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山西省永济市西厢小学二十年如一日,加强德育工作,狠抓德育管理,突出以德治校,取得了较好成绩:1986年承担原国家教委委托的德育实验任务,五年实验成功,获优秀成果奖,并荣获“全国德育先进校”称号;1996年实施“德育工程”,先后被评为运城地区、山西省“文明学校”,2000年进而跨入山西省“德育示范校”行列…… 相似文献
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“五育”并举,德育为首,早已成为广大教育工作者的共识。如何体现德育在学校工作中的首要地位,突出其主导作用,越来越引起人们的高度重视。几年来,在德育工作中,我们坚持整体优化、序列安排、立体布局的德育原则,取得了令人欣慰的成绩,1989年被省教委评为“江苏省德育工作先进学校。”为进一步强化德育功能,我们又另辟蹊径,利用地理环境的优势,广泛建立德育基地,增强了德育效果。 作为一所职业中学,由于受招生因素的影响,学生 相似文献
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五育并举德育为先,是我校德育工作的灵魂,通过开展丰富多采的德育活动,突出了我校德育工作的实效性。 相似文献
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陈光利 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(6):44-44
在职业学校实施德育的过程中,应突出“实践”教育,拓宽职教德育领域;突出“网络”教育,丰富职教德育内容;突出“个性”教育,面向德育主体。上述举措是新时期德育工作的必由之路。 相似文献
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当前,学校德育工作的首要地位普遍未能真正地落到实处,重智育轻德育、重分数轻能力、重知识轻实践的问题仍然存在,德育工作的针对性不强、实效性不高。近年来,为改变这种状况,很多研究者都提出了让德育回归生活的口号。我校以此为基础,积极实践具有校本特色的“阳光三部曲”的阳光德育活动,通过“构建阳光德育的理念,打造阳光校园的文化,感悟阳光成长的活动”, 相似文献
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柏齐林 《北京教育(高教版)》2007,(9):17-17
新课改背景下学校课程德育工作要求突出德育与教学的一体化,突出德育工作的全员化、民主化和科学化,突出德育资源的丰富化,突出德育途径和评价的多样化。只有德育课程化,使德育工作主动运用课程,才能发挥课程服务于育人目标的作用。 相似文献
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当前,要增强中小学校德育实效,使“德育首位”在认识和实践中真正落实,有关部门和学校需要采取多种措施,具体可以从以下几方面着手。1.进一步完善教育评价体系。在教育评价中进一步突出德育的地位,把“五育并举、德育为首”的教育方针落到实处。教育行政部门在评选“达标学校”、学校“先进集体”时应增加德育工作的权重;对“先进个人”的评选应增加具有可操作性的德育工作具体内容;学校在制订教师考核细则时,要增加德育工作在教师年度考核中的权重,体现对教师教书育 相似文献
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绥德中学创建于1955年,现有教学班97个,在校学生7900多人,在岗教职工320人。近年来,学校在县委、县政府和上级主管部门的正确领导下,坚持“德育为首位,教学为中心,发展为主题,创新为动力,管理为保障,效益为宗旨”的办学指导思想,确立了“德育为首,育人为本,注重实践,突出创新,面向全体,综合发展”的德育工作总体思路,构建了“半封闭管理,开放式教育”的办学模式,学校德育工作取得新的成绩,被省教育厅评为“省德育工作先进集体”。 相似文献
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高职"效能德育"模式初探 总被引:2,自引:2,他引:0
如何提高德育效能,是各级各类学校德育工作面临的共同课题,更是高职院校德育工作面对的突出任务。本文初步提出了“效能德育”的概念,并从激活主课堂、创建德育效能平台、开设效能论坛等六个环节,对高职“效能德育”模式进行了探讨。 相似文献
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突出德育首要地位全面推进素质教育文/夏国华郭务强近年来,我校始终把德育工作摆在学校各项工作的首位,强化“两全”意识,有力地推动了学校教育由应试教育向素质教育转轨。一、突出德育首位,优化德育实效受教育者的思想品德素质如何,在很大程度上决定着素质教育的成... 相似文献
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赵平有 《山西教育(综合版)》2007,(1):11-12
一、德育为先,切实增强中小学德育工作的科学性、创新性和实效性我们在教育工作中必须坚持“德育为先,育人为本”的教育方针,强化中小学德育工作,全面增强德育工作的创新性、科学性、实效性。1.要进一步突出德育工作理念的科学性。德育工作必须突出科学的教育理念,坚持处理好三 相似文献
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赵小冰 《中小学教育与管理》2005,(7):17-18
当今社会的急剧变化造就了学生思维的活跃和观念的不断更新,文化观念的多元化,信息来源渠道的多样化,社会环境的复杂化以及改革开放的深化所带来的种种社会问题,无不给学校的德育工作带来了一定的困难。但学校德育目标过于理想化,德育内容脱离学生的生活实际,德育方法太过单调,重灌输,轻实践,德育手段忽视“人性”,重量化,忽视定性分析等等是导致中学德育工作现状的根本原因。为此。德育工作者应该反思德育习惯,改变传统德育模式, 相似文献
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高校德育工作面对社会转型期的各种冲击和西方思想文化的影响,必须坚持“德育首位、以人为本、全员育”的三个理念,充分发挥“课堂教学、校园文化、社会实践”三条渠道的作用,做好创新德育机制、充实德育内容、改进德育方法、健全德育机构、建立保障机制等五项工作。 相似文献
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当代国外道德转型比较及其对我国高校德育的启示 总被引:6,自引:0,他引:6
从分析国外道德转型比较入手.探讨国外道德教育的发展模式.对于改进和完善我国高校的德育工作很有必要。据此提出学习借坚国外有益经验,加强我国高校德育工作的五点建议:一是注重突出德育的发展改进与完善;二是建立完善的高校德育体系;三是以弘扬和培育民族精神为目标;四是崇尚“以人为本”的现代德育模式:五是注重以学生道德认知能力的发展为内容。 相似文献
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农村职业学校的德育工作应如何根据自身的特点,扎实抓好 ?永安农业职业中专学校抓学生基础品行的养成,突出“三农” (学农、爱农、兴农 )教育主题,注重德育特色的深化,强化学生德育的内化,走出了一条独特的德育之路,学校被评为“全国德育先进集体”。 一、突出“三农”教育主题,把握德育工作方向 学校坚持学生一进校,就把爱农的情感培养、学农思想巩固和兴农的使命感的激励贯穿于三年的教育教学过程中。首先是大力宣传科教兴农的现实意义和深远意义。通过开设农业科技讲座,请学校的优秀毕业生、科技致富能手等回校作报告,使… 相似文献
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樊家玺 《黄石理工学院学报(人文社科版)》1993,(1)
德育是学校“五育”之一,它以独特的功能对其他“四育”起着导向和保证作用;德育工作管理是学校管理的重要组成部份,它对整个学校教育工作有着十分重要的意义。1990年3月,我校被省、市教委确定为《中学德育大纲》试点学校。经过几年来的努力,我们在全面贯彻实施德育大纲,建立学校德育工作新格局方面,积累了经验,取得了一定的成绩。我们的试点,曾多次在全省中小学德育工作会议上交流,得到了省教委有关领导的 相似文献
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德育在整个教育活动中处于核心地位,是素质教育的灵魂。如何做好德育工作,提高德育的实效性,已经引起教育界的广泛关注。当代学校德育的核心理念是“以人为本”,德育工作者有必要在这个全新教育理念的指导下,重新审视传统的以“灌输”方法为主的德育模式,坚持将学生作为德育主体,丰富德育方法,重视德育实践,构建主体性的德育模式,实现德育育人目标。 相似文献