微博在大学生交互式教学中的模式构建与应用

微博因其具有的即时性和分享性等特点,其在PC端和移动终端都能够便捷地形成信息的动态传播网络。本研究将微博引入教学,通过构建基于微博平台的交互式教学实施模式,实现多元互动,从而促进学习者自主学习能力的发展。本文对教育模式和教育方法的优化有参考价值。     

微博在大学生交互式教学中的模式构建与应用

微博因其具有的即时性和分享性等特点,其在PC端和移动终端都能够便捷地形成信息的动态传播网络。本研究将微博引入教学．通过构建基于微博平台的交互式教学实施模式．实现多元互动,从而促进学习者自主学习能力的发展。本文对教育模式和教育方法的优化有参考价值。     

当代大学生对马克思主义信仰的状况与原因探析

文章针对当代大学生对马克思主义信仰的现状,探析了其负面影响和现实生活中的价值取向。     

浅谈微博对当代大学生的影响

微博是一个在新世纪诞生的网络媒体,在中国大陆推广以后迅速发展,已经成为当下最热门的传播工具之一。尤其在大学生群体内,更是成为必不可少的传播途径。其影响绝不亚于早期的腾讯QQ。在庞大的微博网络系统中,大学生如何利用、吸收其中的信息,对大学生的成长有至关重要的作用。作者认为,通过一些切实有效的途径,例如课程、讲座等形式,引导学生正确使用微博,才能带给学生正能量,帮助学生成长。     

完善大学生马克思主义信仰教育体系的几点思考

深入认识加强大学生马克思主义信仰教育的重大现实意义;反思大学生信仰教育的不足和困境;通过优化信仰教育环境,遵循教育规律,完善马克思主义信仰教育内容体系,实现信仰教育方式、途径的改进与创新等,增强信仰教育的实际效果。     

基于大学生网络舆论引导的“思政类微博”建设研究

随着越来越多的大学生使用微博,微博改变着大学生网络舆论的传播生态。＂思政类＂微博作为高校思想政治工作在＂微博＂时代下引导大学生网络舆论的主要平台,通过建设＂微博红军＂队伍、构建分层分类引导体系、强化议程设置功能等手段,引导大学生网络舆论朝着高校思想政治工作的预期目标发展。     

大学生思想政治教育工作中微博的应用探究

在"微时代"背景下,当代大学生逐渐发展为庞大的微博用户群体。基于此,高校借助微博的媒介手段开展大学生思想政治教育工作,可以打破传统思想政治教育的局限性,同时加强思想政治教育工作者与大学生之间的交流互动。高校教育工作者必须正确认识微博思想政治教育的两面性,在校园中营造一个良好的思想政治氛围。本文对大学生思想政治工作应用微博的积极作用进行探讨,并分析了如何在大学生思想政治教育工作中充分发挥微博积极作用,旨在提高大学生价值观念。     

竞争情报搜集的新途径——对微博的关注与分析

列举了竞争情报搜集的常用途径,分析了微博适于竞争情报搜集的传播特性,得出微博是一个很好的竞争情报搜集途径。     

从对人的关注和浏览中获取信息——新浪微博中的信息组织与信息获取机制分析

选择合适的人作为信息源和咨询对象是人类信息行为中的常见现象,虽然这种对人的选择不一定是最省力的,往往花费相当多的精力并需要一定的努力才能完成.网络信息服务软件的开发和应用或许可以为这种对人的选择和接近提供便利.本文对新浪微博进行分析,考察它的信息组织和信息获取机制.分析结果认为,在新浪微博中,人与信息是一个共同体,人际之间的联结和互动是一种信息机制,这种机制通过微博平台获得了有效运转.新浪微博的信息组织模式为人际互动提供了一个现实的载体,也为社会信息的有效传播提供了一个通道.     

利用网络优势 改革大学英语教学

随着学生人数的增加和学生水平的分化,网络自主学习成为大学英语教学的发展方向。本文基于建构主义的理论基础,提出了网络教学的具体实施步骤,对教学实践有一定的指导意义。     

我校大学英语教改中的问题与思考

为适应我国高等教育发展的新形势,深化教学改革,提高教学质量,满足新时代国家和社会对人才培养的需要,大学英语教学改革的号角越吹越响。本文以笔者所在学校（江苏技术师范学院）的大学英语教学现状为切入点,分析了大学英语分级教学中存在的问题,并对大学英语教学改革提出了初步的设想。     

基于电子网络辅助大学英语教学模式的探索

电子网络是一种现代技术,在信息传输方面具有许多异常突出的优点,在许多领域得到了广泛的应用。利用电子网络辅助大学英语教学,可以使教学信息资源在师生间快捷地进行传递。方便师生的交流沟通,促进教与学的融合。介绍了在大学英语教学中如何利用电子网络进行教学信息的传输,从而改进教学的方式和方法,促进大学英语教学效率和质量的提高。     

浅谈英语教师信念与课堂教学的关系

新的课改大纲实施以后,教学理论、课程设置、教师信念和课堂教学等都已经摒弃或者发展了传统的教学理念。本文就从产业结构调整背景下的英语教学这个角度出发,浅析英语教师的信念和课堂教学的关系,以期使外语教学取得更好的效果。     

浅谈小学英语教学中如何激发学生的学习兴趣

兴趣是学生最好的老师,有效的课堂教学活动,可以充分调动学生的积极性,促进学生更好地学习英语,为学生的持久学习打下坚实的基础。     

浅谈如何激发学生学习兴趣,提高初中英语教学效率

针对初中生学习英语的兴趣进行培养,能够将学生的学习热情以及主观能动性激发出来,使学生在课堂教学当中做到认真听讲,最终能够实现提升课堂教学效率的目标。因此作为将初中英语学好的推动力以及基础保障,英语学习兴趣的培养具有十分重要的作用。本文针对如何对初中生的英语学习兴趣进行培养进行了分析和探讨,希望能够将兴趣式英语学习氛围营造出来,最终使英语课堂教学效率提升上去。     

实施大学生英语教学的全程评估及其作用

教学评估是大学英语教学的重要组成部分,但在实施过程中,评估往往不具备连续性,影响评估的结果。本文作者认为大学英语教学应实施全程连续评估,为此本文探讨了全程评估的内容及其作用。     

英美文学赏析在大学英语教学中的积极作用

本文主要论述英美文学赏析在大学英语教学中的重要性。教师在大学英语教学中引入英美文学赏析,采用文化背景介绍、文学作品的阅读理解与赏析等课堂教学方法,可以培养学生的学习兴趣,调动学生学习英语的主动性和积极性,提升大学英语教学质量和效率,使学生在学习语言知识的同时增强阅读能力,提高写作水平和文学素养。     

论“学得＋习得”的大学英语教学模式

本文针对我国的大学英语教学现状,借鉴Krashen学得和习得假说的二语习得理论来指导和探讨大学英语教学,指出大学英语教学应采取“学得＋习得”的模式,即要以学得为主,但又不忽视习得;要创造习得条件,把学得与习得结合起来,这样才能有效培养学生的英语综合应用能力,提高大学英语教学质量。     

刍议网络环境下的大学英语口语教学改革

本文以建构主义学习理论为指导，结合改革现状和改革中存在的问题，从宏观上提出了网络环境下大学英语口语语教学的“四体系”教学模式，即课堂教学体系、网络自主学习及监控体系、网络测试体系、学生档案袋评价体系，该教学模式是以网络语境化为载体和以多种训练模式为手段的交叉训练体系。