设计信息的传达表现

设计在实际制作之中,很多东西都是难于用语言表达出来的,有时候是一种灵感,有时候是一种仿效。设计表现无论是什么其目的都是为了与人进行沟通,在实际的设计中没有非得做什么的限制,更没有四海皆准的真理,但也有一些比较普遍存在的问题值得注意。     

浅析如何提高中学生的写作水平

由于我们中学生普遍对生活缺乏灵感,缺少对名著名篇的品读,因此也就很难有丰富素材的积累,加之对写作没有兴趣,导致写出来的文章内容空洞,文采干瘪,没有情感真情的流露,没有感染力,没有灵性,使人读起来味如嚼蜡,本文就来阐述如何激发中学生的写作兴趣,掌握写作的技能技巧,指导学生能够写出沁人心脾的美文来。     

浅议“灵感”

灵感是人在思维过程达到高潮阶段出现的一种最富有创造性的心理状态,是人的全部精神力量,高度积极性的集中表现,灵感的产生来自三方面的因素：一、实践与积累;二、思考与想象;三、契机与顿悟。其中参加实践积累材料是前提,但如果只有积累,没有深入的思考,灵感也不会从天而降,灵感的产生还离不开偶然的机遇和作的顿悟。在写作过程中要善于把握机遇,捕捉灵感。     

心若不安分,到哪里都会迷茫

有句话说得很好:心若没有栖息的地方,到哪里都是在流浪。它很好地诠释了一个道理,如果一个人有太多没有底线的欲望,不管在哪里生活,都很难获得真正平静。道理我们虽然都懂,但很多人在面对现实问题时,仍难以摆脱"不安分"心理怪圈。     

内部语言与语感训练

一“大凡一个作家或诗人，总要有于语言的敏感。这东西如水到口，冷暖自知”。郭沫若先生所言的“于语言的敏感”，即语感能力，并没有什么令人费解的深奥。与创作灵感这种高级创造性心理过程相比较，语感是最科学最现实不过的一种心理过程。其实，每个人（先天聋哑人除外...     

抓住童诗灵

在儿童诗的创作中,有的同学常常为才思枯竭而咬断笔杆、苦恼不已,有的同学却能诗绪突至、一挥而就。这是为什么呢？这就是写作中常说的灵感。虽然,每个人都有产生灵感的可能,但灵感并不是随意产生的。那么。在儿童诗的创作中如何来捕捉灵感呢？     

写作体会

我对于“前卫”的作文不大敢苟同（指的是文章思想及语言太“现代化”），虽然“一个文明人都会自觉不自觉地在心理上过着多种年龄相重叠的生活，没有这种重叠，生命就失去弹性，很容易脆折”（余秋雨语），我们每个人都是现实中人，“前卫”也须以能够面对现实为基础。当然了，这并不否定想像，说，更不能没有想象。既然要立足于现实，那么我们就得“首先要把自我扩充到时代那么大”（穆旦语），即写出生活中的我，写出我们的生活。无论写诗或散文，总以一时的冲动（或叫作灵感）作出，然后匆匆发表，或许很有一种惊艳感觉，但不精美，很难…     

只有它不嫌我是处女座

正我根本没有想成为作家。但很多人叫我作家,这成了我的标签,一辈子不可能撕掉了。我小时候的梦想是成为一个裁缝,或者一个放电影的人,再不行就去当一个图书管理员,但都没有实现。可这些念头从来没有消失过,我从小对好看的衣服极为敏感,那些被人们所讥笑和不齿的女人因为漂亮     

薇安

每个人都很难评价好坏,薇安更是如此。也许在小学同学当中很多人都讨厌她,但我相信喜欢她的人不会没有。对此,我保持沉默,但我还是把一些关于薇安的事化为文字,至于看后你认为她是怎样一个人,那是你的事了。如果说,我身边形形色色的朋友是一个拥有各种色彩的调色盘的话,     

艺术灵感的本质

无论是科学创造,还是艺术创造,都存在着灵感这种精神现象,但科学创造的灵感和艺术创造的灵感既有共同之处,又有不同之处。它们的共同之处,表现在科学创造和艺术创造都是人对客观世界的认识和反映;它们的不同之处,表现在科学创造和艺术创造认识和反映客观世界的方式不同。我们探讨艺术创造中的灵感时,要从艺术创造的特殊性出发,不要把艺术灵感和科学灵感混为一谈。这是本文探讨艺术灵感的出发点之一,也是本文标题在“灵感”一词之前冠以“艺术”二字的含意。 我们探讨艺术灵感时,首先要解决的应该是艺术灵感的本质问题。只有解决了这个问题,才能准确、深入地把握艺术灵感的其它问题。很多人都指出灵感是思维的一种飞跃,这是毫无疑义的。但是,仅仅指出这一点是不够的,因为它不能说明艺术灵感和科     

感悟——写作的生命

人的感悟是有差异的。在同样看一事物时,有的灵感顿生,有的却是一头露水;在经历同一件事情时,有的百感交集,有的却无动于衷;在面临同一个问题时,有的思如泉涌,有的却木然无知,这就是感悟的差异。感悟能力强的人,处处留意,时时关心,遇事敏感耳聪目明,善于发现生活中的美,激发心中的情,写出来的文章也就很有"灵气",是活的;而反之感悟能力差的人,听而不闻,视而不见,对任何事都是毫无兴趣,遇事迟钝,没有感慨,没有激情,没有见解,视写作为畏途,这样写出来的文章必然是索然无味。     

中西灵感论的异同及其对戏剧创作的影响——基于柏拉图与陆机灵感论的比较

在艺术创作中,灵感至关重要。由于中西文化差异,柏拉图和陆机对灵感的理解既有共同之处,又有很大差别。两人都认为灵感是非理性的,皆起源于不可知的神秘力量,都富有情感且自发而不可控制。由于时代背景差异,两人探索灵感的动机不同,柏拉图主要是为了贬低诗人,陆机则主要是探寻创作方法。而基于哲学观念和思维模式的不同,柏拉图对灵感的体验重在传递,陆机对灵感的体验重在探索。因此,不同灵感论对中西戏剧创作也产生了不同的影响。     

作文教学不可冷漠灵感思维

作文教学不可冷漠灵感思维●天津市汉沽一中刘功海作文训练是运用语言文字的训练,也是一种思维训练。思维主要包括抽象思维、形象思维和灵感思维三种方式。但在教学中人们对抽象思维和形象思维的训练都比较重视,却往往忽略了灵感思维,这是一种失误。要知道,人的思维活...     

灵感的心理学概念

灵感就是人的潜意识经验的突发现象。"潜意识经验"是灵感得以闪现的能量源泉,潜意识经验埋藏很深,不容易被发现,静静地积压在人的深层意识里,进行着无序的交汇、自然地发酵,并不断地聚合着新的能量。只有那些辛勤工作、善于思考、有志于创造有人,才有的机会引发灵感能量的爆发。灵感突发是没有规律的,也是人们无法把握的;灵感的到来,也是没有时间表的,突然闪现,又突然隐匿,需要时没有,不经意中迸发,然后又偷偷溜走;灵感随时随地的撞进来,一闪而过,甚至你还来不及去记住。     

灵感,潜意识经验的突发现象

灵感就是人的潜意识经验的突发现象。“潜意识经验”是灵感得以闪现的能量源泉,潜意识经验埋藏很深,不容易被发现,静静地积压在人的深层意识里,进行着无序的交汇、自然地发酵,并不断地聚合着新的能量。只有那些辛勤工作、善于思考、有志于创造有人,才有的机会引发灵感能量的爆发。灵感突发是没有规律的,也是人们无法把握的;灵感的到来,也是没有时间表的,突然闪现,又突然隐匿,需要时没有,不经意中迸发,然后又偷偷溜走;灵感随时随地的撞进来,一闪而过,甚至你还来不及去记住。     

灵感

灵感像流星,从空中滑过哪怕是细微的,我也必须抓住可每一次它都淘气地滑过我的手让我很难触摸到它只在手掌中留下那若有若无的余温灵感是只有半边的图画留给我完成的那一半是多么的美灵感$广州市小北路小学六年级@纯蓝野幻~~     

从表现到实现——略谈小学作文交流平台运用的策略

正交流是指彼此间把自己有的提供给对方,相互沟通。交流是人与人之间的互动,交流往往是产生灵感的重要途径,没有交流,很难有情感的迸发,也很难产生思维的火花。《语文课程标准》也指出:"习作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。"要进行"创造性表述",就必须要有表达的欲望,而搭建交流的平台,能够让学生把写作这件苦差事变成一件快乐的事,同时可以增强表达的动力,分享成功的喜悦。     

艺术灵感的审美激发

灵感在本质上是一种精神或情感准备与认知准备处于交互状态时的某种突然的明悟。灵感的激发和捕捉对艺术创作来说是至关重要的,但这又是很难做到的,别人的经验未必适合他人。不过,对灵感进行心理机制上和审美机制上的分析可以有助于创作者形成独特而有效的灵感激发方式。从心理机制上来说,灵感是在意识松懈,潜意识＂放纵＂的状态下涌现的某种意象;从审美机制上来说,潜意识意象是被审美规则规范化过的才蜕变成为了真正的艺术灵感。在艺术灵感激发过程中,有一定的审美准备是必需的。     

勤于读写，绽放春色——谈青少年的读书与写作

“读”与“写”是学海生涯中的一对孪生姐妹。 读是对传统文化的了解和继承,是思想领域的启蒙,是创作灵感的敲门砖：写是对民族艺术的发扬光大,是现代精神文明的展示,是自我经历与感受的心灵火花。没有“破万卷”的读书,很难谈“下笔如有神”：没有心灵火花撞击的写,也就很难达到文化艺术事业的继承和发展。     

职场新手修炼十大竞争力

每个人都面临严酷的职场竞争力大考验,企业在员工淘汰上不再留情,新人的“阵亡率”不断攀高,作为一个职场新人你该怎么做?简单来说,一个人没有专长很难成功,但除了专业技能之外,成功还需要很多配合条