如何做好后进生的转化工作

后进生,即我们常说的“差生”,主要是表现在思想品德上的差或学习成绩上的差.转化后进生,教师需要做大量艰苦细致和复杂的教育工作.谈心是教师与学生之间的心灵的交流,是一种情感的沟通,在这交流和沟通当中,如何正确引导学生,使学生产生一种比较愿意接受的心理状态,这就需要起主导作用的班主任掌握娴熟的谈话技巧和谈话方式了.谈话效果的好与坏,直接影响教育转化工作的成败.因此与后进生谈话的时机和谈话角度需要选准确,才能取得最佳效果,达到转化后进生的目的.     

论中职班主任与学生心理沟通的障碍及解决对策

中职班主任与学生间的心理沟通障碍,主要是因为班主任与学生间的情感沟通方式存在问题。班主任不了解学生的心理需求、采用枯燥说教等方式造成了与学生沟通困难;学生的逆反、自闭等心理倾向也造成难以与班主任沟通。对此,本文从中职班主任与学生心理沟通障碍的主要表现分析入手,阐述了消除心理沟通障碍的对策。     

论中职班主任与学生心理沟通的障碍及解决对策

中职班主任与学生间的心理沟通障碍,主要是因为班主任与学生间的情感沟通方式存在问题。班主任不了解学生的心理需求、采用枯燥说教等方式造成了与学生沟通困难;学生的逆反、自闭等心理倾向也造成难以与班主任沟通。对此,本文从中职班主任与学生心理沟通障碍的主要表现分析入手,阐述了消除心理沟通障碍的对策。     

如何培养后进生的情感态度与价值观

培养后进的情感态度与价值观对我们教师来说既是一件非常重要的事,也是一件难度很大、挑战我们教师教育水平与能力的难事。我们既要尊重理解后进生,为他们搭建展示自我的舞台,也要对他们进行积极鼓励的评价,同时还要和他们的家长进行及时有效的沟通,并对他们进行耐心持久的关注。只有在我们这样不断的努力下,才能真正做到培养好后进生的情感态度与价值观,才能将后进生转化成进步生甚至是优秀生,才能使我们的教育教学工作真正面向全体学生。     

职高后进生的心理分析和转化策略

职高由于其较为特殊的学生构成，从而后进生的问题比一般高中学校更为严重，从而做好职高后进生的转化工作就具有了特别重要的意义。后进生具有形式上相同的共同的心理特性，但又不是千人一面，可以根据性格气质类型而分为四种类型。他们一般都有某种心理障碍且各有各的原因。从而，教师必须根据不同的情况从多方面对他们进行教育，从而使他们得以转化。     

后进生教育方法浅谈

后进生通常是指那些思想意识不纯、不守纪律、学习不用功,甚至调皮捣蛋的学生,这些问题学生群体教育,一直困扰着教学实体及教育者,对教育教学工作正常进行产生不良影响,面对后进生的严峻问题,要善于观察,分析后进生的心理状况,掌握他们心理上的问题,采取正确方法,有针对性的工作,才能取得良好的教育效果。后进生既有他们的共性,也有他们的个性,转化后进生要从每个后进生的实际出发,采取灵活多样的方法,对症下药才能引导他们健康成长,做好转化工作。     

树立后进生的信心

自信心是每个学生提高成绩的必要心理条件,无论是谁,没有良好的自信心,若遇上学习低谷,考试成绩不理想,往往会大打他们的自信心,甚至由此产生厌学、放弃,看不到学习的希望。后进生,是教育工作中老大难的问题,后进生工作也是教师需要长期探索的内容。所以对于这个问题,经验不多,就自己的一点感受,与大家分享。     

高校辅导员搭建与后进生沟通心桥的艺术

在后进生的转化过程中,辅导员应用教育心理学方法,走进他们的内心深处,拉近彼此间的心理距离,帮助他们养成良好个性,达到教书育人的目的。     

高中生易产生的心理危机及其干预措施

应试的教育环境让高中生缺少相互沟通与交流,也减少了他们接触社会的经历。随着他们年龄的增长,他们心理断乳与精神依赖之间的矛盾必然会带来诸多心理困惑。这个时期,他们初步生成了自己的世界观、人生观和价值观,心理和生理也在发生潜移默化的变化,但也存在诸多的心理危机。及时了解存在的危机并化解是当务之急。     

挖掘“中等生”潜力提高学生英语素质

英语是一门语言,要真正的学好并掌握一门语言是一件不容易的事情。我们在教学上,往往片面的追求升学率,狠抓优秀生,而忽视了中等生和后进生。本文通过对“中等生”心理和学习状况分析,积极采取相应措施,设法努力提高他们的英语学习兴趣和自信心等,挖掘学习潜力,从而达到提高学生的总体英语素质的目的。     

因人而异以人为本——关于体育后进生引导的实践思考

随着时代的进步,体育锻炼的价值和意义已被大家所熟知．学校也在各方面注重学生的体质健康状况,促使体育教师加强对学生的体育教学。作者多年在一名普通体育教师岗位．深感要真正做到让全体学生——特别是体育后进生（体质较差学生）的体育学习和体育锻炼有所突破,并非易事。在实践中如何因人而异．以人为本,加强体育后进生的体育教学．作者做了长期的尝试。通过与他们进行“对撞与交流”．引导他们走向积极锻炼,努力享受运动,取得了一些实践成效。     

中专生的心理变化

中专生是一群特殊的群体,就他们的特殊社会地位及与普通高中生的区别对他们的心理变化进行了详细的阐述。     

运动系后进生管理、引导与转化的实践及探讨

本文通过文献资料、问卷调查等方法,以及多年的学生管理工作的经验,总结出运动系运动训练和民族传统专业的单招学生中后进生产生的原因、外在表现等特点,提出了管理、引导和转化运动系后进生的一系列方法：通过发现“后进生”的闪光点,并将其放大;积极地与“后进生”进行情感沟通;用实际行动关心并帮助“后进生”,建立信任关系;处理、处罚与教育、引导工作要井施等。文中还特别提出了在班级中对后进生实施管理与引导的具体措施：“盯”、“防”措施结合,在班级中寻找合适人选进行一对一帮助,以及在学习上给予“后进生”大力的帮助等方法。     

创新方法努力做好后进生的转化工作

在大力提倡素质教育的今天,要提高全体学生的素质,后进生的转化是工作的重点和难点。对于后进生的转化,我们在寻找到与后进生感情交流的契合点后,要努力挖掘他们身上的闪光点,激发他们学习的兴趣,并注意学生在进步过程中的反复性,注意批评的方式方法;同时要调动后进生家长的积极性。转化后进生是一项长期而艰巨的任务,班主任要为后进生创造条件,调动后进生自身的积极因素。     

谈谈怎样转化后进生

老师对于后进生应该给予更多的关注,一是要关爱后进生,通过家访了解情况;二是认真分析导致学生＂后进＂的原因,积极引导学生树立正确学习动机,形成良好学习习惯;三是善于发现后进生的闪光点,培养他们的特长,变后进生为特长生。     

高职院校学生心理特点及引导策略

文章主要分析了高职院校学生心理特点,心理状态两极分化;学习心理不端正,缺乏计划性、目的性;不满心理;＂三失感＂;追求时尚,彰显个性;以自我为中心,宽容度不够;适应能力弱,受挫能力差。针对特点,加强引导：培养集体主义精神,提高学生自我管理意识;引导学生形成自主意识;与学生加强沟通,引导其角色和观念转变,解决心理问题;通过多种形式,言传身教,让学生明白怎样适应环境;利用正确方式,积极教育引导学生。     

浅谈艺术类中专学生的语文学习

众所周知,艺术类中专学生的文化课成绩参差不齐,整体水平较低。学生本来在入学时就是文化课后进生,基础差、底子薄,加之他们大多存有“重专业,轻文化”的学习心理,对文化课不感兴趣,所以语文成绩不够理想。语文是我们中华民族母语教育的核心课程,如何培养艺术类中专学生学习母语的兴趣,整体提高他们的语文水平。是当前艺术类中专学校中语文教育应关注的重要问题。     

浅谈转化后进生的“优先”原则

日常班级工作中,偏爱优等生现象比比皆是,而偏爱后进生的则是少之又难,因此转化后进生是大面积提高教育教学质量,切实落实素质教育的重要环节,是一项普通性、长期性、艰巨性的工作,是我们教育工作者必然的使命!     

《新课程标准》的英语入门探究

为了使更多的学生爱学英语,学好英语,良好的开端很重要,帮助学生解决开口难的问题、单词难等问题,并使他们把所学的知识系统化,帮助后进生不放弃英语学习,那么许多英语教学的难题就会逐步解决.     

浅议“后进生”心理健康教育

“后进生”群体整体素质的提高,也是摆在每一位教育工作者面前的一个重要课题。如果不注意及时调适、帮助,将会对学生的健康发展有很大的影响。我认为,转化“后进生”,提高他们的整体素质,首先应从心理上下功夫,找出造成心理障碍的原因,并根据不同的实际情况,有针对性地做好“后进生”工作。