安徽省东至县至德小学

安徽省东至县至德小学是创建于2007年的一所县直完全小学。占地面积26840平方米,建筑面积1．6万平方米,拥有“班班通”等多媒体教学设备,功能室齐全,体育设施先进,教育环境优美。学校现有在校学生2200余人,教职员T100余人;其中,中学高级教＂币3人,小学高级教师52人,省市级教坛新星4人,市级学科带头人24人、青年骨干教师26人,并有60余人次在省、市、县中青年教师优质课大赛中获奖。     

桐城市实验小学 艺教花开满园春

多年来,桐城实验小学按照规范治校、科研兴校、特色强校的治校方略,坚持走内涵发展、可持续发展之路。学校依托校园文化基础和师资力量优势,努力打造艺术教育特色品牌,树立崇尚艺术、走进艺术、分享艺术的艺术     

滁州市实验小学 育有灵气的学生

滁州市实验小学始创于1964年7月,是一所个性张扬、充满活力的学校。学校坚持"质量立校,科研兴校,特色强校"的办学理念,通过开展特色活动、创设校本课程等方式大力发展艺术、体育特色教育,努力促进学生生动活泼、全面而有个     

桐城实验小学艺教花开满园春

多年来,桐城实验小学按照“规范治校、科研兴校、特色强校”的治校方略,坚持走内涵发展、可持续发展之路。学校依托校园文化基础和师资力量优势,努力打造“艺术教育”特色品牌,树立“崇尚艺术、走进艺术、分享艺术”的艺术教育理念,充分发挥“以艺育德、以艺启智、以艺兴校”的整体功能,抓好艺术学科教学,形成艺术教育的学科强势;．抓好艺术手段与各科课程教学的整合,形成艺术教育的浓厚氛围;抓好艺术教育的引领与拓展,     

社团,学生成长的舞台——江苏省灌南县实验中学学生社团活动掠影

<正>江苏省灌南县实验中学是江苏省示范初中,学校坚持"为学生终身发展奠定基础,努力培养创新型人才"的办学宗旨,在教育、教学、科研、特色、管理等方面均取得了可喜的成绩。近年来,学校主动创新思路,大胆开发符合校情的社团活动资源,并将这些资源整合为课程,为学生搭建了全面发展的成长舞台,不断丰富教育内涵。     

谈小学艺术教育的内在魅力

安乐小学重视艺术教育,积极开展艺术活动,营造校园艺术氛围,改变了家长的教育观念,彰显了素质教育之魅力,丰富了学校文化内涵。     

晋城市实验小学：妥善处理家校矛盾 构建和谐家校关系

教育成果是诸多合力的结果,家校合力是教育成功的基础;家长是最珍贵的教育资源,是学生教育不可或缺的方面。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教育的效果取决于学校和家庭教育的一致性,如果没有这种一致性,那么学校的教学和教育过程就像纸做的房子一样倒塌下来。”     

校情教育校本课程开发的探讨

将学校校情教育这一重要课程资源作为课程媒介来开发和构建校本课程,是一个值得探讨的课题。开发了学校德育教育新途径;弘扬了学校特色;反映了新的课改理念。     

立足校情 丰富内涵 提升品位 争创特色——安徽省东至县实验小学

正安徽省东至县实验小学创建于1945年,坐落于县城中心,校舍面积9476平方米。学校现有35个教学班,在校学生2047人,教职工近百人。其中副高职称6人,特级教师1人,享受省政府津贴教师1人,省"教坛新星"2人,市级学科带头人13人,县级杰出教师4人、学科带头人10人、教坛新星19人。学校建有3000平方米塑胶运动场和150米环形跑道,风雨操场540平方米;建有班班通教室36个,音乐室、美术室、图书室、阅览室各2个,舞蹈室、少先队工     

小学愉快教育实验成果报告会在京举行

由教育部基础教育司、基础教育课程教材发展中心、中国教育学会、北京市教委、北京市教育学会联合主办的小学愉快教育实验成果报告会于２０００年４月２６日在北京小学举行。上海第一师范学校附属小学、北京第一师范学校附属小学、成都龙江路小学、南京琅琊路小学、江苏无锡师范学校附属小学分别介绍了１０多年来进行愉快教育探索与实践的经验和成果。来自天津、河北、内蒙、山西、福建、山东、辽宁、吉林等地参加“教育思想研讨班”的人员和北京各区县的小学校长、教师等３００余人与会。愉快教育实验始于８０年代中期 ,它注重优化教育交往…     

江苏省实验小学：宿豫区余娟实验小学

宿豫区余娟实验小学是少年英雄韩余娟的母校。该校现有28个教学班，1300多名学生，60多名教职工。近年来，学校充分发挥优美的校园环境和自身得天独厚的德育资源优势，高举“德育兴校，科研强校”的旗帜，积极开展“学余娟”特色活动，努力营造“尊重个性，自主发展，提高素质，陶冶情操”的浓郁的育人氛围，办学效益不断提高。     

打造艺术教育品牌学校的实践探索

开展艺术教育是学校实施美育的主要途径和内容,也是促进学生全面而个性化发展的重要手段。江苏省苏州艺术高级中学校以艺术教育为抓手,把艺术教育作为素质教育的突破口,确立了以校长室和艺术教育处、艺术教研组、年级组为组织协调部门的三级管理网络,形成了富有特色的艺术教育管理体系。学校强化了师资管理,注重教师开展课题研究的实效,注重教师专业素质的提高,在师资培训方面坚持走出去和请进来相结合。此外,学校重视开发艺术校本课程,构建了具有自身特色的艺术教育课程体系,开展了丰富的课外艺术活动,实现了学校的特色发展。     

龙山县实验小学

龙山县实验小学创办于1994年9月，位于县城风景秀丽的果利河畔。校园占地14余亩，有教职工99人，其中国家级优秀教师1人，省级骨干教师6人，现有教学班34个，学生2600余人。     

小学古诗文教学探析

中华民族的文化包罗万象,在文学领域古诗词是一座不朽的山峰,它集中反映了五千年的中华民族文化,代表了古典文学领域的一项重大成就。在古诗词教学中,首先要学习古诗词的思想精髓,从中学习立德树人的基本人文理念,继承和发扬中华文化,为社会主义现代化服务。学习古典诗词,可以陶冶学生的情操,让他们养成良好的品质。学习诗词,可以丰富学生的基础文化知识,让学生在古典文学诗词中汲取营养,提高语文综合素质。小学语文古诗词教学,教师需要采取有效的教学策略,提高学生的朗读技巧,理解诗词所蕴含的思想,欣赏诗词的艺术魅力,对古典诗词有一个全面的了解。在生活中学诗词用诗词,真正让诗词成为学生生活的一部分内容。     

江苏省扬州市汶河小学 传诵经典 弘扬国粹

江苏省扬州市汶河小学秉承"正谊明道"之精神,恪守"和而不同"的办学理念,致力于培养"读国学经典,做有民族文化底蕴的世界公民"。为实现这一目标,学校积极探寻,不断挖掘学校课程资源。近年来,学校以诵读国学经典为载体,从形式到内容,从途径到方法,让优秀文化走进每一个学生的心中,让中华美德延续在每一个学生的身上。学校针对不同年级学生的年龄和心理特点,编写了一套符合校情,能够激发学生阅读兴趣的国学启蒙校本教材系列,即《银杏读     

浅议小学语文古诗词教学

在小学语文教学中,古诗词占的比例越来越大,说明学生在古代文学的学习方面有所欠缺。不论是内容上还是艺术形式上,古诗词都有独到的艺术魅力,加强古诗词的教学,对提高学生的思想水平境界有着非常重要的作用。这不仅需要学生理解古诗词所创造的意境美,还要学习古诗词的语言美以及体会古诗词的情感,从中汲取精神力量,了解更多的中国古代文化。     

古诗词应用小学各学科形成特色化课程的研究

《中国教育改革和发展纲要》中指出:中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展,办出各自的特色。用总书记的话说就是中国的古典诗词博大精深,学一点古典诗词有利于陶冶情操,加强修养,丰富思想,有助于人们加深对古典诗文的了解,弘扬祖国的优秀传统文化,增强民族自信心和自豪感。将举例浅谈古诗词应用小学各学科形成特色课程,并提出建议。     

以艺术教育为依托创建特色学校

鲜明的办学特色是一所学校的立校之本。实施特色教育,创办特色学校,是当今学校的发展趋向,没有办学特色,学校难以形成自身的品牌优势。因此,我们根据“让每个孩子都赢得未来”的办学宗旨,经过调研论证,决定把艺术教育作为学校的办学特色,提出了“让艺术之花盛开在一小校园”的口号,学校成立了艺术教育领导小组,出台了《灵宝市第一小学艺术教育规划》,确定了“一年见成效、两年出成绩、三年有成果”的艺术教育目标。一、提高艺术课教学质量课堂教学质量是实施素质教育的基础,要大力提高艺术教学质量,就必须抓好艺术课堂教学管理,使全体学生都…     

高校德育视野下的校史校情教育

校史校情是高校德育工作中的宝贵资源和精神财富,有着与其他资源不同的显著特征,以其为内容的教育在培养、塑造大学生思想品德过程中具有长期性、稳固性的功能优势;校史校情教育注重从现实入手,从身边事入手,夯实了高校德育工作的基础;强化校史校情教育的实效性是当前高校德育工作的重要任务.