简议数学教学中的"读、想、议、试、做"

"读一读"、"想一想"、"议一议"、"试一试"、"做一做"等栏目是苏科版七年级数学教材编排的教学内容.如何根据教学大纲要求,把握好这些内容的教学,进而更好地培养学生学习数学的兴趣,这是新教材对教师的期待.根据教学实践,笔者对"读、想、议、试、做"等五个方面的内容教学,谈谈自己认识和体会.     

加强"读""议"训练提高语文能力

在语文课堂教学中对学生进行读和议的训练 ,其实质是把听、读、说及自学诸种能力有机地结合在一起 ,通过师生、生师、生生的信息传递 ,达到对语言、文字、内容等的理解、感悟 ,从而得出方法 ,形成能力的有效途径之一。现以《我的叔叔于勒》一文为例 ,看如何进行“读”和“议”的训练。一、读全文 ,议篇章结构 ,议中心思想 ,议写作特点《我的叔叔于勒》是一篇小说 ,篇幅较长 ,适于速读和默读的训练 ,读前教师提出明确的要求 ,并且规定出时间。根据课文内容 ,以议结构和主题思想为宜 ,依据内容 ,学生在规定时间内要议出本文情节结构 :菲利普一…     

思想政治课教学的五个环节

适应新的课程理念,改革思想政治课教学,是当前广大思想政治课教师迫切需要思考和解决的问题。那么,教师到底应该怎样进行思想政治课堂教学呢·笔者认为抓好"读、讲、议、练、评"五个教学环节,是提高教学质量的关键。     

读启议写--读文教学中的创新能力培养

“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达不竭的动力。”高中语文“新大纲和九年义务教育语文“新课标”,都对培养学生的语文能力,特别是创新能力、创造性思维能力,提出了具体要求。艺文仍是新教材的主体,读文教学是培养学生创新能力的桥梁。当务之争是贯彻“读启议写”四字要求。“读”是基础,“启”是关键,“议”和“写”则是能力的升华。本文结合高中语文教学实践,就上述问题,做了具体说明,并对传统的“读、讲、议、练”提法做了补充,突出了“启发性、的指导思想在“讲”法中的特殊意义和“写”在语文练习中的重要地位。     

浅谈政治课"四步三主"教学法

我国教育的根本目的是全面提高民族素质.在实施素质教育的今天,教师的责任是双重的,不但要提升自身能力的水准,更要促进学生素质的提高.为此,我们在政治课教学实践中,做了"四步三主"教学法的尝试.现介绍如下,供大家商榷.四步,即政治课课堂中的读、讲、议、记四环节.     

“读议讲练”在政治课教学中的运用

“读议讲练”在政治课教学中的运用合肥十六中王圣荣为了克服政治课教学中教师唱独角戏的现象，增强学生的参与意识和自我表现意识，调动他们的学习积极性，我在初三年级政治课堂教学中采用“读、议、讲、练”的教学方法，取得了较好的教学效果。下面结合“改革是社会主义...     

英语教学中要用好读、议、练、讲

英语课教学中,教师除了创设情境,给学生学习英语的空间外,还要牢牢抓住读、议、练、讲四个环节,才能使每节课产生良好的效果。1."读"是基础学生按教师提出的要求,阅读教材,掌握知识要点,把被动接受转变为主动获取。"读"的方法:规定时     

“六步阅读法”感悟文章真谛

小学语文教学离不开阅读,实践证明,只有通过学生自己阅读、自我感悟的语文课文,才能掌握得更牢固,才能活学活用。如何才能使学生在学习中自主阅读,理解文章的内容呢？这就要求教师在教学中要发挥组织、引导、参与、点拨的作用,根据教材特点和学生实际水平,充分调动学生的独立、自主、合作、探究的学习积极性,按照“六步阅读法”,从通读、精读、议读、悟读四个方面,落实教学目的,感悟文章的真谛。     

口语训练"四法"

“口语交际”训练是九义小语教学的目标之一。学生的口语训练方法很多。我在教学中主要采用“读、演、议、练”四法 ,收到了较好的效果。一、读“读书百遍 ,其义自见” ,意思是多读。教师要教好每一篇课文 ,必须熟读 ,甚至成诵。那么学生要学懂每一篇课文 ,更要多读。这里的读 ,不是唱读、顿读 ,而是浏览、默读和有感情地朗读。语文教学 ,有感情朗读尤为重要。只有正确地读好文章中的每一句话、每一段话 ,才能懂得文章的基本内容和包含着的意思。强烈的丰富的语感是理解一切文章的基础。我校地处偏远山区 ,绝大部分农村孩子生活的天地狭窄 ,…     

谈阅读教学中的巧练

我校教育科研课题《小学语文“四读巧练”教学模式》提倡以读为本,要求教学设计要以“读”去统率课堂的读、思、议、练,把“练”巧妙地贯穿于读的各个环节之中,使语言文字训练落到实处。如何在阅读教学中同步达到巧练的目的,这就成为语文教学中颇为值得探讨的问题。基于教学实践,我认为在阅读教学中做到巧练可以从以下几个方面去考虑、尝试和把握。     

引领教师专业成长四部曲

一、开展技能培训。打下扎实功底 在教师技能培训上．我们组织实施了“三个三”工程,即学会“三课”（议课、上课、评课）,练好“三笔字”（粉笔字、钢笔字、毛笔字）,读好“三书”（专业理论书、教科书、教学参考书）。学会“三课”,一是坚持议课制,要求做到“五议”、“五明确”。即议教学指导思想,明确教学总体构思;议教学目标,明确制定目标的依据;议教材重难点,明确教学的主攻方向;议教学程序,明确教学结构;议教学方法,     

论加强和改进高校思政理论课主课堂教育

新的形势对高等学校思想政治理论课教育教学提出了新的任务和要求,也使高等学校思想政治理论课教育教学面临新的挑战.这就要求我们必须从高度重视、多方协调,内化素质、铸造队伍,立足核心、构建体系,改进方法、增强实效等四个方面对高等学校思想政治理论课主课堂教育教学进行改革.     

“读、议、讲、练”四段一体教学方法在语文教学中的运用

语文教学是一个复杂而又有规可循的教学过程,“读、议、讲、练”四段一体教学方法是适应当今语文教学的有效手段.教师要在熟悉教学内容、了解学生实际情况的基础上,通过学生在读中思考、议中理解、讲中深化、练中提高来实现学生学习能力的培养.     

浅谈物理课中的"启"、"读"、"议"、"讲"、"练"、"评"教学法

“启”、“读”、“议”、“讲”、“练”、“评”教学法对于高中学生而言是一种行之有效的教学方法。下面结合本人的教学实践来谈一谈物理课堂教学中如何运用“启”、“读”、“议”、“讲”、“练”、“评”教学法。该教学法共分六个步骤。 1“启”是指物理教师利用生动有趣的演示实验、生动的物理学史或故事、生活中的物理现象或物理情景等方式来设疑,从而激发学生的学习兴趣,启发学生解释物理现象、探索物理问题的求知欲。“启”是本教学方法的首要环     

文科教学开展“读、写、议”活动的探索

文科教学开展“读、写、议”活动的探索南京大学□吕浩雪“读、写、议”顾名思义就是读书、写作和议论（即讨论）。具体地讲，所谓“读”就是在教师的指导下，结合课堂教学内容，有计划、有目的、有要求地阅读有关教学参考书和有关文献资料。学生阅读有关参考书一般都安排...     

谈阅读教学中的巧练

我校教育科研课题<小学语文"四读巧练"教学模式>提倡以读为本,要求教学设计要以"读"去统率课堂的读、思、议、练,把"练"巧妙地贯穿于读的各个环节之中,使语言文字训练落到实处.如何在阅读教学中同步达到巧练的目的,这就成为语文教学中颇为值得探讨的问题.基于教学实践.我认为在阅读教学中做到巧练可以从以下几个方面去考虑、尝试和把握.     

论新课程改革情境下的教师专业发展

新课程改革对教师教学观念、教学能力、课程开发能力和专业知识结构提出了新的挑战,也为教师专业发展带来了新的要求.这就要求教师改变策略,通过更新教育观念、反思教育实践、参与课程开发、完善知识结构四个方面促进教师专业发展.     

探究式语文教学中的"放"、"读"、"悟"、"创"

新的课堂标准理念,倡导自主、合作、探究式的教学方式,我们在尝试这种教学方式进行语文教学的研究中发现,语文教师在课堂上把握好"放"、"读"、"悟"、"创"四个环节,是激发学生学习语文课探究动机的最活因素.     

初中文言文教学模式初探

《语文课程标准》对文言文阅读的要求是：“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解并评析其思想内容.了解课文所涉及的重要作家、作品知识和文化常识”.在多年的初中文言文教学中,我以课标要求为准则,贯彻落实读、说、议、练四个环节,收到了一定成效.     

“读、记、用”中加强学法指导

思想政治课教学中灵活渗透学法指导 ,已成为教学改革的一个热点.`读、讲、议、练'四环节教学模式在体现`学法指导'上有突出优势.`四环节'中 ,`读、议、练'是以学生为`主角'的学习环节.`读' ,特指学生课前粗读、课后精读;`议' ,是渗透于细读中的思维智力活动 ;`练' ,包括`口说、笔记、记忆、运用'能力的训练.而`讲' ,是指教师对重、难点的点拨 ,社会信息的输入 ,对学生的评价等.可见 ,此模式自始至终突出了学生的主动学习 ,要求教师重视`学法'的指导.我在思想政治课教学中即围绕`读、记、用'加强了学法指导. 一、指导学生过`读'关 书读百…