讲究策略 科学备考——初三物理中考复习方略

一年一度的中考又将临近。中考前的复习,是学生提高物理中考成绩的重要一环。怎样做好中考复习,是摆在每位初三物理教师面前的一个重要课题。学生如何做好新课学习之后的复习,在中考中一路过关斩将取得优异的成绩,不论是教师还是学生都有大量的工作要做。结合我多年任教初三毕业班的做法．下面就谈谈我对中考前初三物理的复习一些认识：     

试行物理实验的考试

1.物理成绩评定:每年期中,期终物理考试分实验考试和笔试两部分,实验考试成绩的20%(或30%)与笔试成绩的80%(或70%)之和作为一个学生的物理成绩,这一点在开学就向学生宣布.2.实验考试:(1)张榜公布实验考试内容:在期末复习前一星期,把实验考试的内容,各个实验的要求,实验报告的项目,考试规则等一一公布于众.(2)抽签考试:在学生准备、复习的基础上每     

切实提高单元复习课的教学效率

在平时的教学中,常会发现部分学生新课教学时掌握得还可以,但是一到复习时,好多平时强调的注意点都忘了,单元考试的成绩也不理想,这是因为这些学生没有复习到位,复习课的效率不高。因此,如何提高物理复习课的效率,是我们每一位物理教师值得探讨的话题。由于学生已学完了一章的知识,所以复习课更应体现自主学习。下面本人联系自己的教学实践谈谈自己的一些做法。     

探讨初三物理复习课中有效教学策略

物理是初中教育重要组成部分,更在中考中占据较多的分数比例。根据相关调查得知,大部分初三物理教师在复习课中只是单纯按照教材大纲从开头到结尾整理一遍,忽视班级两极分化情况,再加上过于偏爱成绩优秀的学生,导致班级学生在复习中无法齐头并进,影响物理复习课程质量。本文则从强化物理基础知识、实施物理分层教学及加强物理实验教学等多方面探讨分析初三物理复习课教学策略,望给物理教师提供教学参考。     

高三物理复习策略探究

进入高三阶段以后,复习活动就成为了物理教学活动的主旋律.能否在最后阶段出成绩,关键就要看教师和学生有没有在最后的复习阶段实施高质量的复习活动.在本文中,笔者就结合自己对高三物理复习的一些体会和看法,总结了几点提高     

初中物理总复习的教学工作应注重综合运用知识的能力训练

如何搞好初中物理总复习的教学工作，使学生通过总复习，在毕业会考和中考中取得较好的成绩是每一位教师必须面对的一个问题。虽然是“八仙过海，各显神通”，但过去的传统做法都是差不多的——使用题海战术，发挥时间优势，要求学生死记硬背概念、定律、公式等等，但以最近几年的中考命题来看，这种方法显然过时了，事倍功半，教师忙于讲解     

农村普高物理会考备考策略

新课程改革使物理会考复习时间缩短,对生源质量相对较差的农村普通高中学生的会考成绩影响较大。本文就如何进行会考复习,提高复习有效性谈一些个人的见解,希望能够给广大物理教师提供一些借鉴和启示。     

初中物理中考备考复习策略

一直以来中考就是我国选拔人才以及对中学生能力的毕业鉴定重要方法。从某些特定的角度来看中考有着反馈、鉴定、导向、激励的作用。经过3年的物理学习,所有学生都有一定的物理能力,为了进一步提高学生的物理成绩,就必须重视学生的课后复习。这不仅要求学生平时做好复习活动,同时也要求教师认真的分析近些年的物理中考试题,明确复习的策略和命题思想。下面笔者将以个人经验分析初中物理备考复习策略。     

高三物理高考考前冲刺复习中应注意的问题

高考是学生成才的必由之路,也是追求梦想道路上的跳板。高考是学生的学习目标,也是教师的心愿。高三物理高考考前冲刺复习对于学生的考试成绩有着非常重要的影响。进行科学合理的复习,则有助于学生物理成绩的快速提高。本文通过分析高三物理高考考前冲刺复习情况,提出几点应注意的问题,旨在促进学生采用科学合理的复习方法有效提高物理成绩。     

提升初中物理课堂教学有效性的策略研究

物理是初中课程设置的重点,也是学生学习的重点,它不但关系着学生基础知识的结构,也关系着学生升学考试的成绩。教师在教学中结合物理课程教学内容与特点,用引导学生实验、观察等方法,让初中生正确认识物理,爱上物理学科,从心里消除物理难学的错误认识。所以,在新课标教学理念下如何提升初中物理课堂教学的有效性,就成了每一位初中物理教师在教学中十分关注的问题。     

高中物理和数学成绩相关性研究报告

数学是一门基础学科,也是学习和生产生活的语言和工具。高中阶段的物理在定量分析和物理模型的构建中经常使用数学知识,这会增加学生学习高中物理的难度。我们通过分析学生的联考成绩,发现高中数学与物理学习具有一定的相关性。我们在高考复习中注重数学与物理之间的联系,不仅可提高物理教师复习方案的有效率,还能巩固学生的数学知识和提高学生的学习迁移能力。     

浅析如何提高初中物理复习课的有效性

中考物理复习是否有效直接影响中考物理成绩,如何提高物理复习课的有效性值得探究。本文认为应从学生主体和教师主导两方面采取策略,其中,组织学生课前小测、引导学生互出题目、自制小卡片、教师精练精讲、注重学生差异等各种策略都有助于提高初中物理复习课的有效性。     

初中物理概念复习课的策略探讨

物理是初中学习中非常重要的一门学科,它将影响到学生的整体成绩。随着新课程改革在全国范围内的广泛实施,很多初中物理教师都开始意识到物理概念复习课堂教学效率的提高对于学生的重要意义,他们开始采取积极措施来提高初中物理概念复习课堂教学的效率,并且取得了明显的成效。本文详细分析了初中物理概念复习课堂教学的现状,然后针对如何提高初中物理概念复习课堂教学效率提出了几点建议。     

浅谈初中物理总复习的策略与方法

初中物理总复习是是学生对整个初中所学物理知识的一个全面而系统的总结,是决定学生中考物珲成绩的关键。它所涉及的内容很多,而复习的时间却很有限,要在短时问内取得好的复习效果,就必须深入研究与探索。现结合个人教学体会,谈一谈自己在初中物理复习教学中采取的一些策略及方法。     

物理教学反思与改进

在物理教学中往往存在下列现象：在初中阶段物理成绩很好的学生,经过高中,中职学校一段时间学习后,认为物理难学,物理学习成绩下降,产生厌学现象,学习物理的兴趣逐渐地消失;一部分学生开始时物理成绩较好,随着知识的增多物理成绩开始下降,对物理的学习产生畏惧感;更有一部分学生平时物理成绩很好,包括高三复习阶段的模拟考试成绩,但是在答高考试题时成绩与平时相差很多。这可能与学生当时的心理状态、身体健康状态有关。但有一点不能忽视,就是平时对物理的某些知识点,学习方法没有能很好地掌握。这些现象表明,在我们平时的物理教学中存在许多阻碍学生学好物理的教学问题。教师应该改进自己的教学方法和教学理念。下面我就自己在教学中的体会谈一下改进方法。     

高中物理复习误区及对策研究

正当今,无论是学校还是社会,仍然都把高考成绩看成是衡量学校、教师的教学质量的一根标杆.由于高三物理复习课时紧、任务重,并且现今的高考模式下学生重视不够,如何才能搞好高中物理的复习呢?笔者认为首先要分析高中物理复习存在着哪些误区,有针对性地提出对策,促进高中物理复习走向高效.一、误区解读误区1教师在物理复习时脱离物理情境.认为新授课时已经创设过物理情景,建立物理模型,学生在物理情景和物理     

初中物理总复习之我见

正在初中物理教学中,对知识的回归与整理是一个很重要的环节。如何指导学生对每一章的知识进行梳理与复习,使学生能很好地掌握所学的内容,达到新课标的教学目标,十分重要。下面谈谈对初中物理总复习的几点浅见。一、熟悉课程标准,明确教学要求,注重生活物理初中物理总复习,一定要明确要求。教师只有向学生提出了明确的复习要求,学生在复习过程中才会有的放矢,重点突出,这样就能发挥学生的主体作用。新课程的基本理念强调了"从生活走向物理,从物理走     

精评题库 提高期末复习效率的相关系研究

为探讨以教师为主导的精评题库与以学生为主导的背诵题库之间对于提高期末复习效率的影响,本文将福建省闽东卫生学校助产专业作为研究对象,实验组采用教师为主导的精评试卷的复习模式,对照组采用传统复习方法,课程结束后以期末成绩评价教学效果。结果显示:实验组成绩优于对照组;问卷调查显示实验组学生均乐于接受此复习方法。由此得出结论,以教师主导的期末复习,能提高学生复习效率、减轻学习负担,收到良好的教学效果。     

一种新颖的复习考试方法——试谈心理测试法的应用

每临期末复习考试,教师往往大搞题海战术,一页页考卷雪片似的向学生袭来,弄得学生六神无主,无所适从。怎样改变这一现状?我想应首先从心理上解除学生对考试的恐惧感。怎样才能够解除这种心理呢?很简单,复习时不考试就行。可是,不考试怎能知道复习效果?教师又如何指导复习呢?这是摆在每     

高效复习重在“唤醒”、“辨析”与“变通”

1问题的提出高一高二年级在平时的教学中有单元复习、期中期末的复习,高三年级总是处在一种复习状态中,怎样复习效果更好？怎样复习才是高效的复习？这不仅是每个物理教师面对的问题,也是全体教师共同面对的一个重要课题.＂复习课难上＂是许多教师经常发出的感叹.复习课既没有新课