给思想政治课作业写评语好处多

适量的思想政治课作业对巩固学生所学的知识,锻炼学生的动手、动脑和理解问题、分析问题、解决问题的能力有很大的帮助。在批改作业时,教师可以及时发现学生对知识的掌握及答题的优缺点,从而有针对性地组织教学,提高教学实效。以往教师在思想政治课作业批改中,一般用“√”、“菖”、“优”、“良”等进行简单的评价,这只能让学生知道对错优劣,不能使学生明白对错好差的原因,更不利于调动学生学习的积极性。如果教师在作业的批改中,加上适当的评语,对提高教学效果会有很大的帮助。首先:教师在写评语时加一个“你”字,能缩短师生心理距离,培…     

怎样给学生作业下批语好

批改作业是教师的“家常便饭”,有经验的教师总是利用作业批语这一特殊形式褒贬学生的得失,进而达到一定的教育效果。著名作家魏巍在学生时代就是在教师那句“你是一个心静如水的学生”评语中得到鼓励,健康成长起来的。为此,我在二十多年的教学实践中,对学生的作业不只写一个“阅”字完事,而是针对每个学生作业的不同情况字斟句酌下个恰当的评语,并把评语分为以下几种类型:     

网络教学中的学生作业与情感交流

网络教学具有传统教学无法比拟的优势,然而在师生情感交流方面却不如传统教学流畅,因此探讨网络教学下师生情感交流的问题十分必要。学生作业,尤其是作业评语,则是网络教学中情感交流的重要渠道之一,教师科学的学生观、共情能力以及评语的艺术性,可以使作业更好地发挥情感交流的作用。     

浅谈“化学周记”的功能

“化学周记”是学生以周记的形式记述他们对每次化学教学内容的理解和学习的体会,评价教师教学和自己学习的得失,提出自己对教学的要求,向教师请教自己在学习中遇到的知识上和心理上的疑惑的一种教学形式。这种形式,能在教师的“教”和学生的“学”之间建起心灵沟通的桥梁,能有效提高化学教学的质量。根据我的教学实践,谈谈自己在这方面的一些做法。一、有利于了解学生,对学生进行思想教育在日常的教育中,教师往往过于强调化学知识的传授和能力的培养,而忽视对学生进行思想品质和个性品质的培养,利用化学作业对学生进行思想教育就更为少见。而“化学周记”却为利用化学作业对学生进行思想教育提供了广阔的“天地”。在“化学周记”中学生会表露出自己的思想状况,教师可以如实地了解学生的思想动态,并且通过写评语的形式与学生进行思想交流,渗透正确的思想观念,引导学生树立正确的人生观和价值观。发展学生良好的个性品质是素质教育的基本要求之一。通过“化学周记”可以了解学生的个性特征,有利于因材施教,进行素质教育,全面提高教育教学质量。如果化学教师不担任班主任,在短短的授课时间内很难准确、全面地把握几百学生的个性,而“化学周记”为我们了解和把握学生的个性特征提供了依...     

浅谈“化学周记”的功能

“化学周记”是学生以周记的形式记述他们对每次化学教学内容的理解和学习的体会,评价教师教学和自己学习的得失,提出自己对教学的要求,向教师请教自己在学习中遇到的知识上和心理上的疑惑的一种教学形式。这种形式,能在教师的“教”和学生的“学”之间建起心灵沟通的桥梁,能有效提高化学教学的质量。根据我的教学实践,谈谈自己在这方面的一些做法。一、有利于了解学生,对学生进行思想教育在日常的教育中,教师往往过于强调化学知识的传授和能力的培养,而忽视对学生进行思想品质和个性品质的培养,利用化学作业对学生进行思想教育就更为少见。而“化学周记”却为利用化学作业对学生进行思想教育提供了广阔的“天地”。在“化学周记”中学生会表露出自己的思想状况,教师可以如实地了解学生的思想动态,并且通过写评语的形式与学生进行思想交流,渗透正确的思想观念,引导学生树立正确的人生观和价值观。发展学生良好的个性品质是素质教育的基本要求之一。通过“化学周记”可以了解学生的个性特征,有利于因材施教,进行素质教育,全面提高教育教学质量。如果化学教师不担任班主任,在短短的授课时间内很难准确、全面地把握几百学生的个性,而“化学周记”为我们了解和把握学生的个性特征提供了依...     

浅谈小学语文作业的激励性反馈

教育家库贝认为:在技能的学习过程中改进反馈的策略很重要。通过反馈,可以使有成果的学习得到强化,也可以使错误的学习立即中止,避免有所延误。教师对学生发出激励性反馈信息常常是他们学习的重要动力。因此,及时有效地对学生的作业进行反馈,改进作业反馈的策略是提高教学效率必不可少的途径。一、教师评语激励评语历来是教师评定学生作业的一种最常见的方法。在以往的作业批改中,教师只简单地划上“√”或“×”有的甚至批一个“阅”,表示已经看过了。采用等级制的评价方法后,教师给答题正确、书写认真的作业批上“优秀“”良好”等批语。…     

作业评语是英语教学的催化剂

评价是教学的重要环节之一,作业评语又是不容忽略的评价方式。它是教学阶段的延伸,也是师生特别有益的沟通方式。教师对症下药,利用评语传递期待来激励学生,激发学习兴趣、体验作业的快乐;能促进学生自主学习,提高学习效率;能为学生提供人文关怀,给以温馨、鞭策、鼓励,体现关爱．使之体验学习的成功。作业评语有潜移默化、妙不可言的教育作用．可以说是高效英语教学的催化剂。     

赏析式评价在高中英语作业评语中的渗透

在英语教学中,作业是重要组成部分,其中作业评语对学生的学习起着重要的评价和指导作用,而一些教师往往容易忽视这个关键点。现结合自身教学实践,就赏析式评价在高中英语作业评语中的渗透提出几点看法,以便促进师生之间思想和知识的交流并改进英语教学。     

“双减”背景下“扩展式”化学作业的应用初探——以“‘碳元素’‘NaCl’为主节点的作业设计”为例

笔者在教学实践中发现“扩展式”化学作业能够帮助学生梳理知识脉络、形成知识前后联系；在“扩展式”作业批改中教师能看到学生的思维状况，进行有针对性的教学，从而切实减轻学生的作业负担。本文以“碳元素”“NaCl”教学为例，阐释“扩展式”作业的实施过程。     

妙用评语批改数学作业

我们以往批改数学作业都是用“#“”$”来评判学生答题的正误.这种生硬的做法可能会让学生在心理上产生麻木的感觉,也可能会影响师生之间的情感交流,使学生产生厌学情绪.如果教师在数学作业批改中巧妙使用评语,既能弥补这些不足,便于学生清楚地了解自己作业中的优缺点,还可增进师生之间的情感交流,调动学生学习的积极性.一、评语能发挥老师“导”的作用在作业批改中,如果发现学生出现审题方面的错误时,老师可以利用评语对学生进行解题方法上的指导.如用“先找标准量“”要解答问题需哪些条件“”用假设法试试看”等评语指导学生的思路.学生…     

充分发挥评语在作业批改中的作用

学生的作业,几乎是每一个教师每天都要接触的东西.对学生作业的评改是师生以书面形式相遇、交流的一个最为频繁和便利的活动.教师在处理学生各类作业时,势必会给学生加注各种各样的评语.而经常性地对每个学生的作业都加注激励的、恰到好处的评语,不仅能对症下药、卓有成效地解决教学方面的问题,而且可以切实地加强师生的情感交流,从而收到意想不到的效果.     

怎样给学生作业写批语

批改作业是教师的“家常便饭”,有经验的教师总是利用作业批语这一特殊形式褒贬学生的得失,进而达到一定的教育效果。著名作家魏巍在学生时代就是在教师那句“你是一个心静如水的学生”评语中得到鼓励,健康成长起来的。笔者在二十多年的教学实践中,对学生的作业不只写一个“阅”字完事,而是针对每个学生作业的不同情况字斟句酌下个恰当的评语,并把评语分为以下几种类型:鼓励型。称赞和鼓励,是引导学生进步的动力。任何学生都有自尊心和荣誉感,每当自己在学习上取得进步时,都希望得到教师的赞赏和表扬。如一道综合性较强,有一定难度的论述题,…     

探究性英语作业的布置与评价

课后作业的布置以及作业的批改和评价,是英语教学中一个非常重要的环节。布置合作、探究性作业,应是学生课后作业的主流。教师简单中肯的评语可以传递一份浓厚的师爱,使学生获得知识的同时,体验理解、信任、友爱、尊重和鼓励,从而把完成作业当作与教师交流的机会。我们教育者应尽力给学生搭建探究学习的舞台,使每位学生像关注知识一样关注自己的探究能力,真正成为一个会学习的学生,一个善于终身学习的学生。     

如何写好作文评语

1.用第二人称写评语心理学中有一种“自己人”效应,它告诉我们要使对方接受你的观点或评价,你必须与对方保持“同体观”关系。作文评语用“你”字开头,放下“架子”,与学生处在同一位置上。2.倡导谈心式人文化评语对于学生习作中的问题,教师要站在理解、尊重学生的角度,改变以往作文评语中说教者的形象,用商量、询问的口吻与学生进行平等、耐心的心灵交流,让学生在充满人性化的氛围中感受教师对他的关爱,引起对问题的思考,求得上进。3.评语不能太笼统,要具体化“不够具体”“不够生动”“中心不够突出”等空洞、放之四海皆用的程式化批注,使…     

怎样写出学生喜欢的作文评语

<正>作文评语是作文教学中的一个重要组成部分,既有评价功能,又有导向作用。评语凝结着教师作文教学智慧,关系着学生对作文的态度,是师生情感交流的纽带。但不少教师的作文评语忽略了儿童视角,只是从成人的角度去看待学生的作文,评语缺乏平等性、鼓励性、启发性,使得作文评语不能深入学生心灵,不能发挥作文评语应有的作用。那么,作文评语中的“儿童视角”应该怎么体现？教师怎么写作文评语,学生才会喜欢,才会爱上写作文？     

英语评语也“精彩”

作业评价是英语教学的有效辅导手段,是十分有效的师生沟通方式。作业评语可以有针对性、实事求是地评价作业,给学生以指导;合理的作业评语能加强师生间的情感交流,温暖学生心灵;同时,教师利用作业评语可以激励学生,激发他们的学习兴趣。     

让低年级孩子爱上语文作业——浅谈减负增效下低年级语文作业设计

“减轻学生课业负担”是如今谈论的一个热点话题。但减负并不意味着没有作业。因为作业是对课堂教学的巩固和应用。能对教学的效果进行反馈。通过作业可以使教师了解学生对知识的掌握程度,也可以使教师调控自己的教学行为和方向。因此,作业是小学语文教学的重要环节,也是有效提高学生语文素养必不可少的途径。然而,在现实教学中,教师会觉得“布置作业难,批改作业烦”。学生也会对作业产生厌烦。因此,在班级中经常会有学生不能按时完成作业。就算完成了作业也是被动的,他们是在家长、教师的督促下完成作业的。这样的作业又有何有效性？     

小学数学作业的评语也精彩

一想到批改数学作业．我们想到最多的就是“√”“×”．尤其是错题多的学生在经常看到许多的“×”之后．也不知道错在哪里．不免对做作业产生破罐子破摔的情绪．这就需要教师想办法改变这种状态．调动学生的学习积极性。利用作业上的评语和学生进行交流是个不错的选择．有了评语．让学生更清楚自己的作业为什么错．怎样做就可以得到教师的肯定．还可以把它当成师生间的交流的工具．从而达到让学生乐写、乐学的目的。     

高中数学作业布置及评价有效性探析

作业布置是课堂教学中必不可少的一个环节,在高中数学教学实践中,作业布置既要使学生巩固已学知识,又要发展学生能力,反馈教学效果,并且还要成为教师和寥长评价学生数学学习的一个重要依据。     

高中英语教学中作业评语的作用和方法

高中英语作业评语要遵循因材施教的原则,教师要根据每个学生完成作业的情况进行评价,与学生交流。本文主要介绍了英语作业评语在教学中的作用和恰当给出高中英语作业评语的方法。