2009年辽宁省抚顺市中考作文

从下面两题中任选一题,按要求作文： （一）题目：其实我也可以_____ （二）风雨中有伞相伴,头上便多了一片晴空;黑暗中有灯相随,脚下便多了几分坚定;人生旅途上有你同行,心中便多了几分温暖,几分自信,几分幢憬……     

两类分数应用题的解法

小学数学中有这样两类常见的应用题：一类是一批货物卖出几分之几后,又运进多少千克,结果比原来多或少几分之几,求原来多少的问题;另一类是已知两个量,其中一个发生了变化,或是两个量都发生了变化,以及变化前后两个量的比,求总量或一个量的问题。本文将两类问题分简、难、繁三种情况分别论述,如让学生掌握了下面的解题要领,审清题目,算式便会脱口而出。 第一类。 例１．商店有一批水果卖出后又运来６０千克,结果现在比原来多,原有水果多少千克？ 解：６０÷（）＝２００（千克） 答：原有水果２００千克。 分析：据题意,又运…     

巧解高考诗词鉴赏题

古诗词（或曲）鉴赏是高考语文的必考题型之一。笔者将平时指导学生解答该类题的方法整理出来,提供给读者。为方便起见,先将原文抄录如下：昨夜雨疏风骤,浓睡不消残酒。试问卷帘人,却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。（李清照《如梦令》）（1995年高考11题）问人间谁是英雄？有酾酒临江,横槊曹公。紫盖黄旗,多应借得,赤壁东风。更惊起南阳卧龙,便成名八阵图中。鼎足三分,一分西蜀,一分江东。（阿鲁威《蟾宫曲·咏史》）（1996年高考10－11题）湖光秋月两相和,库面无风镜未磨。遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。（刘禹锡懂…     

由一道学业考试题引出的思考

浙江省2009年初中社会·思品学科学业考试（衢州·舟山卷）中有这样一道题（第22题）：阅读地图,回答问题（10分）（1）任选一图,写出整幅图的经纬度范围。（4分）（2）图一、图二所示区域在自然环境方面有何不同？请列表进行比较。（6分）     

中考化学曲线图题及其解题方法

一、曲线形式中考化学曲线图题中，曲线有3种常见形式：1．单曲线图（图1）；2．多曲线单交点图（图2－3）；3．多曲线多交点图（图4）。二、解题方法一般说来，中考化学曲线图题中，单曲线图题较多曲线图题易解；单交点图题较多交点图题易解。通过近几年中考化学曲线图题解题方法的分析，概括起来，解题方法大致有如下3种：1）概念判断法；2）估量判断法；3）计算法。（一）概念判断法概念判断法解中考化学曲线图题是极为常见的一种方法。解题时必须明确某个（或几个）概念才能准确地作出答案。【例1】某温度下，向一定质量的水中不断w入食…     

马小虎错在哪儿了

马小虎有几道题做错了，让我们帮他纠正。例１把一根钢管截成６段，每截一次用时３分。一共用多少分？小虎的错解：３×６＝１８（分）。分析与解：这道题错在截钢管的次数上。因为把一根钢管截成６段，截断的次数是６－１＝５（次），所以总共需要的时间是３×（６－１）＝１５（分）。例２从２００中减去２０，加上１０，再减去２０，加上１０，……照这样下去，减多少次后得数为０？小虎的错解：２００÷（２０－１０）＝２０（次）。分析与解：这题错在最后一次减去的数量上。因为减去２０，加上１０，实际每次减去１０，即（２０－１０…     

2010年浙江省高考语文阅卷反馈

2009年与2010年高考试卷题型与结构比较：均为四大部分,每部分题号一致：语言文字运用（7小题,24分）、现代文阅读（9小题,32分）、古代诗文阅读（9小题,34分）、作文（1小题,60分）,总共26小题,150分。但现代文阅读的“实用类、论述类文本阅读”部分,2010年比2009年多了一道主观题（3分）,客观题相应减少,为主客观题各两题;     

利用开放题培养学生创新思维能力

一、开放题、一题多解与一题多变的概念数学开放题,一般是指那些答案不确定或条件不完备。或具有多种不同解题方法的数学问题．一般解题条件的开放题主要有以下两种类型：（1）条件不完备,添加条件;（2）从几个条件中进行选择．解题答案的开放题主要表现为：（1）答案不固定;（2）答案有多种;（3）答案不唯一;（4）答案不确定．涉及解题方法的开放性题主要表现为解题方法和思路多样化．一题多解,就是启发和引导学生从不同角度、不同思路．运用不同的方法,解答同一道数学题,这属于解题的策略问题．一题多变则是采用改变叙述方式、改变数量关系、改变设问角度、改变已知条件、改变题目类型等方式进行变式．     

例谈利用假设法解应用题

假设法是数学上常用的思考方法。有时，根据问题的演变情况，可假定某项工作已经完成，并且按照这样的假设进行解答。下面列举两例进行解析。例1、一次智力测验有10道判断题。每答对一道得3分，每答错一道扣2分。小红答完了10道题，只得20分。她答错了几道题？采用假设法分析：假定10道题全做对，共得（3×10）＝30分，实际上只得20分，少得了（30－20＝）10分，这说明有的题做错了。每做错一道题，就要少得5（3＋2）分，已经求出实际少得10分，这样就能算出做错了几道题。例2、锦秀公园举行菊展，售出成人票和学生票1500张，共收入1220元，…     

马虎惹的祸

前几天期末考试，我一看卷，心想：这么简单的题!小菜一碟。于是，便忘科所以起来。不想，有一道题让马虎惹了祸。 做数学卷子的时候，我胡乱地读题、做题。做完后也只是草草地检查了一遍。我想：数学我平时那么强，这次考试不说100分，99分应该没有问题。[第一段]     

2003年语文《考试说明》解读与备考指点

２００３年语文《考试说明》作了少许调整，具体说来：一、考查形式较“稳”（一）题型与２００２年高考试题相同，第I卷为选择题，第II卷为多题型（多选、填空、简答、作文等）。（二）分值：第I卷为４５分，第II卷为１０５分。（三）题量为２６题。二、考点内容“稳中有变”（一）稳定点：语言知识和语言表达、古代诗文阅读、名句名篇默写、现代文阅读、写作等内容与前几年一样，仍是必考点。（二）变化点：１．文学常识的三项内容前全部加了星号，不列入２００３年高考考试范围。２．文言虚词减少到１８个（在原来的考标上去掉了“矣…     

“好人还是多”不应改为“还是好人多”

“好人还是多”不应改为“还是好人多”安徽省临县瓦店中学韦瑞林九年义务教育三年制初级中学教科书第二册第九课的练习第七题第２分题（改正下边句中词序不当之处）中第（１）题：一位汽车出租司机把拣到的一个钱包交还了失主，并请失主当面点清钱包内的钱数。失主，人完...     

2009年高考文综全国卷Ⅰ哲学试题印象

2009年高考文综试题全国卷Ⅰ的哲学题目分为两部分,客观题28、29、30、31题,每小题4分,共16分：主观题38题第（4）问（8分）、39题第（6）问（12分）：哲学题目共36分。     

2010年高考数学客观题中“把关题”特点综述

这里的所谓“把关题”,是指难度相对较大、位于同题型试题较后位置的一些考题．随着命题理论的发展与实践经验的积累,在试卷的难度设计上,逐步由原来的“一题压轴”过渡到“多题整体把关”,每种题型中都有把关题．本文对2010年十九份高考试卷中（理科）选择题最后两题、填空题为最后一题（说明：不考虑选做题,江苏选取最后两道填空题）共56题进行了研究,从中选取几例就客观题中把关题的特点加以分析．     

1999年全国初中物理知识竞赛试题

答卷时间：１９９９年３月２８日上午９：３０～１１：１０）一、以下各题所列答案中只有一个是正确的．把正确答案前面的字母填在题后的方括号内（共３０分,每小题３分）１．图示为小刚所连的两盏白炽灯和两个插座的电路图,通电后发现不能正常工作．下面几个措施中可能...     

2006年语文总复习质量检测题

第Ⅰ卷（共25分） 一、选择题（第1-8题，每小题2分；第9-11题，每小题3分。共25分） 1：下面各组词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）。     

胸有成竹,左右逢源——例谈古诗表达技巧类题型的解题技法

古代诗歌鉴赏题是一种主观性特别强的题型,从第一次出现（2002年）到今天,就充满了关注和争议.究其原因一是诗歌语言的文言形式让学生有阅读的障碍,二是诗歌的“诗无达诂”特征让所鉴赏内容充满开放性.近两年江苏卷（总分10分）得分仅为3.3分（2012年）和2.5分（2013年）,得分之痛,可见一斑.而其表达技巧这一考点更是难点中的难点.在近年高考中,古诗鉴赏技巧题有“三多”特征——赋分多（4分左右）,命题多（10个以上）,失分多（得分率仅有百分之二十左右）.下面我们就以江苏南通三模考题为例来探寻古诗表达技巧类题型的解题技法.     

数学

1．客观题（选择题、填空题）。对于填空题只要求直接写出结果。只有一个结果的填空题,结果写对了得满分,稍有差错便得0分：有两个（或多个）结果的填空题,全部写对了得满分,只写对一半或两个都未写对得0分。也就是说,每一道填空题要么得0分要么得5分。写出的答案只要与试题给出的标准答案等价,就算作答正确。结果需要计算的填空题,只要列出的式子是正确的,     

一道中考填空题的评析及启示

浙江省宁波市２００２年初中毕业、升学考试语文试题中，填空题第７题文学常识填空有一道小题，原题如下：②《鲁提辖拳打镇关西》是我国古代第一部描写农民革命斗争的著名长篇章回小说《》中的一个故事，请你再写出这部小说中其他英雄及其故事的名称，（例：武松打虎）（本题为加分题，多写两个加１分，加满２分为止）。本小题颇有创意，它的特色主要体现在以下两个方面：一、考查角度选择巧。《鲁提辖拳打镇关西》是浙江省义务教育初级中学课本中选入的一篇文章，课本注释对《水浒》这部古典名著及其作者有较为详细的介绍。此题要求填写的…     

一道折纸题的启示

在教学分数的初步认识后,我安排了一节活动课。第一道题是：用一张长方形纸片（２０ｃｍ×１０ｃｍ）折出它的１８,你有几种折法？学生很快便折出如下五种：经过启发,学生后来又折出如下两种：到这时候,我已经感到非常欣慰,以为这个问题已经圆满解决了,便接着让学生...