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以校为本是新世纪学校教育、教学改革与发展的全新理念。随着课程改革的启动与深入,教育对学校和教师提出了更高的要求。只有树立校本研究的思想,加强教师校本培训工作,才能造就一支理论丰富、功底扎实、勇于探索、敢为人先的高素质教师队伍,才能推动学校的持续发展。近年来,华龙区试验小学在“以人为本、科研兴校、走内涵发展之路”的新理念指导下,确立了“以提高教育科研能力为主攻方向,立足岗位,积淀底蕴, 相似文献
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继续教育是适应新课程改革需要、提高办学质量的重要渠道。多年来,我校坚持要求教师全员参与校本培训,全面提升教师队伍整体素质,不断给教育教学注入活力,增强学校的发展后劲。 相似文献
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校本培训是指以学校自身的教育教学实践为基础,为满足学校和教师的发展目标为需求,以本校教师为对象的一种教师培训模式。这种培训模式具有较强的针对性、灵活性和较高的实效性,对提高全体教师综合素质和骨干教师培养有着重要的作用。 相似文献
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一、加强管理,确保校本培训工作落到实处
实施新课程,转变教师的教育思想、教学方法和学生的学习方式是关键。作为校长,我十分重视教师的培训工作,专门成立了校本培训工作小组,制定学校3年校本培训规划,制定了校本培训制度、考核制度,将教师参加培训的过程和结果与年度考核挂钩,有效地调动了教师参加培训的积极性。为确保培训的顺利进行, 相似文献
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继续教育是适应新课程改革需要、提高办学质量的重要渠道。多年来,我校坚持要求教师全员参与校本培训,全面提升教师队伍整体素质,不断给教育教学注入活力,增强学校的发展后劲。 多种形式开展校本培训 在明确校长是教师继续教育第一责任人的基础上,我校校本培训立足本职、本岗、本校,组织 相似文献
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北京通州三中原是一所完中,2002年停止初中招生,扩大高中招生规模。随着高中扩招,新教师迅速增加,35岁以下的教师占教师总数的65%。在业务上,老教师教学经验多,但观念、方法比较陈旧;中年教师在教学改革中成长,不少人已成为教学骨干;青年教师知识底子厚、精力充沛,但缺少实践感知。整个教师队伍呈现出年轻、有活力,但教学能力一般的状态。 相似文献
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建立以校为本的“研训教”一体化培训制度,鼓励教师针对教学实践中提出的问题开展教学研究,是当前提高教师实施二期课改的能力与水平、推动教师专业发展的紧迫任务。黄渡中学地处上海郊区,受学校地理位置的限制,引进教师存在相当大的难度,教师对外的交流也比较有限。为了提高培训效率,该校对校本培训课程的内容、计划、考评等方面进行了研究和设计,努力做到理念更新,行为落实。 相似文献
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开发校本课程,构建研究型教师培训模式 总被引:1,自引:0,他引:1
在校本课程的开发中,教师应具有主体观、全面观、发展观和基础观等教育理念及相应的素质;研究型教师培训模式是培养教师校本课程开发能力的重要途径;教师在校本课程开发的实践中可促进其专业发展,提升这种培训的价值。 相似文献
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校本课程开发是学校自愿、自主进行的,建构具有本校特色的、可供学生选择的校本课程的实践过程。校本课程开发自主开放、给教师赋权增能,扩展了教师专业发展的内容,凸显了教师教育智慧的作用。校本课程开发是教师教育智慧增长的重要途径,有关反思性实践、行动研究和发展性评价等工作,都应该注意规范性和实效性的问题。 相似文献
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新一轮基础教育课程改革倡导学校根据本校需要开发校本课程,学校有责任和义务对校本课程的开发给予关注.近年来,我们对校本课程的开发作了一些思考与探索. 相似文献
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新一轮基础教育课程改革倡导学校根据本校需要开发校本课程,学校有责任和义务对校本课程的开发给予关注。近年来,我们对校本课程的开发作了一些思考与探索。[第一段] 相似文献
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郭庆林 《中国教育发展研究杂志》2007,4(10):11
我校把以校为本的教学研究作为新课程改革培训的核心,从掌握科研方法、工作实践、移植先进教学经验入手,极大地提高了教师的科研意识和能力。 相似文献
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开展农村中小学教师校本课程开发培训势在必行,它关乎新课改的落实,关乎农村中小学学校的特色建设。通过培训使农村中小学教师厘清校本课程的内涵、目的及意义,也可使农村中小学教师明确农村学校校本课程的开发从哪里入手。对农村中小学教师校本课程开发培训秉持为“三农”服务基本理念,培训课程开发的基本模式借鉴深圳市龙岗区教师进修学校的经验,采用企业培训模式,即集群式模块课程模式和纳德拉重要事件模式。 相似文献
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坚持扎扎实实地抓教师的培训,是研究型课程建设最重要的保障条件之一,是保证研究型课程教学质量的关键所在。 一、引导教师在教学实践中建立自己的课程套餐 研究型课程是国家规定的学生的必修课,目的是为了实现 相似文献
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校本课程是学校根据自己的教育理念,在对学生的需求进行系统评估的基础上,充分利用当地社会和学校课程资源,自主开发的适合学校具体特点和条件的课程,是课程管理权限再分配的结果.校本课程开发能充分体现校本培训的优越性和实效性,达到真正提高教师教育教学素质能力的目的.在校本课程开发中,要注重校本培训,正确处理二者的关系. 相似文献
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在新一轮基础教育课程改革的全面启动与实施初期,每一所学校,每一个教师比以往任何时候都要面临更多的新问题、新困惑、新矛盾。如何在新课程、新理念、新标准下,去研究和解决新课程实施中出现的新问题,一味地靠原有的老经验已经不能奏效了,需要借助研究找到新的途径与方法。笔者认为,校本研究与校本培训是一条改变学校面貌、转变教师教学理念、提高教师教育教学研究水平的十分有效的途径。一、对校本研究再认识(一)校本研究的含义与定位在含义上,校本研究是以学校所存在的突出问题和学校发展的实际需要、教师自身发展需求和教育教学难点问… 相似文献