禹生石纽简论

“禹兴西羌”传说有真实的历史内桉。“西羌”是大泛指,“汶山郡”是中泛指,“石纽”是小泛指,“刳儿坪”是实指。其真实性是指真实事件的文化传承,不是指具体时间地点,因此,“禹兴西羌”是个文化问题,不是历史问题。“禹生石纽”是颠顼—系羌、蜀的传说,其地不可确指,但以北川羌族自治县禹里乡为典型,需要研究禹文化与羌文化的原生、次生和续生三重关系及其连接点,并运用于现实的活态,以利于建设禹羌文化旅游版块。     

否定词活用

1.no one,none和nothing no one和none均可指人,前者常表泛指,后者强调有一定范围。例如How many students did you see in the classroom?其一定范围指的是学生,而不是其他人群,故只能回答None.。如果问Did you see anyone in the room?anyone显然表泛指,则应回答No one.。     

否定词活用

no one和none均可指人,前者常表泛指,后者强调有一定范围。例如How many students did you see in the classroom？其一定范围指的是学生,而不是其他人群,故只能回答“None．”。如果问Did you see anyone in the room？anvone显然表泛指．刚府同答“No one.”。     

Cross Word

横向 1.能使用十八般兵器的本领。亦泛指多种武艺，比喻多种技能 2．指安定地生活，愉快地从事其职业 3．王力宏的音乐代表作之一 4．形容路途奔波之苦 5．比喻逞凶打人或殴斗     

教学理论与教学改革

现代教学论有两种概念:一是特指概念,一是泛指概念。特指的现代教学论的概念,是指二十世纪初以杜威为代表的“现代教育派”的教学理论;特指的传统教学论的概念,是指十九世纪以赫尔巴特为代表的教学理论。泛指的现代教学论的概念,是指与现代生产、现代科技、现代生活和现代教育相适应的当代的教学理论。     

自编数学CAI课件应遵循的原则

1 因材施教原则 教育理论上的因材施教指的是从学生实际出发,同时泛指要根据教学内容适时合理地设计课件.并非所有的课堂教学都需要CAI.如果用传统教学模式,或与其它电教媒体相结合,以及走出课堂进行模拟、实验、参观等能取得良好效果,就不必动用CAI.     

“三教九流”究竟指什么

在书面语和人们的言谈中,“三教九流”都是一个使用频率较高的词,用来泛指社会上各色各样的人,也泛指江湖上各种职业。那么,“三教”、“九流”究竟指的是什么呢？     

从儿童心理学到发展心理学

从儿童心理学到发展心理学林崇德不论是儿童心理学还是发展心理学，都是研究人的发展。所谓发展，有其多种含义：一是泛指某种事物的增长、变化和进步；二是与生长为同义语；三是指成熟；四是较为严格地指一种持续的系列变化，尤其指有机体在整个生命期的持续变化。人的发...     

六畜兴旺

有读者来信问什么是“五谷”。古书中对“五谷”有不同的说法,通常指稻、黍、稷(jì)、麦、豆,泛指粮食作物。本期的“六畜(chù)”,通常指豕(shǐ)、牛、羊、马、鸡、犬,也泛指各种家畜、家禽。(编者)     

古诗词的“实”与“虚”

“虚实”,泛指思想、结构、表现手法等方面的艺术辩证法。如宋代范希文《对床夜话》“:不以虚为虚,而以实为虚,化景物为情思。”这里说的是情思与具体事物的关系,实际上指的是构思。另外“,虚实”还用来指正面描写和侧面描写等。写作时,正面地、直接地写是实写,侧面地、烘托性地写是虚写。     

新目标七年级(下)Units 3—4词语辨析

Unit 31.other,the other,others,the others,anotherother可作形容词或代词,作形容词时,意思是"别的,其他的",泛指"其他的(人或物)";the other指两个人或物中的一个,the other后可加单数名词,也可加复数名词;others是other的复数形式,泛指"另外几个"、     

“中国”的概念

作为地域概念的「中国」,有广义、狭义的两个范畴。狭义的是指中原区域,主要是华夏族聚居之地,它与「四方」、「四夷」对称。广义的「中国」是以中原为中心.远及四夷居地,也即人们所说的「大中国」。「中国」也是一个国家概念。地域概念与国家概念有时是分不开的。一个国家的形成过程,同时也是它的地域形成过程。作为国家概念的「中国」,最早是指京师,后来泛指王朝,最后发展成为国家     

信息结构的评价潜势

语言不仅传递信息,而且表达说话者的态度.作为信息的一部分,语言的评价意义蕴涵于语篇的各个层次.其中,信息结构具有向读者暗示评价的意义,作者巧妙地运用语法隐喻、泛指名词或者回指标记使更多的信息被认定为已知.有选择地使用已知信息实现了信息结构的评价功能.     

浅谈汉语数词的英译

汉语中的数词,有时实指,有时虚指,还有泛指和数词缩语的情况。翻译汉语数词时,首先必须准确理解汉语数词的确切内涵,然后再分别采用直译、改译、意译和直译加注等方法,如此才能做到准确地翻译汉语数词。     

24．1 圆（一） 过关检测A卷

点评：自山黑水泛指东北的辽宁、吉林和黑龙江三省。自山是指长自山。     

王菲噎死人语录

1、泛指，爱谁谁。——答记者问：你快乐所以我快乐中“人”指的是谁     

古算诗题的类比激活策略与情境创设

1古算诗题创设人文氛围 人文是泛指人类社会各种文化现象．而人文气息是指有人文因素作用而形成的氛围．所谓数学课堂教学的人文气息是指数学教师用优美、风趣、动人、幽默的语言，引人入胜的开场白、形象贴切的比喻、描述数学思想方法的诗句、精彩形象地鼓励、恰到好处地表扬，辅之事先设计的提问，高明的板书和必要的、漂亮的演示，     

千湖之省的湖乡歌谣

湖北称千湖之省，源由是实存它的湖多面广而得名，昔日的湖广含义很辽阔，它泛指湖北、湖南及广东、广西方位。也指洞庭湖南北的湖北、湖南范围，狭意说湖北为湖广也有。说狭意我只在千湖歌谣上作点浅说，不介入其它学术之类的盘拔。     

谈农科教结合与统筹

“农科教结合”是近几年在农村经济发展和农村教育改革实践中形成的一个重要指导思想。 “农科教结合”的含意是什么呢?农,是泛指农业和农村经济;科,是指科学技术,特别是科技的应用、推广和普及;教,是泛指教育,包括普通教育、职业技术教育、成人教育和部分高等教育。“农科教结合”,是“教育必须为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠教育”这一方针,在农村教育改革中的具体体现。它科学地表述了农业、农村经济发展与科学技术及教育三者内在的必然关系。     

小心迷“路”

在英语中,way,road,route,path,street等都可以表示路,但它们所表示的概念却不尽相同,在实际应用中常常容易混淆。下面对它们的用法进行分析,希望同学们以后能够正确地使用它们。1.way(道路,街道):是词义比较广泛的词,一般是指去某地的走法,也可泛指在途中。