走近《现代语文》

《现代语文》为中国语文现代化学会会刊,它密切关注语言、文学及中学语文教学的最新发展,突出时代性、实用性和学术性特色,体现大语文观念,服务于母语教学及社会语言运用,设有“教学研究”、“文学研究”、“语言研究”三大板块。与优秀文本对话,与典型人物交流,解读精美课文,赏析名篇佳作。     

教研写作中的六点甜头

自1983年8月在《语报》上发表第一篇章以来，教学之余，我便一头钻到教研章的写作中去了，这一钻，不觉已20余年。20余年来，和全国不少报刊结下了深深的友谊，和教研写作结下了不解之缘。至今，在全国省级以上报刊发表教研章480余篇，专或参编教学用书（非练习册之类）14本；同时发表散、诗歌20多篇首。回顾以往，写作路漫漫，有酸、有苦、有辣，当然最多的还是甜。甜在何处？     

中华魂

面对高山,你是否会感慨她的气势磅礴;放眼大海,你是否会惊叹她的汹涌澎湃;仰望青松,你是否会赞美她的高大苍器;俯看小草,你是否会称颂她的坚韧不拔……你可知道．在她们身上,孕育着中华民族几千年不屈的精神!在她们身上,隐含了中华民族数千年顽强的意志!这就是民族魂——中华民族的魂!     

语文报社诚聘发行代理

语文报社是国内创办最早、影响最大的语文专业报刊社之一。自1978年创办至今,报社始终以传播语文知识、促进语文教学、弘扬祖国优秀文化、提高全民族文化素质为己任,本着"求新、求精、求活、求实"的方针,出版了从为学生服务到为教师服务,从普及性知识到学术性很强的系列报刊,并以其"高起点、高质量、高品位"的大语文特色,赢得了全国师生的挚爱和专家学者的好评,被誉为"中华语文第一报"。2006年10月,《语文报》被认定为"中国驰名商标",这是国内迄今为止第一家媒体界的商标被认定为"中国驰名商标"。     

中学语文课堂导入教学研究

课堂教学的成功与否,与积极的思维活动有着密切联系。随着课程改革的持续深入,新课堂导入理论也逐步被应用到中学语文课堂教学中。课堂导入是课堂教学的最初阶段,具有十分重要的作用。成功的课堂导入设计不仅可以激发学生的学习兴趣、启迪学生的思维能力,还可以提升教学质量,从而达到教学目标。本文概述了语文课堂导入教学的多种方法,探讨了在课堂导入教学中需要注意的问题。     

如何构建中学语文高效课堂研究

中学语文是学生养成良好学习习惯的关键时期,也是影响他们高中学习水平的重要阶段。这个时期,教师要运用正确的教学方法,全面提升语文课堂的教学质量。本文先阐述语文教学中存在的问题,之后提出构建高效课堂的有效策略,全面提升学生的语文成绩。     

江西省“语文教学科学化”学术研讨会在江西师范大学召开

为深入探讨基础教育课程改革背景下语文教学科学化问题,推动我省语文教学改革朝着积极健康的方向发展,2006年8月11日至13日,江西师范大学教育学院、江西师范大学文学院、江西师范大学教师教育中心联合主办,教育学院学科教学系承办了以“语文教学科学化”为主题的学术研讨会。大     

构建新课标下的大语文环境

近些年来，中学语文教学似走进了死胡同，人们颇多非议，圈内圈外口诛笔伐，颇有些“误尽天下苍生是语文”的味道。不错，中学语文教学效率不高。就教学而言，教学方法陈旧，高耗低效，教学紧跟高考，脱离生活，培养的学生除了高考，在生活中的语文能力很差；就学生而言，突出表现在高中毕业生字写不好，话说不好，写作能力低，文学素养差。据有关人士统计，不少高中生到毕业时连《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》等四大名著都没看过，连写个便条都是错别字连篇。吕叔湘先生曾指出说“中小学语文教学效果很差。”他说：“10多年时间，2700多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关。”这些事实确实令我们这些中学语文教师深思。     

一堂好课的两个发展性含义——重读叶老给《中学语文》的题词

当重新读了30年前叶老给《中学语文》复刊的题词后，我认识到，一堂好课应该从发展性上进行观察思考，要看教师在课堂上把握发展性、落实发展性含义上的功夫。     

百年语文教学的全面总结--《二十世纪中国语文教学》评介

已经过去的20世纪,是中国语文教学开始单独设科进而不断发展成熟的一个世纪,其间经历了种种曲折和磨难.为了更好地改革与发展21世纪中国的语文教学,我们迫切需要对百年来的所作加以回顾和反思.由陈黎明、林化君两位先生撰写的<二十世纪中国语文教学>,恰好可以为我们的回顾与反思提供可靠的依据和线索.     

纪念语文报社建社30周年征稿启事

1978年,在地处黄土高原的山西师范大学,在有着尧王古都之称的山西省临汾市,沐浴着改革开放的第一缕曙光,一份专门服务于全国语文教师的期刊——《语文教学通讯》应运而生,这是语文报社创办的第一份刊物。1981年,语文报社又创办了一份面向广大青少年学生的专业性报纸——     

语文课堂教学应遵循教学逻辑

江苏省苏州中学黄厚江在《中学语文教学》2007年第6期发表了《语文课堂教学应该遵循教学逻辑》一文,文中指出,随着课程改革的深入和人们对语文教学思考的逐渐冷静,课堂教学的有效性成为一个热门话题。应该说,这是语文教学研究理性化的表现。而要保证语文课堂教学的有效,首要的是课堂教学必须遵循教学逻辑。语文课堂教学中,教学逻辑无处不在,最主要的体现在以下几个方面。第一,课堂教学[第一段]     

徐贤友

徐贤友,安徽省含山县优秀教师,全国中考语文试题研究中心研究员。在《中国教师报》、《教师报》、《语文报》等各级报刊上发表文章500余篇,     

本期重点作者介绍

廖东文．本科毕业,研函结业,中学语文高级教师,现任教于湖南省常德市芷兰实验学校。曾在《语文报》《考试报》《中学语文园地》《中学生阅读》《湖南日报》等报刊发表论文20多篇,先后5次参与编写高三语文复习资料及高中新课程同步辅导资料。曾评阅高考试卷6次,其中任评卷组组长1次。当班主任18年,任教研组组长、备课组组长16年。曾立市级一等功2次,     

我在《中学语文教学》的五年

我曾在《中学语文教学》杂志工作过五年。这五年,是我生命历程中重要的五年。它使我从一名教师成了一名编辑,使我从课堂教学走向了语文教学研究,使我在自己的教师工作体验之外,又了解甚至是熟悉了另外的一个领域。这个领域更为宽阔,更富理论色彩,也使我的目光看得更远。如果没有这五年,我也许还只是一个埋头在教学一线的耕耘者,只会在具体的一亩一垅上精细耕作,而缺少抬头眺望远处田野那无限灿烂的胸怀。     

让学生学会感受他人的心灵

学生阅读课文是走近、感受作者心灵的过程,怎样才能让学生感受得法?针对《匆匆》一课的表述特点,我在教学中做了几点探索。一、品味新意,引发沟通“光阴似箭,日月如梭”,是人们经常挂在嘴头上的话,只给大家一种急急匆匆的压迫感。可到了作者的笔下,“洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去……”谁读起来都会感到“太阳他有脚啊”!他轻轻悄悄地挪移着,走过从早上到夜里的一分一秒,走过我们日常生活的一举一动,走过每个人茫然旋转的举手投足。字里行间,笼统的变得细腻起来,平板的有了灵性,零…     

徐贤友

徐贤友,安徽省含山县优秀教师,全国中考语文试题研究中心研究员。在《中国教师报》、《教师报》、《语文报》等各级报刊上发表文章500余篇,