到"环境是重要的教育资源,应通过环境的创设利用,有效地促进幼儿的发展"。可见,创设良好的运动区环境有着积极的意义。小班幼儿已能完成走、跑、跳、爬、钻、平衡等基本动作,手眼协调能力也有了较快的发展,此时,教师应为幼儿创设良好的户外运动环境,提供丰富多样的运动器材,吸引幼儿参与其中,鼓励和支持幼儿主动练习与体验,帮助小班幼儿获得运动经验,体验运动快乐,增强身体素质,促进身心发展。     

在家园教育中培养幼儿的自我评价能力

自我评价是自我意识的一种形式,是主体在对自己的身心特征认识的基础上产生的某种判断。自我评价的发展对幼儿良好个性的形成,心理的健康发展,以及生活适应和良好人际关系的建立都具有十分重要的意义。在幼儿园的教育教学实践中,我们还常常看到幼儿在力所能及的事情面前退缩,常听到幼儿对会做、能做的事说"我不会,我不能"。很多幼儿不会或不敢主动实践,这些现象折射出幼儿对自己     

如何做好幼儿心理教育工作

幼儿是祖国的未来,是民族的希望,幼儿时期心理状况的优劣将直接影响到其一生的健康成长.<幼儿园教育指导纲要>明确规定:"幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位.树立正确的健康观念,在重视幼儿身体健康的同时,要高度重视幼儿的心理健康.本文重点阐述了如何才能真正做好幼儿心理教育工作的.     

提高幼儿心理理论能力的有效途径

心理理论是指个体对自己和他人心理状态（如需要、信念、意图和感觉等）的认识,并由此能够对自身和他人的行为进行解释、预测,在个体的社会认知、社会行为与社会交往中起着至关重要的作用。良好的心理理论水平能使人更好地控制日常的社会环境,较准确地预测他人及自己的认知与情感状态,协调人际关系。心理理论水平对于幼儿同样重要。     

培养幼儿良好个性从建立自信开始

<正>良好的个性是使幼儿顺利适应生活、实践的一种良好而健全的心理状态和心理特征,能够促进幼儿身心健康和谐发展,是一种幼儿适应社会发展变化的积极向上的精神面貌。自信心是良好个性的一个表现方面,对孩子来说,自信心比成功更重要。一、各科教学活动是培养孩子自信的主阵地1.对孩子有信心,给孩子创造成功的条件和机会。要增强孩子的自信心,我们首先要对孩子有信心。当孩子在教学活动中遇到了难题,失去了战胜困难的勇气,我们就     

学校体育中心理健康教育的功能与实践策略

一、心理健康的涵义与标准界定心理健康是一种持续且积极发展的心理状态,在这种状态下,主体能作出良好的适应,并能充分发挥其身心潜能。心理健康包括两层含义:其一是没有心理疾病,这是心理健康最基本的含义;其二是具有一种积极发展的心理状态,这是心理健康最本质的含     

“巴学园”对幼儿健康教育的启示

一、引言 健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志。幼儿健康教育是学前教育内容的重要组成部分,是幼儿其他领域学习与发展的基础,是促进幼儿全面、综合发展的关键。因此,幼儿的健康教育应该旨在促进儿童在身体、心理和社会适应方面具有良好的状态,养成良好的生活习惯,具备一定的生活自理能力。然而,教育实践中,     

班级环境创建之我见

<正>在幼儿园教育活动中,环境作为一种"隐性教育手段",在开发幼儿智力、发展幼儿个性方面,越来越引起人们的重视。《纲要》明确要求:"幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有利于身心发展的经验。"因此,环境创建是幼儿园教育中的重要组成部分。我园班级环境创建的指导思想是紧紧围绕教育目标和教学内容,促进幼儿主动发展,充分体现教育性、时代性、实用性、参与性与趣味性,全方位、多角度、多层次地为幼儿创建良好的教育环境。一、班级环境创建与幼儿的有效互动