《云房子》教学

教学内容苏教版二年级上册第21课。教学目标1援正确、流利、有感情地朗读课文,体会小鸟们的欢乐。会背诵课文。2援学会本课10个生字,理解由生字组成的词语。3援培养爱观察的习惯、爱想象的能力。教学流程一、猜谜激趣,导入新课1援出示谜语:身体轻又轻,常在空中行。有时像棉花,有时像鱼鳞。2援师:小朋友们见过用云造的房子吗?今天,我们一起来学习一篇有趣的童话故事《云房子》。(板书课题,指导认识生字"房"。齐读课题。)     

《云房子》教学案例

<正>案例背景:《云房子》是一篇童话,课文以小鸟的活动为线索,以小鸟的目光观察天空中的云朵变化,符合儿童心态,体现了童话的特点。课文用"有的……有的……还有的……"句式,充满童趣的语言把云房子的形状描写得栩栩如生。案例过程:一、童趣导入师:元旦快到了,童话王国里好热闹,小朋友们,想不想去看一看?生:想师出示图片:瞧,这是——木头房子,这个呢——蘑菇房子,再看——西瓜房子,这是神奇的——鞋房子,美味的——糖果     

《云房子》教学设计

<正>教学内容苏教版九年制义务教育课程标准实验教科书小学语文第三册第22课。教学目标1.学会本课10个生字,两条绿线内的9个字只识不写,理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文,会背诵课文。2.了解雨后天空的美丽,培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。     

语文课堂教学中的传神艺术——《云房子》教学案例及分析

【教学案例】 《云房子》一课用童话的形式向学生介绍了雨后天空的美丽景色,小鸟们在空中建造云房子,培养学生爱观察、爱思考的习惯。教学本课时,教师充分与学生互动,让学生主动提问题,师生共同解答,带领学生观察图画,表演动作,学生学起来轻松愉快。     

融口语交际训练于阅读教学中——《云房子》一课教学谈

口语交际能力是现代公民的必备能力,是听说能力、交际能力、待人处事能力、生存等能力的有机组合。只有从小培养学生倾听、表达和应对能力,才能使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。《语文课程标准》指出:重视口语交际的文明态度和语言修养,鼓励学生在各科教学活动中锻炼口语交际能力。这就要求教师必须依据小学生的认     

有效提问 成功课堂的重要因素——《高尔基和他的儿子》一课课堂提问有效性的观察报告

尽管有无数的教师与研究人员对于课堂提问作过无数次的观察与研究,但是,对于每一节课、每一次教学活动、每一位教师、每一门学科、每一所学校来说,课堂提问有效性的研究依然是课堂研究的永久性课题,对每节课的提问进行观察研究永远是有价值的。在我们的很多课上,那些有效的提问成为整个课堂的“经脉系统”,是成功课堂的重要素,而那些无效的、低     

融口语交际训练于阅读教学中——《云房子》一课教学谈

口语交际能力是现代公民的必备能力,是听说能力、交际能力、待人处事能力、生存等能力的有机组合。只有从小培养学生倾听、表达和应对能力,才能使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。《语文课程标准》指出：重视口语交际的文明态度和语言修养,鼓励学生在各科教学活动中锻炼口语交际能力。这就要求教师必须依据小学生的认知特点,     

有效训练从有效提问开始——关于《燕子》一文不同提问的教学反思

正前不久,听了人教版三下《燕子》一文的同课异构的教学。执教的两位教师都设计了辐射全文的核心问题,力图"牵一发而动全身",但问题设计指向不同,导致效果大相径庭。【案例1】师:同学们,读了全文,燕子给你留下怎样的印象?用一个词来形容。生:美。师:燕子美在哪里?生:外形很美。生:飞行的样子很美。生:休息的样子很美。师:是呀,燕子多美呀!那么,燕子究竟美在哪里呢?现在,就让     

有效的训练从有效的提问开始——关于《燕子》一文不同提问的教学反思

【缘起】小语会会长崔峦老师在全国第七届阅读教学研讨会上曾明确指出：＂和‘内容分析式’的阅读教学说再见。＂语文教学要＂以语言训练为中心,特别是要加强语言的运用＂。然而,传统的语文教学,以为学习语言的关键是＂理解＂,只要理解了,自然而然就会运用了。因此,语文教学的重点放在培养学生阅读分析文章的能力上,严重忽视语言学习环节中的＂积累＂和＂运用＂。前不久,笔者听了人教版第六册《燕子》一文的同课异构的教学。     

有效的训练从有效的提问开始——关于《燕子》一文不同提问的教学反思

<正>【缘起】小语会会长崔峦老师在全国第七届阅读教学研讨会上曾明确指出:"和‘内容分析式’的阅读教学说再见。"语文教学要"以语言训练为中心,特别是要加强语言的运用"。然而,传统的语文教学,以为学习语言的关键是"理解",只要理解了,自然而然就会运用了。因此,语文教学的重点放在培养学生阅读分析文章的能力上,严重忽视语言学习环节中的"积累"和"运用"。前不久,笔者听了人教版第六册《燕子》一文的同课异构的教学。执教的两位教师都设计了辐射     

有效提问——语文课堂的殷切呼唤——谈《西门豹》一课的提问设计

《语文课程标准》中明确提出……引导学生在语文学习的过程中,依据自己的体验、感受与发现,主动地与作者对话,与同学、老师交流,逐步地形成问题意识,并在对问题的思考、认识、解决的过程中,培养合作精神、探究意识和研究性学习能力。可见语文课堂教学中的有效提问应能激发学生的思维活动,让学生能自主地发现问题、解决问题,最终培     

《云房子》教学设计与点评

【教材分析】这是一篇童话故事。全文采用了拟人化的手法,描绘了雨后天空的美丽景色,使人感受到自然界的美好与和谐。全文共6个自然段。课文想像丰富,语言富有童趣,很受儿童的喜爱。     

《云房子》第二课时教学设计

【设计理念】以培养阅读兴趣为取向,运用多媒体,创设情境,引领学生展开想象的翅膀飞上蓝天,感受"云房子"的千姿百态。抓住关键词句,注重学生对文本的理解、感悟和积累,提升学生的审美情趣。【教学目标】(1)朗读课文第二、三、四自然段,感受雨过天晴后天空云彩的千姿百态和小鸟的活泼可爱,激发学生热爱大自然的思想感情。(2)指导写两个生字"客"和"耍",理解由生字组成的词。(3)培养学生语言表达能力,促使学生养成爱观察、爱     

《云房子》教学设计与点评

[教材分析]这是一篇童话故事.全文采用了拟人化的手法,描绘了雨后天空的美丽景色,使人感受到自然界的美好与和谐.全文共6个自然段,课文想像丰富,语言富有童趣,很受儿童的喜爱.     

何必赤裸裸地拷问——有感于《云房子》一文教学之后

写作背景这是我县教研室在一个片上组织开展的一次教研活动。活动先由一位教研室指定的教师执教(不过是自己独立备课的)某一篇课文,然后全体教师评议．接着其他老师就刚才大家讨论的意见现场备课,在准备10 分钟后再执教这一课(是重点段落而不是全部课文)。     

《盘山公路》一课教学的有效性探讨

盘山公路实质属于变形了的斜面，具体教学中应让学生理解为何不直接从山底修建到山顶的公路，而是“盘”起来，使斜面的坡度变得更小。教学中把盘山公路和斜面直接联系起来有一定的困难，如何有效进行这一课的教学呢。     

设计有效的提问 提高教学有效性

课堂提问,是教师在实施教学过程中不可或缺的教学行为。小学数学课上,有价值的提问是促进学生思维、评价学习效果、增进师生情感、活跃课堂气氛以及激活学生自主潜能的基本手段。因此,作为数学教师,应在平时教学中,加强对课堂提问的研究,为学生营造广阔的思维空间,从而提高数学课堂的有效性。下面就自己在数学课堂实践中的初步探索,谈一些认识。