不爱拍照片

最近有一件烦心事一直困扰着我,我不爱拍照,可是有几个同学却硬拉着我去拍照。当时,我因为要面子,就答应了,可暗地里却处处躲着他们,生怕他们又来叫我。可是躲终究不是办法,我该怎么办呢?西子姐姐,我不想让他们说我是骗子啊,我好不容易在他们心目中树立起来的美好形象,难道就这样毁了吗?     

泛滥的爱因斯坦像与功利的校园文化

每一个校园几乎都挂着一幅爱因斯坦像,无论是小学还是高中,无论是城市还是山区,概莫能外。爱因斯坦无疑是知识的象征,那深邃的目光、浓黑的胡子、莫名的愁怆,还有那诡异的神情,似乎都在警示莘莘学子要发奋读书。我想,这原本应该是学校悬挂爱因斯坦像真挚而朴素的初衷。抑或,第一个挂上爱     

话说逆向思维

我感冒了,喉咙疼得说不出话.妈妈让我吃了"金嗓子"润喉片,感觉舒服多了. 去上英语班前,我在嘴里含了一片,可是回来后怎么也找不到了.去洗手间看,没有;到电视柜前看,没有;去书桌上瞧,还是没有.我着急了,该死的"金嗓子",为什么在关键时刻你就不见了呢? 突然,我灵机一动,重新背起书包,站在门口,说:"再见,妈妈!"在厨房做饭的妈妈听了很奇怪,说:"你为什么倒着说话?" 为了不打断思绪,我不理妈妈,继续倒着走,妈妈也跟在我后面饶有兴趣地看着.我倒着走回书房,来到床头边,猛地想起我把"金嗓子"放在床头柜上了!     

让爱滋润孩子的心田

爱是教育永远的主题。面对那一张张稚嫩的脸,看着他们因为身体的残疾而不能说出自己的心声,作为老师的我,总是在心里激荡着一股股的爱恋,用爱去唤醒他们的心灵。     

14岁的我

14岁是一个多么阳光、多么青春的年龄,但我还是常常忍不住憧憬童年那无忧无虑的生活,去回味那银铃般的笑声,去迷恋那白胖的脸上保留着的可爱的稚气。现在,站在初中的起跑线上,不禁赞叹:啊!还是童年好。现在,14岁了。可我老是爱守在电视机前看卡通片,我渴望拥有一只和小叮当一样     

自己回家

下午放学后,我背起书包走到学校门口等妈妈。左看右看发现妈妈还没有来,怎么回事呢?妈妈可能还没有下班吧,我想:在这儿等妈妈来接我,还是我一个人回家呢?我犹豫了一下,还是自己回家吧,在这儿等白白地浪费时间,怪可惜的。我沿着一条熟悉的路朝前走。刚开始看着来来往往的车辆我还有点害怕,这时,我想起爸爸妈妈常说的话:过马路的时候要小心,注意车子,不闯红灯。我小心地走着,不知不觉来到了家门口。正巧妈妈也下班了,我把回家的经过告诉妈妈,她夸我是个懂事的孩子。这件小事使我明白了一点,遇到事情要多动脑子想一想。我要做一个遇事沉着的好…     

松开手,梦飞走

好久没有这么主动地去争取一样东西了,我看着那把崭新的吉他,对自己说。就在刚才,一个转身的刹那,我的余光瞥见楼梯口的一个小琴行,几把吉他悬挂在墙上,安静地等待着人们目光的眷顾。心中一种情绪突然涌动起来,于是我跑过去弹拨那琴弦,坚定地对妈妈说:我要它,我要学吉他。     

我尊重了女儿的选择

看着和女儿差不多大的小伙伴各自有了自己的“专业”(学琴、学画等),星期天大都在父母的陪同下提着乐器或背起画夹拜师学艺去了,我的心里痒痒的。 经过一番斟酌,我决定鼓动女儿学拉小提琴,因为我觉得女孩子拉小提琴既优雅又浪漫。打定了主意,我便有意识地让女儿认识提琴,只要电视少儿节目中有孩子拉提琴表演,我便拉着女儿来看,边看边对女儿说:“你看那孩子多神气呀,欢欢想像他们一样上台表演     

疯了

我站在街的这一头看着满街灯光一直延伸到街的那一头我说那儿就是这个世界的尽头可是他们说不是我抬头看云虚无缥缈,变幻莫测我说那儿有个天堂可是他们说没有我听见蝉的叫声我说那是夏天的声音可是他们说不是我渴望飞翔我说我要飞出这狭小的笼子于是他们说我疯了疯了@朱卫君$湖南怀化市三中高2002级(2)班     

火星人的幽默

那个火星人还是呆坐在地板上,自从他获救后,他还没有说过一句话。看着他那可怜的样子,我关切地说:“你还没有吃饭吧?我去给你弄点吃的。”我转身就要走,那个火星人一把扯住了我,他说:“我不想吃东西,你还是让我安静一会吧。”我忍不住说:“可是你已经在这里坐了三个火星日了。我实在不明白,像你这     

爱过的痕迹

我不知道父母为什么会在一起，就像不知道他们为什么要生下我一样，大脑中关于他们的就只有无尽的争吵、打架、摔东西。他们像仇人一样互相厌恶，憎恨，我只能蜷缩在墙角里，恐惧地看着这一切。我试图去找出他们爱过的痕迹，哪怕一点点也好，可没找到。上帝为了弥补让他们结合在一起的错误，终于在我六岁那年让他们分开，当所有的人对我投去同情的眼光时，我只是漠然地看着母亲转身离去。我没有哭，那一瞬间，我觉得自己很多余，想不通无爱的两个人之间是如何产生我这个所谓的“爱的结晶”的。是一种延续香火的义务?在我幼小的心中，这是惟…     

春天在等我成长

当我还是个斤斤计较的小姑娘时,我并不爱春天。我恼她的雨水混着泥土溅上我的裙裾,我怕她放出来的小动物为难我,它会骨碌碌地转着小眼珠挡住我的去路。 当我还是个懒洋洋的小姑娘时,我并不爱春天。我不乐意母亲催我去太阳下晒冬衣,也不喜欢老师要我们去扫墓和植树,不想排着队走那长长的山路。     

后悔，走不回前路

记得那天，我们一家三口快快乐乐地吃完晚餐，老爸还没吃饱．就去煮面。我吃饱喝足后，独自在旁边看电视。妈妈正要上木梯．见我啥事没有．就吆喝着说：“摊子不要啦？还不快去看着!”“需要我扶着梯子吗？”我问。“哎呀!扶什么，快去守着摊子呀!”妈催促我说．我只好出去了。     

亲脸

前不久,我在中班组织了“妈妈爱我我爱她”的活动。孩子们叽叽喳喳,抢着发言。波波说:“妈妈清晨抱我起来,还煮鸡蛋泡牛奶给我喝。”虹虹说:“妈妈下班回来,我端水给妈妈喝。”蓓蓓说:“我上回住院,妈妈守着我,眼睛都哭肿了。”说着,说着,泪珠滚了出来。蕾蕾走到我面前,笑得像一朵花:“妈妈常亲我的脸蛋。老师,你也亲亲我的脸。”说完把脸伸了过来,我没有犹豫,动情地紧紧亲着她的脸。这一下可热闹了,孩子们哄拥而上,要与我亲脸。我十分激动,要孩子们一个一个来。小家伙们很听话,竟排起队,等着我亲脸。看着一张张可爱的笑脸,我仿佛看到一群儿…     

亲脸

前不久，我在中班组织了“妈妈爱我我爱她“的活动。孩子们叽叽喳喳，抢着发言。波波说：“妈妈清晨抱我起来，还煮鸡蛋泡牛奶给我喝。”虹虹说：“妈妈下班回来，我端水给妈妈喝。”蓓蓓说：“我上回住院，妈妈守着我，眼睛都哭肿了。“说着，说着，泪珠滚了出来。蕾蕾走到我面前，笑得像一朵花：“妈妈常亲我的脸蛋。老师，你也亲亲我的脸。”说完把脸伸了过来，我没有犹豫，动情地紧紧亲着她的脸。这一下可热闹了，孩子们哄拥而上，要与我亲脸。我十分激动，要孩子们一个一个来。小家伙们很听话，竟排起队，等着我亲脸。看着一张张可爱的笑脸，我仿佛看到一群儿女，争着给妈妈献亲情。     

做一名快乐幸福的教师

一双眼睛盯不住几十个学生,但一颗爱心却可以拴住几十颗心!从当班主任第一天起,我就带着一颗爱他们的心,走进了教室.我告诉全班同学,从今天起我们就是一家人了,我们要试着去爱彼此,看着他们似信非信的眼神,我告诉自己:要有耐心,要坚持!决定爱了,可是要怎么爱呢?著名教育家陶行知先生说过:"真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能达到心灵深处".     

夏夜随想的快乐

躺在柔柔的草坪上,看着周围朦胧的一切,我不禁背起了辛弃疾的词:明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉,稻花香里说丰年,听取蛙声一片……看,满天繁星。“一颗,两颗……”悠闲的我看着满天的星斗,不由得数了起来。明天就是十五了,今晚的月亮格外圆。周围的星星眨着眼睛,一闪一闪地放射出美丽的光芒,把天空布置得像一张无边无际的银网,美丽极了。看着星星,我似乎听到了银河两边牛郎织女在深情呼唤,我仿佛看到了今年七月初七他们在鹊桥上相遇的情景。多么美好、多么永恒的感情啊,我都为他们感到幸福快乐了。听,小溪欢笑。草坪边清澈的溪水静静地流淌,带走…     

邻居老伯

那天下着大雨,我躺在床上,发着高烧,迷迷糊糊的。爸爸、妈妈都上班去了。突然有人敲门,我勉强下床,支撑着走到门边,打开一看,原来是邻居老伯。他笑眯眯地说:“升升,你的病好些了没有?”我有气无力地摇摇头。老伯给我倒了杯热水,说:“喝口热水,可能会好一些的。”我接过茶杯喝了几口。可端着茶杯的手直发抖。老伯见状,摸了摸我的额头,着急地说:“爸爸妈妈呢?你烧得这么厉害,应该去医院看看。”“他们还没下班。”老伯一听,二话没说,背起我就往医院走!     

纪念中国共产党成立85周年

为什么要印这个报？因为工人在世界上是最苦的。无论是热天，无论是冷天，天还没有亮就爬（一作“扒”）起来，上的上工场里去，到的到田里去，做的做事情去。天黑了，大家部睡了觉的时候，方才能够休息。天天顶少也要做上十五六点钟的工，睡觉顶多也不过五六个钟头。他们就是这样苦，这样做得多。他们还是住的没有得好的住，吃的没有得好的吃，穿的没有得好的穿。设若一旦害了病，一天不做工，第二天就要饿起来了。弄得不好，房东还要来赶他们出去。衣服被卧也要当干净。没有小孩子的人，自己还可以做叫花子去，免得饿死冻死。如果有小孩子，喊的喊饿，叫的叫冷，哭的哭，号的号，那就只好看着他们饿死冻死了。     

爱在点点滴滴

<正>谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人,他才能教育孩子。教师应用自己博大的爱去温暖每一个孩子。教师只有热爱孩子,尊重孩子,才能精心培养孩子,更耐心、认真、细心地对孩子进行教育。看着他们那一张张稚气、童真的笑脸,就像一枚枚蓓蕾仰着小脸,渴求着阳光雨露。"老师好,老师再见!"那声声童稚的问候,时时带给我一天的快乐与生机。每每此时,我便会从内心深深地体会到一个教师所有的幸福与快乐。身为一名教师,我深深懂得,教育不能没有情感,没有爱,而没