有效培养商务英语专业学生的语用能力

涉外商务活动中频繁出现的语用失误问题从一个侧面反映出我国商务英语教学存在重语言知识传授,轻语用能力培养的不足。本文从分析语用失误的概念和成因出发,阐述如何在教学中引导学生避免语用失误,提高跨文化交际的语用能力。     

语用失误与语用能力的培养

本文论述了语用失误的概念、分类和成因,并由此着重针对造成语用失误的原因谈谈如何在实际的语言教学中加强语用能力的培养,避免语用失误的发生。     

浅谈法语教学中语用能力的培养

外语学习者能否有效地使用目的语进行交流,不仅取决于其语法能力,同时取决于其语用能力。本文从语用能力的含义入手,进而举例分析语用失误产生的原因及不同类型,并针对我国法语教学的现状,从教学组织的各环节出发,就更好地培养中国学生的跨文化语用交际能力提出一些建议。     

翻译教学中的语用能力培养

近年来,语言教学在各级学校已得到较为彻底的改革,学生的语言能力也在一定程度上得到了提升,但仍然存在诸多问题。该文主要针对高职院校的翻译课程教学,通过讨论教学现状、语用能力缺失原因,提出了如何在翻译教学实践中培养学生的语用能力。     

跨文化交际的语用失误及语用能力的培养

英汉在语用方面存在很多不同,交谈双方的语用行为必然受到各自文化背景的制约。本文分析了跨文化语用失误的分类及原因,并探讨在教学中如何培养学生的语用能力以避免语用失误,增强英语学习者的跨文化交际能力。     

跨文化交际中的语用能力培养

语言学习者的语用能力是成功进行跨文化交际的关键。作者针对英语学习者在口语交际,英文写作及英汉翻译方面出现的语用失误现象进行了分析,并指出英语教学中培养学生语用能力的策略。     

跨文化交际中的语用能力培养

语言学习者的语用能力是成功进行跨文化交际的关键。作者针对英语学习者在口语交际,英文写作及英汉翻译方面出现的语用失误现象进行了分析,并指出英语教学中培养学生语用能力的策略。     

论综合英语教学中语用能力和语言能力的同步培养

综合英语的教学旨在培养学生的语言综合运用能力,在综合英语教学过程中实现语言能力与语用能力的同步培养、对提高学生的跨文化交际能力有着积极作用。语用能力教学的内容可包括会话交际规范、语用含义的理解、言语行为的功能、常用语用语及话语标记语的使用等。创设相关的语境、将语用知识融于词汇教学、培养学生对文化差异的敏感性是培养学生语用能力的有效途径。     

英语常见语用失误分析与语用能力培养

语用能力作为语言能力的一部分,是用适当的语言进行得体交际的能力。要提高学生外语交际能力,必须培养学生的语用能力。本文简单地分析了导致语用失误的原因与表现,并就如何提高学生的英语语用能力谈了个人的几点看法和建议。     

加强语用教学与语用能力

外语学习者需要掌握社会语言和语用规则，获得语用能力。增强学生的语用意识，提高其语用能力，是我们外语教学的目标，但“寓学于用”也对教师的语用意识和语用能力提出了更高的要求。     

独立学院大学生英语语用能力调查与研究

近年来,有关中国大学生英语语用能力的研究聚焦了众多学者的关注。现有的研究中,对象多集中于中等语言水平的普通本科生。本文主要以江苏省六所独立学院为研究对象,通过访谈、问卷调查等方式,对独立学院大学生英语语用能力进行测试与评估。调查发现,独立学院的学生语用能力严重滞后于语言水平。本研究也从教与学两方面,提出了提高独立学院大学生英语语用能力的可行性建议。     

公共英语教学中翻译能力的培养

公共英语教学中应当加强对于翻译能力的培养,鉴于翻译能力培养的综合性以及和其他技能的相关性,应厘清翻译教学和教学翻译的侧重,还应理顺翻译能力培养的内容和方向。     

跨文化交际能力在大学英语教学中的培养

跨文化交际能力是当代大学生为满足将来工作、交际需要而必须掌握的一项重要能力。文章回顾了国内外对跨文化交际能力的理论研究,查摆了跨文化交际能力的内容,最后提出了在大学英语教学中培养这种能力的一些途径,力求让学生掌握中外语言和相关文化知识,在跨文化交际交流实践中达到用英语有效沟通之目的。     

新教学模式下大学英语演讲教学探析

随着近年来英语演讲比赛在国内的升温,英语演讲教学研究已成为当前外语教学研究的热门话题。本文分析了英语演讲的现状,结合自身教学实践,探讨大学英语新教学模式下英语演讲教学的课程设计及有效实施方案,以期进一步提高大学英语演讲教学质量及教学效率。     

一项语用能力的对比研究

研究对比分析了英语专业两个年级学生的语用语言，社交语用及汉、英语用差异辨识能力。被试为华南农业大学英语专业的30名三年级学生和26名一年级学生。SPSS13．0中的t检验结果表明：在语用语言能力和社交语用能力中，尽管高年级组比低年级组的学生得分略高，但是并无显著差屏。而在汉，英语用差异辨识能力上，高年级组呈显著优势。从研究得出的启示是：我们学生的英语语用能力的提高，可通过不断的学习英语语言能力和英美文化获得。     

大学英语语法教学的重要性及其课堂教学模式探讨

语言是语法化的词汇,人们是否可以准确地将自己的想法用语言表达出来,取决于他们是否用对了语法。而语法教学也在大学英语教学中占有十分重要的地位,但是有些大学英语教师并不重视语法教学,致使语法教学效果大打折扣。因此,大学英语教师必须转变教学理念,将语法教学作为大学英语教学的重要内容。该文探讨了大学英语语法教学的课堂教学模式,旨在为大学英语教师提供参考。     

浅谈英语语言知识教学与学生交际能力的培养

随着对外经济、政治、文化的深入发展,我国与国外的交流不断增多,外语越来越受到重视,英语作为一门语言,成为当今世界交流和发展的重要手段,为更好地适应当前的发展形势,我们要重视英语专业人才的培养,在英语教学中,要重视英语语言运用能力的培养,要引导学生学会运用英语进行交流。本文主要分析了英语语言知识教学和学生交际能力的培养。     

高职高专英语教学中交际能力和跨文化意识的培养

高职高专英语教学主要是培养学生实际运用英语的能力,教师在英语教学中应渗透文化教学,提高学生跨文化交际的能力,以达到高职英语教学的首要目标。