对于高职学校计算机基础教学改革的思考

由于计算机技术迅猛发展,有些中小学都已经开设了简单的计算机基础课,导致高等职业技术学校的学生在上计算机基础课程时水平参差不齐,高等职业技术学校的计算机基础课程改革势在必行。     

师范院校计算机基础课教学的改革

大学计算机基础课程作为师范院校大学生的第一门计算机课程,对培养学生的信息素养、教育技术能力起着非常重要的作用。由于现行中小学信息技术课程已经开设多年,而师范院校学生在大学阶段的计算机能力存在不统一的现象,因此改革大学计算机基础课程教学,使之适应师范院校学生,具有现实意义。     

计算机基础课程教学中如何发挥教师主导作用

顺应知识经济时代的发展需要,计算机基础课程教学已经作为公共基础课程的重要组成部分在各类学校中展开。而在计算机基础课程教学中如何充分发挥教师主导作用是提高课程教学质量的关键因素。本文试讨论在计算机基础课程教学过程中如何发挥教师主导作用以提升实际教学质量。     

大学公共计算机基础课程建设及考试改革的探讨

计算机基础课程是大学必修公共课程,也是大学生学习计算机、普及计算机知识的基础课程。随着中小学信息技术的普及,本来在大学才能开设的课程在中小学的信息技术课上已经开设。如何改革计算机基础课程才能适应现代大学生的需求的难题,成为计算机基础课教师研究之课题。本文从教学内容、教学方法、教学手段及考试改革等方面进行了论述,并通过实例阐述了计算机基础教学的改革方法。     

职业院校《计算机网络基础》课程教学探讨

目前,<计算机网络基础>课程已经成为计算机专业的核心基础课程,该课程对后续相关课程的学习效果有着决定性的影响.笔者根据职业院校的教学特点,以及多年的教学经验,对<计算机网络基础>的内容选取和教学方法进行了探讨,提出了改进课程教学效果的若干方法.     

大学计算机基础模块化教学的研究

大学计算机基础课程的改革势在必行,模块化教学方式以其灵活性、富有个性化的特质,已经被用在各个教学领域。本文试图将大学计算机基础课程和模块化教学方式结合,探索出一种新的计算机基础课程的改革模式。     

大学计算机基础课程教学改革研究

随着计算机技术的不断成熟和发展,它已经应用到社会的各个领域,高等院校都已开设相关的计算机基础课程,本文针对目前高校非计算机专业计算机基础教学存在的问题进行了分析,并探讨如何更好的进行计算机基础课程教学改革。     

高校计算机基础课程分类分级教学改革探讨——以江西师范大学为例

当前我国高校计算机基础课程的教学改革已经进入一个过渡时期。文章通过对江西师范大学新生计算机应用能力的调查分析,结合本校计算机基础课程的实际教学情况,提出了非计算机专业计算机基础课程的分类分级教学改革方案,以促进高校计算机基础教育的发展和高素质创新人才培养能力的提高。     

成人高校计算机基础课程教学改革的探讨与实践

计算机基础教育进入一个新的时期,传统的一些教学模式、教学方法已经不能适应教学,影响了高校计算机基础课程的教学效果。本文根据成人高校计算机基础课程教学改革的实践,探讨新时期成人高校计算机基础课程的教学模式、教学方法。     

基于Blackboard平台的计算机网络基础网络课程建设

计算机网络基础课程是计算机网络技术专业的专业基础课,该门课程经过多年发展已经处于稳步发展阶段,为了进一步实现教学模式的转变,该课程进行了基于Blackboard平台的网络课程建设。从课程建设背景出发,分析了课程建设的意义,比较系统地介绍了课程建设的过程;从计算机网络基础课程建设与使用的实际情况出发,分析了在建设与使用中出现的问题并进行了系统总结。     

关于计算机文化基础的教学感想

随着计算机的普遍应用,各大高校已经对各个专业开设了计算机课程,我本着三年计算机文化基础教学的经验和教训,对本课程提出几点建议。     

计算机基础课程在经贸专业中的运用

计算机基础课程的教学应把学生计算机素养的提高和自学能力的培养作为最高目标,内容应面向专业应用,培养学生利用计算机解决本专业领域问题的能力。本文对计算机基础课程如何应用在经贸类专业中进行了探讨。     

高校计算机基础课程改革研究

随着计算机技术在各领域的广泛应用,高校普遍开设了计算机基础必修课程,随着现代信息技术突飞猛进地发展进步,但是高校计算机基础课程却一直用不变的教材,不变应付不了万变,如今的高校计算机基础课程所教授的知识已经不能满足社会工作的需要,学生学习兴趣低下,高校计算机基础课程面临改革。     

基于“互联网+”模式的大学计算机基础课程建设及实践

大学计算机基础已经成为各大高等学校的本科教育培养目标之一。然而随着网络技术和Web2.0的发展以及广泛应用,目前本课程教学和实践已经很难满足各学科学生的需求。本文正是在对本课程的教学现状分析的基础上,应用当下互联网和大数据资源,提出了"互联网+"模式下大学计算机基础课程建设和实践改革的新想法和新思路,以期实现大学计算机基础教学的新形态和新发展。     

计算机专业《电子技术基础》课程内容调研感想

本文主要针对计算机专业的学生对于《电子技术基础》这门课程的认知问题,把模拟电子技术和数字技术里与计算机专业后续课程相关的知识点按章节罗列出来,对课程的内容进行整合。因为课时紧凑,所以把有关的课时安排到实验室中使学生更好地理解这门课程。     

计算机基础教学改革探讨

计算机基础已经是各院校很普遍的一门课程,但是由于每个学生计算机水平的不等,教师教学的难度也大大提高了。为了提高计算机基础教学的效果,进行了计算机基础教学改革。本文对计算机基础教学改革进行了探讨。     

刍议《大学计算机基础》课程教学与实践

随着计算机在人们生活中的越来越广泛的应用,计算机的课程已经在小学的教育中被推上了课堂,针对此种情况,大学的计算机基础课程的教学内容就应当进行一个适当的改变,本文针对目前高校计算机基础教育课堂所面对的问题,提出了大学计算机基础教学课程有必要进行变革的观点,并针对这一变革笔者结合自己多年的计算机基础教学的经验,提出了一些意见。     

例谈基于项目的高职计算机文化基础教学

计算机文化基础作为一门操作性很强的基础课程,长久以来,学生认为这是一门很容易掌握的课程,但实践证明,学生并未像自己想象的那样已经很好地掌握计算机的基本操作技能。通过实例介绍项目教学在该课程中的教学过程,以期为教学提供参考。     

分级教学模式在大学计算机基础课程教学中的应用

近几年来,科技信息技术不断发展进步,计算机在人们的生产、生活等各领域都得到广泛应用。这种趋势不仅使计算机技术不断发展,而且使高校计算机基础课程教学面对新的挑战。由于高校大学生的计算机基础差距很大,并且不同专业的计算机课程教学目标有所不同,因而传统教学模式已经不再适用。在此基础上,分级教学模式应运而生。本文分析了高校计算机基础课程教学中应用分级教学模式的必要性,介绍了该教学模式的具体实施方法。     

把ISAS精髓融入到《大学计算机基础》教学中的实践

该文跟踪、分析了把ISAS课程的精髓引入到《大学计算机基础》课程教学中的实践过程,讨论了在《大学计算机基础》课程中实施ISAS项目的程序、方法和过程控制,并对实践的结果进行了归纳和总结。用具体、真实的数据说明了在《大学计算机基础》教学中融入ISAS课程不仅会促进《大学计算机基础》课程的学习,还将使学生终身受益。