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试论课堂教学中的导入新课 总被引:6,自引:0,他引:6
李如密 《课程.教材.教法》1993,(1)
课堂教学中的导入新课环节,是整个课堂教学的有机组成部分,其重要意义不可忽视。著名特级教师于漪说:“在课堂教学中要培养、激发学生的兴趣,首先应抓住导入新课的环节,一开始就把学生牢牢地吸引住”。好的导入新课如同桥梁,联系着旧课和新课;如同序幕,预示着后面的高潮和结局;如同路标,引导着学生的思维方向。可以说导入新课乃是整个课堂教学的“准备动作”,为师生即将进行的思维活动作好心理准备。教师精心设计导入新课环节,可以起到先声夺人的效果,为整堂课的进行打好基础。 一、导入新课艺术的主要特点与功能 (一)导入新课要有针对性。 导入新课时应当针对教学实际。一是要针对教学内容实际,要充分考虑与教学内容建立有机联系,不能 相似文献
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杨翠华 《山东教育学院学报》1998,(5)
语文课堂教学中的导入新课环节,是整个课堂教学的有机组成部分,其重要作用不可忽视。于琦说:“在课堂教学中要培养、激发学生的兴趣,首先应抓住导入新课的环节,一开始就把学生牢牢地吸引住。”好的导语如同桥梁,联系着旧课和新课;如同序幕,预示着后面的高潮和结局;如同路标引导着学生的思维方向。导入新课是整个课堂教学的准备工作,为师生即将进行的 相似文献
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张世玲 《新课程学习(社会综合)》2010,(3)
在课堂教学中,要培养激发学生的学习兴趣,首先要抓住导入新课这一环节.良好的导人新课,如同桥梁,联系着旧课和新课;如同路标,引导着学生的思维方向.具有酝酿情绪、集中注意力、渗透主题和带人情境的作用. 相似文献
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导课是课堂教学的有机组成部分,是课堂教学成败的重要环节。著名特级教师于漪曾经说过:“在课堂教学中要培养、激发学生的兴趣,首先应抓住导入新课的环节,一开始就把学生牢牢地吸引住。”事实表明,好的导课如同纽带,联系着旧课和新课;如同序幕,预示着高潮和结局;如同路标,引导着教师和学生。在阅读教学中,根据学生特点和教材特点,紧扣目标,巧用“假设”,精心导入,可以为课堂教学活动的展开作好心理准备,为课堂教学中教材的有序动化,内容的有机活化,角色的有效转化奠定基础,从而寻求新课导入的多重效应。一、引发学习兴趣… 相似文献
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好的导课如同桥梁,联系着旧课和新课;如同序幕,预示着后面的高潮和结局;如同路标,引导着学生的思维方向。可以说,导课是整个课堂教学的“准备动作”,为师生即将进行的思维活动做好心理准备。教师精心设计导课环节,可以收到铺垫的效果,为整堂课的进行打好基础。 相似文献
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论思想政治课导入的学科特色 总被引:1,自引:0,他引:1
高松林 《中学政治教学参考》2001,(1)
著名特级教师于漪说 :“在课堂教学中要培养激发学生的兴趣 ,首先应抓住导入新课的环节 ,一开始就把学生牢牢地吸引住。”好的导课如同桥梁 ,联结着旧课和新课 ;如同序幕 ,预示着主题的高潮和结局 ;如同路标 ,引导着学生的思维方向。政治教师不仅要充分发挥导入在组织引导、激情引趣、建立联系、展示目标、启迪思维等方面的重要作用 ,而且还要积极开拓教学视野 ,挖掘教材潜在优势 ,精心设计导课环节 ,充分体现学科特色 ,以最大限度地发挥思想政治课的教育功能。一、用疑点导入 ,体现教育性“疑点”中的“疑”是疑惑、疑难之义 ,指不能确定或… 相似文献
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金荣臻 《山东教育学院学报》2000,(3)
前苏联教育家苏霍姆林斯基指出:“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度,而使不动感情的脑力劳动带来疲劳。”作为以艺术家为目标之一的教师,必须在每一节新课开始前精心设计好导课方式,使学生顺利进入学习情境。正象特级教师于猗说的:“在课堂教学中要培养激发学生兴趣,首先应抓住导入新课的环节,一开始就把学生牢牢地吸引住。好的导课如同桥梁联系着旧课和新课,如同序幕预示着后面的高潮和结局;如同路标指导着学生的思维方向”。本文似结合数学课堂教学谈谈导入新… 相似文献
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马任 《中小学信息技术教育》2012,(6):30-32
课堂教学中的导课环节,是整个课堂教学的有机组成部分,其重要意义不可忽视。著名特级教师于漪说:"在课堂教学中要培养、激发学生的兴趣,首先应抓住导入新课的环节,一开始就把学生牢牢地吸引住。"好的导课如同桥梁,联系着旧课和新课;如同序幕,预示 相似文献
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语文课的入口在这里主要指语文课开始的导入环节。语文课中的导入环节,是整个课堂教学的有机组成部分,其重要意义不可忽视。好的导入如同桥梁,联系着旧课和新课;如同序幕,预示着后面的高潮和结局;如同路标,引导着学生的思维方向。可以说,导入是整个课堂教学的“准备动作”,为师生即将进行的思维活动做好心理准备,为语文教学的进行打好基础。现结合本人的语文教学实践,谈谈体会。 相似文献
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语文课的入口在这里主要指语文课开始的导入环节.语文课中的导入环节,是整个课堂教学的有机组成部分,其重要意义不可忽视.好的导入如同桥梁,联系着旧课和新课;如同序幕,预示着后面的高潮和结局;如同路标,引导着学生的思维方向.可以说,导入是整个课堂教学的“准备动作”,为师生即将进行的思维活动做好心理准备,为语文教学的进行打好基础.现结合本人的语文教学实践,谈谈体会. 相似文献
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对生物学教学中导课的探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
好的导课如同一座桥梁 ,联系着旧课和新课 ,如同序幕 ,预示着后面的高潮和结局 ,如同路标 ,引导着学生的思维方向。可以说 ,导课乃是整个课堂教学的“准备动作” ,为师生即将准备进行的思维活动作了心理上的铺垫 ,教师精心设计导课环节 ,可以起到“一根银发牵大象”的效果 ,为整堂课知识的传授打下了一个良好的开端。导课的目的就是要培养学生的求知欲望和激发学生的兴趣 ,兴趣是引起学生思维的内在动因。那么 ,教师在教学过程中怎样进行导课 ,才能充分发挥课堂教学的整体功能 ,增强课堂教学“引人入胜”的艺术魅力呢 ?笔者认为应做到以下几… 相似文献
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俗话说:“万事开头难”,开好了头就等于成功了一半.好的导课如同桥梁,联系着旧课和新课;如同序幕,预示着后面的高潮和结局;如同路标,引导着学生的思维方向.可以说,导课乃是整个课堂教学的“准备动作”,为师生即将进行的思维活动作好心理准备.教师巧设一个引人入胜的艺术开头,吸引学生认识的兴趣和情感,启发引导学生思维,让学生用最短的时间进入课堂学习的最佳状态.这是实现教学整体艺术的关键一步.那么怎样把新课的开头上好呢?下面介绍几种导课的方法. 相似文献
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一、精心设计导入环节
课堂教学要精心设计导入环节。好的导入如同桥梁,联系着新课与旧课;如同序幕,预示着后面的高潮和结局;如同路标,引导学生的思维方向。 相似文献
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新课导入是音乐课堂教学的一个重要环节。好的导课如同桥梁,联系着旧课和新课;如同序幕,预示着后面的高潮和结局;如同路标,引导着学生的思维方向。它能强烈地吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,开拓学生思维的广阔性和灵活性,使学生在学习新课的开始就能迅速、主动地进入最佳学习状态,为新课教学创造良好的开端,提高课堂效率。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(9)
<正>课堂教学导课的教育功能,表现在激发起学生的认识兴趣和情感,启发和引导学生的思维,让学生用最短的时间进入到课堂教学的最佳状态中去.好的导课如同桥梁,联系着旧课和新课;如同序幕,预示着后面的高潮和结局;如同路标,引导着学生的思维方向.可以说,导课乃是整个课堂教学的"准备动作",为师生即将进行的思维效果,为整堂课的进行打好基 相似文献
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“未见意趣,必不乐学。”“知之者,不如好之者;好之者,不如乐之者。”兴趣是最好的老师,是直接推动学生学习的内部动力。要让学生在课堂上能聚精会神、兴趣盎然地学习和思考,关键是要有一个吸引学生的好开端。俗话说“良好的开端是成功的一半”,导入,是课堂教学的第一个环节,一堂课成功与否与是否有恰当精妙的导入是分不开的。巧妙的导人如同桥梁,联系着旧课与新课;如同序幕,预示着后面的高潮和结局; 相似文献