日本大学的改革动向

为迎接21世纪的挑战，日本大学改革的步伐不断加快。课程改革作为大学改革的切入点，已在取消教养学部，加强专业教育等方面付诸实施，根据大学审议会建议，日本的大学将向个性化、多样化方面发展，进一步重视有创新精神和个性的人才的培养。     

日本大学教师评估制度改革动向分析

大学教师评估制度能够反映出国家、社会、大学对大学教师职业素质的具体要求,具有较强的时代性.本文通过对日本大学教师评估制度改革的探讨,分析其影响因素、相关特征及存在的问题,意为我国高校中类似问题的解决提供借鉴.     

安倍经济学背景下的日本大学国际化改革动向

为摆脱长期以来经济低迷状况,第二次出任首相的安倍晋三祭出了促进经济增长的"三支箭",即大胆的货币政策、机动的财政政策、刺激民间投资为中心的经济产业成长战略,这就是所谓的"安倍经济学"。在第三个政策中,明确提出了教育改革尤其是高等教育改革的目标是推进大学国际化,而且将其上升为国家意志。     

日本大学评价与排名

日本大学审议会1991年曾提出大学改革的两大内容，一是大学设置基准的大纲化、简要化；二是大学的自我评价。这两项改革被有关学比喻为大学改革这架“马车”上的两个“车轮”，缺一不可。     

日本高等教育改革的现状与动向

日本的大学正处于历史转换期。据官方统计,每满十八岁的入学数以1992年为高峰,逐年递减,至本世纪末将由1992年的205万人减为150万。大学经营将进入“冰河期”。日本全国共有大学523所,加上各种短期大学(三年学制)达1114所。迄今为止,隶属于文部省的上述国、公、私立大学、短大,从大学的组织经营到具体课程设置,乃至教育环境等都置于文部省的严格规定限制下。随着大学升学率的提高(1992年大学入学率为39％)即出现了大学的“大众化”。再加上国际国内社会条件的变化,要求改革现行高等教育体制的呼声日益高涨。1991年7月文部省终于修改并制定了新的大学设置基准。全国     

高等教育全球化与日本大学改革

在高等教育全球化的背景下,日本大学正在经历着重大变革,同时给大学教育提出了许多新课题。大学教育应高度重视评价体系的确立等战略性课题,同时对“马太效应”等新课题进行研究。在全球化的背景下,应努力做到不被潮流所淘汰,同时也要觉察到全球化的误区。     

日本短期大学的现状与改革动向

一、日本短期大学的现状1 996年度日本短期大学的校数为 598所(表 1 )。1 996年度 ,短大在校生数为 463 492人 ,比1 995年度减少了 2 5 830人 ,新生数也连续 3年减少 (表 2 )。而大学本科生数近几年却连续增长 ,1 996年度约 2 3690 0 0人 ,比上一年增加了约 4万人。表 1　短期大学数的变化 (1 950 - 1 996年度 )年度合计国立公立私立1 950 1 4 90 1 71 321 960 2 80 2 7 392 1 41 970 4 792 2 4 3 41 41 980 51 735 50 4 321 996 59833 63 50 2　资料来源 :文部省《学校基本调查报告书》。　　表 2　短期大学新生数与在校生数的变化(1 950 -…     

日本短期大学的现状与改革动向

一、日本短期大学的历史沿革与现状１．历史沿革在二战后新学校制度的指导下,为数众多的旧制专门学校被合并、整编成新制大学。但是,还有不少不具备新的大学设置基准所规定的教育研究条件或不愿意升格的大学的旧制专门学校。因此,日本政府鉴于这些学校在现实中所起的作用,于１９５０年作为暂时的制度,允许它们办修业年限２～３年的大学,这就是短期大学（以下简称短大）。此后,以私立为主的短大逐年增加,１９６４年国、公、私立合计达３３９所。日本政府考虑到这种情况,在同年进行的《学校教育法》修订中,把短大作为永久性制度,并…     

日本大学入考试的改革与思考

一、日本教育的基本情况第二次世界大战以来,经过40多年的变化和发展,日本形成了今天的学校系统:小学是6年制,属于初等义务教育,学龄儿童入学率达99％以上;初中学制3年,仍属于义务教育阶段;高中学制为3年,属于非义务教育阶段,高中负有为大学输送人才和培养熟练工人的双重任务,并且以升学教育为主,其升学率为94％以上。高等学校设有三个层次,即高等专门学校、大学和大学院。高等专门学校是为初中毕业生实行五年制专门教育的学校,设有工业、商业、船舶等方面的专科,毕业后     

日本大学内部管理与运作机制的改革

章探讨日本大学内部管理与运作机制的改革，认为建立高效的管理体制，形成高效的运作机制，积极向社会提供大学信息，履行对社会的责任，是其基本做法。     

日本大学评价与中国高等教育评估

近几十年来,日本高等教育改革与发展的重点集中在如何提高大学的教育质量上。大学评价作为其保障高等教育质量的措施之一,在促进日本高等教育发展方面发挥着重要作用。这为中国的高等教育评估提供了一些启示。     

世纪之交日本大学改革的趋势

世纪之交日本大学改革的趋势张秋萍１．教育制度的改革将深入迈向２１世纪的日本高等教育，面对来自高科技、信息、国际化的挑战，已感到不能袖手旁观了。所以９０年代一２１世纪的日本大学将在《学校教育法》、《大学设置标准》等一系列法令的指导下，从教育制度着手作进...     

日本大学改革的进展情况

高中与高等教育的接轨非常重要,下面简要介绍一下大学改革的进展情况。一、所谓大学改革日本的高等教育在数量上发展很快,1994年大学、短期大学在数量扩大的同时,高等教育周围的环境发生了很大的变化:学术研究向高水平发展,社会走向国际化和信息化,十八岁人口减少,全体社会成员普遍要求学习和提     

日本大学改革的最新态势

一、出台新的大学改革方针日本文部科学省日前出台了新的“大学机构改革方针”，确定日本大学今后将重点推行以下改革：大胆推进国立大学的重组与合并；在国立大学引进市场管理机制；引进竞争机制，重点建设３０所世界一流大学。国立大学的重组合并，是根据不同大学和不同领域的实际情况进行重组合并，大幅度减少国立大学数量。例如，根据日本出生率的降低对教师需求较少的实际情况，对师范大学和师范系进行重组或缩小其规模，并考虑将其移交地方教育行政部门管理；将医科院校等单科大学与其他大学合并，并考虑将其移交地方教育行政部门管理…     

部分国家教育行政的现状与改革动向

随着时代的发展和需要,现代教育行政的特征是理论重于法规,方法重于内容,创新重于保守,实践重于理想。这样可以除弊兴利,谋求实效。英国当前最重要的课题之一是振兴经济和提高行政效率,注意缩小地方教育当局权限,重视中小学自主的经营管理,改革国库资助学校的政策。随着高等教育的一元化,1993年大学补助金委员会和大学财政审议会合并为高等教育财政审议会。按照合理竞争的原则,从1995年9月新学年开始对校长等管理干部试行能力工资政策。法国从1994年1月起、国民教育部在全国各地举行各种形式的讨论会．对中小学改革提出了115项建…     

主要国家教育行政的现状与改革动向

痛感决策性错误是当今世界的最大浪费,为避免教育决策出现战略性失误,必须加强对教育行政理论与实践的研究,从而把握错综复杂的现代社会,以保证教育行政部门决策的准确性与可行性。正在努力适应于市场经济发展的我国教育行政应该怎样面向二十一世纪?而面向二十一世纪的主要国家(美国、英国、法国、德国、日本和俄罗斯)教育行政又是如何促进现代社会的发展?有什么值得我国借鉴的经验与教训?这就是笔者撰写本文的目的。     

日本大学第三者评价的运行机制

在日本大学第三者评价中,文科省、评价机构和大学是相互统一又相互制约的关系.本文以第三者评价的法律性文件<学校教育法>为依据,从第三者评价运行的过程出发,对第三者评价运行过程中文科省、评价机构和大学的相互关系进行分析.     

日本大学的第三者评价机制

大学评价是保证高等教育质量的重要举措。日本于2004年正式启动了高等教育机构的第三者评价机制,以确保日本大学评价的客观、公正、公平、以及评价结果的合理使用。该评价机制具有突出大学个性与特色发展的加权评价、尊重大学自主性的自我评价、基于大学不同办学目标的定性评价的评价方针,以及严谨的实施机制和详细的实施方法。