自学考试依托职业大学培养应用型人才的思考

从高教自考的生源和开考专业的变化趋向入题 ,探研如何发挥职业大学在高教自考培养应用型人才的作用 ,提出职业大学应把搞好自学考试助学看作是自己的一项重要任务 ,使高教自考应用型专业得以健康发展。     

培养高层次应用型人才是研究型大学的重要使命

传统教育观上存在一个观念误区即认为培养应用型人才只是某类高校的责任。现代社会发展要求研究型大学必须承担培养高层次应用型人才的责任。培养高层次应用型人才要求进行研究生培养方式的变革,必须走理论与实践结合的路径,而面对个性、面对实践是研究生教育转型中面临的两大挑战。     

论高校应用型人才职业素质培养

近年来,我国高等教育迅猛发展,社会对于高校的人才培养提出了更高的要求,培养应用型人才成为高等教育的主要责任和义务。文章认为培养具有社会市场竞争力的应用型人才,应当尽可能地将知识传授、能力培养和素质提高有机地结合起来,使学生的知识、能力和素质都能得到培养与发展。     

发展职业技术教育 培养应用型人才

当前我国中等职业教育发展相对缓慢,是整个教育中的薄弱环节。中等职业教育正处于市场需求旺盛,而自身发展困难的尴尬境地中。政府教育行政部门大力提倡职业技术教育,并将其视为面向21世纪教育振兴计划的重要组成部分。为实现快速健康持续发展这一目标,这就要求我们职业技术教育工作者更新观念,打破传统教育模式,重新理顺教育思路,把我们的教育教学和社会这个大课堂联系起来,为各行各业培养出一批又一批的应用型人才。许多大型企业技术人员,工程师都是职业技术教育机构培养或培训出来的,他们大部分能够独立的操作一些先进的仪器设备,和那些…     

加强大学俄语课堂教学 培养应用型人才

由于国际交流的日益频繁,竞争更加激烈,社会对能够真正掌握并能实际应用的俄语人才的需求加大,因此,大学俄语教学面临的主要任务是培养应用型的俄语人才。     

谈如何依托高水平大学培养应用型人才

一、理清思路,因材施教,明确普通本科人才培养和应用型人才培养的区别普通本科人才培养和应用型人才培养的区别之处主要体现在:(1)培养人才的目标不同。高水平大学普通本科教育培养的复合型专门人才,侧重于培养未来的各行各业的精英人才;而应用型本科教育是培养能够熟练运用知识解决生产实际问题、从事一线生产的应用型与知识型人才。(2)培养模式不同。普通本科人才培养强调大学基础阶段的“通识教育”,主张低年级课程采用大平台教学,高年级分流培养,倡导普通教育与专业教育并重,科学教育与人文教育并重,基础知识教育与学生综合素质养成并重…     

大学英语教学培养应用型人才路径研究

大学英语课程是为大学生开设的一门必修基础课程,在地方院校应用型人才培养体系中承担着服务功能。大学英语课程只有建立与相关学科的联系、采用新的教学模式、调整课程设置、改进教学方法、改革教学内容和提升教师专业素养,才能辅助相关学科,提升应用型人才培养质量。     

培养中青年人才是办好开放实验室的立足点

培养中青年人才是办好开放实验室的立足点朱警生开放实验室是基础研究的重要基地，也是人才培养的基地。在开放、流动、竞争、联合的运行机制下，形成一支精干稳定、层次合理、富有创造精神的研究队伍，是取得高水平科研成果的基础。我们清醒地认识到后备力量是办好开放实...     

努力办好职业大学

一、我省创办职业大学的主要成绩和重要意义自一九八三年以来,我省部分大中城市先后创办了广州、佛山、嘉应、西江、韶关等五所短期职业大学;现正在筹办的有中山市孙文高等专科学校。对于创办这批职业大学,社会上存在着两种截然不同的反映:一是认为办得对,办得及时;一是认为脑子发热,办得多了,“会重犯五八年的错误”。我们创办这批短期职业大学,到底是头脑     

教学创新是培养创新人才的根本

创新教育、创新人才的培养是知识经济社会教育界及全社会所关注的一个重要问题,职业教育既是现代教育的重要组成部分,更是现代经济发展不可分割、不可或缺的重要方面。因此,研究职业学校教育创新和创新人才的培养有着极其重大的意义。     

大学学术职业后备人才的培养

培养大学学术职业后备人才,不仅有助于有志进入学术职业的人群顺利开展个人学术生涯,而且对推进大学教师专业化以及提升各类学术组织整体的教学和研究水平都具有现实意义。谁应来对大学学术职业后备人才的质量负责,学术职业后备人才教育缺失的问题以及构建怎样的教育模式是大学学术职业后备人才培养的重要问题。     

建设应用型大学培养应用型人才的理论与实践体系

绥化学院2004年经教育部批准升格为本科学院。站在新的发展起点上,年轻的绥化学院面临着诸多问题和困难,而首要的是办学定位问题。如何在国内外日趋激烈的高等教育竞争中,不迷失自我,独辟蹊径,科学定位,办出自己的特色和水平,是摆在绥化学院广大教职工面前的重大理论与实践问题。从某种意义上说,也是新建本科院校自身发展走向的一次艰难抉择。为此,学院党委和行政组织全校教职工开展转变思想观念、创新办学理念的大讨论。作为院长,我也一直在思考着这个问题,即位于经济欠发达地区刚刚升本的绥化学院的办学定位问题。经过探讨,借鉴国内其他院…     

高职旅游英语专业应用型人才的职业能力培养

随着我国旅游业的快速发展,我国出入境旅游业务大幅增加,对旅游英语专业的人才需求不断攀升。而我国高等职业院校的旅游英语专业教学却存在着不少问题,培养出的人才难以满足社会的要求。本文根据旅游业的发展对应用型旅游人才的需求,探讨了旅游人才的培养问题。     

培养应用型人才是电大教育的方向

传统教育的一个突出弊端是理论和实践相脱节,理论知识教学和动手能力的培养脱节。因此,从理论付诸实践,从书本知识转化为实践能力的过程太长、太慢。如何加快和缩短这个过程,正是电大教育迫切需要研究解决的问题。电大教育既是成     

经济创新的根本是创新人才的培养

创新是现代经济的生命力,当然创新的核心是人才,新经济的发展说明人类已进入一个以人为本的新时代,人才是创新的根本,是新经济的最重要的资源。人才对经济社会发展所起的巨大作用是以往任何时代无法比拟的。 资源作为经济的根本来源,从来就是各国争夺的焦点。农业社会主要是争夺土地、占领地盘。工业经济时代初期,人们主要是争夺自然资源,划分势力范围,抢占殖民地。在工业经济向知识经济过渡的历史阶段,人们主要是抢夺创新人才。随着知识经济的发展,对创新人才的争夺越来越激烈,争夺手段越来越隐蔽。     

面向市场是职业教育的根本出路

谈到职业教育的启动和发展,校长们经常抱怨：政府和上级主管部门对职业学校的支持、保护太少,招生、毕业生安置没有有力的保障措施,校办产业缺资金、缺人才,办学困难重重。诚然,职业教育的发展需要政府的统筹与协调,需要上级部门和社会的支持、配合,这也是《职业教...     

大学写作教学应注重应用型人才的培养

从当前社会市场需求的角度分析来看,大学写作教学要求施教者要全力培养学生的综合写作能力,而综观传统写作教学,其理念滞后、方式单一、缺失个性化等现象仍普遍存在,这些现象已严重制约了写作教学目标的实施。施教者唯有转变教学观念,树立由理论教学型转为实践教学型,由单一目标型转为多项目标型,由随机应变型转为基本稳固的导学型的教学思想,以实现大学写作的培养目标。     

基于大学语文课的高校应用型人才写作能力培养

近些年来,我国格外重视素质教育的开展。大学语文课程是培养学生综合能力的基础性课程,其中对学生写作能力的培养是大学语文课的重要组成部分。当今,许多用人单位,将应聘者的个人写作能力当作衡量人才的标准之一。然而当前大多数大学生普遍存在写作水平较低,语感较差的问题。本文针对大学语文教学中学生面临的问题进行阐述与分析,并且探索大学语文教学与应用型人才写作能力培养的具体对策与方法,以期为高校教师开展语文教学,提升学生写作水平提供参考。     

教改最根本的目的是培养创新人才

高校要培养创新型人才,正在成为科学界、教育界乃至全社会的共识。《中华人民共和国高等教育法》规定,高校应当培养德智体全面发展,具有创新精神和实践能力的高级专门人才。1998年10月,联合国教科文组织召开的世界高等教育会议通过了《21世纪的高等教育:展望和行动世界宣言》。这个文件指出,要教育大学生具有“批判性思想和创造力”。可见培养具有创新思想和创新能力的人才,已是国际高等教育发展的重要趋势。高等教育工作者只有不断提高认识,开拓思路,不断实践,勇于探索,不断总结经验,才能走出一条具有我国特色的培养创新人才的路子来。     

应用型人才的培养

在知识经济时代，要求我们培养出全新的人才，这就必须改变以往的以传统知识为核心的应试教育模式，取而代之的是培养获取创新知识，传播和运用知识能力为中心的素质教育模式。在这种模式中培养出的人才不仅拥有一流的专业知识和技能，还具有独立的创新开拓能力、灵活的应用能力、敏锐的分析判断能力、