综合实践活动课程的区域常态实施

综合实践活动课程是我国新一轮课改的亮点,是国家全面推进素质教育的重要抓手之一。该课程是国家课程,但与一般的学科课程相比,又有自身的特点:首先,没有教学大纲,没有统一的教材,由各省具体负责开发和实施;其次,课时数虽有规定,但可集中使用,也可分散使用,是课内和课外、校内和校外的有机结合;再次,没有专职的教师队伍,现有指导教师均是从其他学科的教师转岗而来或由     

综合实践活动课程常态实施的思考

综合实践活动课程体现了新课程的基本理念和核心价值追求,是新课程改革的重要举措之一。但当前,该课程无法在中小学常态实施。为了有效推进综合实践活动课程的实施,有关人员需要从该课程常态实施的标准出发,全面分析影响综合实践活动课程常态实施的主要因素,诸如,课程认识不到位、课程制度不健全、课程实施不规范、教师素质不全面以及课程评价不科学,同时提出综合实践活动课程常态实施的对策。     

小学综合实践活动课程常态实施的三大措施

综合实践活动作为一门全新的课程,它没有固定的教材,没有教参,没有专任教师.教师们普遍存在畏难情绪,而且综合实践活动作为"三无"课程所具有的多样性、复杂性和动态性等特点加大了课程开发和设计的难度.因此,综合实践活动在实施层面困难重重,难以常态开展.那么,综合实践活动常态化实施究竟路在何方?     

综合实践活动课程的常态管理

在现行的学校管理和评价体系下,综合实践活动的选择和发展空间有限.要实现综合实践活动课程的常态管理,学校需积极倡导：多元开发,变课程资源有限为无限;合理规划,化课程管理无序为有序;依托学科,实现综合实践与学科的整合.     

创新教研模式，推进区域综合实践活动常态实施

唐山市丰润区由于地域广、校点多,加之师资力量匮乏、教师日常工作量繁重等特点．综合实践活动的推进与开发遇到了诸多困难。如何在这样的条件下常态化推进综合实践活动,实现区域性常规指导与管理,是我们面对的困惑,也是亟待解决的难题。我们结合本区的实际情况及特点,进行了不断的尝试与探索,     

区域推进促进综合实践活动课程常态化实施

为了使综合实践活动课程在我县得到常态化的有效实施和推进,我们认真做好了四项工作.成立机构,落实课程职能;研训并举,提高教师课程能力;加强考核,确保实施过程规范、扎实、有序、有效;有效利用课程资源彰显学校文化.     

区域推进促进综合实践活动课程常态化实施

为了使综合实践活动课程在我县得到常态化的有效实施和推进,我们认真做好了四项工作.成立机构,落实课程职能;研训并举,提高教师课程能力;加强考核,确保实施过程规范、扎实、有序、有效;有效利用课程资源彰显学校文化.     

初中综合实践活动常态实施策略

综合实践活动是基础教育课程改革提出来的一种新型的课程,是一门与各学科课程有着相互联系又有区别的新的课程,是我国基础教育课程体系的结构性突破。综合实践活动具有与传统学科课程、活动课程不同的课程理念,而且又没有统一的教材。这对于习惯了单科教学、按课本上     

区域推进综合实践活动课程实施的实践与思考

综合实践活动课程是《基础教育课程改革纲要(试行)》规定的小学到高中都开设的必修课程。这门课程的设立,是我国基础教育课程体系的结构性突破,为学生的发展开辟了面向生活、面向社会的广阔空间。同时,综合实践活动课程作为当前课程改革的一个热点和难点问题,在课程资源的开发与整合、课程活动的指导与管理、课程价值的彰显与提升等方     

不同阶段综合实践活动课程常态有效实施策略研究

综合实践活动课是基础教育新课程体系中的重要组成部分,是义务教育阶段三至九年级学生的一门必修课程。为了不同阶段综合实践活动课程的常态有效实施,我从综合实践活动课程的目标、内容、形式、过程、评价等方面进行策略性的指导和探索。     

从问题发现到精准教研:综合实践活动课程常态实施的区域探索

以解决问题为宗旨的课程开发与实施是课程改革的题中应有之义。湖州市长兴县推行综合实践活动学科的“区域化推进”培养实施模式,从县域管理层、学校、教师到学生,每个阶层都有各自的目标,连点成线、连线成面、连面成体,实现了县区综合实践活动课程的区域化、立体化、深入化的多维发展,为综合实践活动课程实施的常态化奠定了坚实基础,全面提升了全县综合实践活动课程的团队素养。     

综合实践活动课程常态、有效实施的几点建议

综合实践活动课程实施已十年,效果如何?笔者对它的实施情况进行了调研,针对该课程目前还处于管理上没有相应措施、教师队伍建设相对滞后、评价体系不规范的局面,笔者提出几点思考意见,以更好地促进综合实践活动课程常态、有效实施。     

区域推进综合实践活动课程常态化实施的实践与思考

学校常态实施综合实践活动课程面临很多困难和问题。县区教育主管部门、教研部门和各乡镇、城区学校,针对学校及所在地域实际,明确课程实施规范,组织课程资源开发、课型研讨和课程评价,打造典型、龙头带动,督查评估、强行入轨,培养学科师资,完善保障体系,以区域化方式,有效地推进综合实践活动课程的常态化实施。     

区域整体推进实施综合实践活动课程策略初探

<正>综合实践活动课程作为新课程改革亮点、难点,给广大教师带来了一次严峻的挑战,同时也带来了一次发展的机遇。作为区域综合实践活动课程教研员,笔者在区域整体推进实施综合实践活动课程的进程中进行了一些尝试,结合工作实际,初步总结出了区域整体推进综合实践活动课程策略。一、调查研究,明确思路,区域推进课程     

区域推进综合实践活动课程常态化实施的实践与思考

学校常态实施综合实践活动课程面临很多困难和问题。县区教育主管部门、教研部门和各乡镇、城区学校,针对学校及所在地域实际,明确课程实施规范,组织课程资源开发、课型研讨和课程评价,打造典型、龙头带动,督查评估、强行入轨,培养学科师资,完善保障体系,以区域化方式,有效地推进综合实践活动课程的常态化实施。     

浅谈小学综合实践活动常态实施策略

综合实践活动是九年义务教育阶段国家规定的一门必修课程,自3年级开始设置,每周3课时。由于综合实践活动没有课程标准,没有教材,没有教参,尤其是难以对这门课程量化评估,造成综合实践活动实施步履维艰。我校对推进综合实践活动常态有效实旌策略开展了积极的实践与研究。认为建立机构健全制度是常态有效实施的基础;校长教育观念转变是常态有效实施的前提;师生“做中学、学中做”是常态有效实施途径：     

实施综合实践活动课程初探

综合实践活动课是我校课程改革的突破口。这一课程的实施,为学生提供了开放的个性发展的空间,增强了他们创新精神和实践能力,也为全体学生的全面发展,开辟了一条新的途径。一、观念的确定当综合实践活动课顺应时代的发展应运而生时,我们感到了实施综合实践活动课的重要性和紧迫性。为了使全体教师对综合实践活动课有个清醒的认识,学校首先把培训工作放在了首位。先是派出业务人员及骨干教师到哈尔滨等地接受前期培训,然后让受训者把学到的理念向全体教师进行传授。与此同时,学校确定了开展综合实践活动课教研课题。经过几番讨论研究,全体教…     

综合实践活动课程实施建议

综合实践活动课程的有效实施，关键在于对活动的合理设计、体现本课程的基本要求，同时在实践活动中进行课程资源的开发和利用。一、综合实践活动课程内容综合实践活动是国家设置，由地方和学校组织开发的课程。具体内容的选择以学生为核心，触及学生与自然、与他人、与社会、与自我的关系，体现学生的个性、学校的特色，反映社区特点，紧扣日常生活。在具体实施过程中可以结合“三条线索，四大领域，六个模块”进行。三条线索是：学生与自然的关系；学生与他人和社会的关系；学生与自我的关系。四大指定领域是：信息技术教育、研究性学习、…     

浅谈综合实践活动课程的有效实施与区域推进

在"课程改革"的大背景下,综合实践活动课程常态实施成为研究的焦点。在实践中区域推进和课程"校本化"实施是综合实践活动课程实施的有效手段。