江苏高职院校体育教师培训现状调查研究

体育培训工作是伴随着体育教师一生的教学生涯,通过对江苏高职院校体育教师培训现状调查发现,接受培训次数上有显著的差异,培训的内容和培训的方式存在一定的问题,从而影响了培训的效果,不能满足体育教师培训的需求,因此要求有关体育部门采取合理的措施,使更多的体育教师有机会参加体育培训,不断提高培训效果,使培训更好的为体育教学、体育科研服务。     

上海市社会体育指导员培训工作的现状调查

主要通过文献法、问卷调查法、专家访谈和实地考察法,对上海市公益性社会体育指导员培训工作进行研究,包括岗前培训和继续培训。调查分析了培训工作的方式、内容、对象、经费、评估等内容,发现存在的问题,初步构建了新型的社会体育指导员培训模式。并提出相关对策和建议：拓展培训形式,促进社会体育指导员快速发展;完善社会体育指导员培训管理制度,充实培训组织;细分社会体育指导员类型,丰富培训内容和方式;开辟社会体育指导员培训评估平台,提高培训效果;充分利用多媒体技术等教学工具。     

城乡大学生体育能力的差异及对策

对农村大学生体育能力较差的原因进行了分析。应采取的对策是 :提高农村学校的体育意识 ;改善体育教学条件以及加强对农村体育教师的培训工作。     

体育新课程下的中小学体育教师培训的“4W”理论与实践

体育新课程培训是当前中小学体育教师培训的热点。采用文献法和专家访谈法,研究体育新课程下的教师培训,以期保证新课程的顺利实施。结果表明:体育新课程下的体育教师培训重点应是教育教学观念的转变、实践性知识、教育机智、批判与反思能力;培训师资应熟知培训和教育教学理论,并具有中小学体育教学经验;培训应形成以任职学校为主阵地的,校外培训点积极参加的、开放的培训基地;培训的安排应建立在培训需求评估、培训主题的确立、培训目标的制定、培训程序的选择与设计、培训的实施、培训的评价6大系统之上。     

提高普通高校体育教学质量的思考

普通高校体育教学质量直接影响大学生的身心发展,提高普通高校体育教学质量至关重要。影响普通高校体育教学质量的因素有教师、学生、教材、教学方法、教学评价等。提出了提高普通高校体育教学质量的举措：对体育教师进行培训,全面提高体育教师的素质;提高学生的自信心和学习的积极性;开发校本课程,使教学更有特色;正确选择体育教学方法,引进先进的体育教学方法;建立多维度评价体系和多元的评价主体观念,保证教学目标的达成。     

培训路上的感悟——“喜、忧、思”

教师培训是提高教师专业化水平的一种途径,是提高教育教学质量很好的举措,对体育教师的培训更应注重在常态教学中的实践及身体技能的不断强化。若仅为了培训而“搞形式培训”,时间长了培训内容就会淡忘。则会造成人力、物力、财力的巨大浪费,培训就失去了意义。文章从“喜～专业培训的必要性;忧——专业培训的实效性;思——专业培训提高体育教学质量的策略性”三个方面分析,认为只有将培训所学、所获在积极的学校体育教学环境中实践运用,才能真正达到对体育教师专业培训的最终目的。     

高等师范院校体育教学改革探析

论述高师体育教学改革要依据现代教育思想的发展 ,遵循教育规律 ,紧密结合素质教育 ,树立终身体育观 ;增加理论课内容时间和延长体育课年限 ,正确处理竞技体育教学与健身体育教学关系 ,注重培养学生的体育能力 ,加强师资培训与提高 ,改革考试内容、方法     

努力搞好国家级社会体育指导员的培训工作

受国家体育总局委托．天津体育学院已承办了3期国家级社会体育指导员培训工作。共有来自山东、河北、天津的155名一级社会体育指导员参加了培训学习。其中．年龄最大的68岁，最小的26岁。学员们普遍对培训班的教学、管理及生活安排表示满意。总结成功经验．我们的做法概括为：加强领导．精心组织．深入教学研究．突出针对性和实用性．满足学员需要．不断提高办学质量。     

体育职业教育改革与发展的对策

我国体育职业教育有其自身特点,发展体育职业教育是满足社会对体育行业职业人才需要,扩大后备人才队伍,解决运动员再就业问题的重要途径。当前体育职业教育改革,要坚持正确的办学方向和确立准确的办学定位;加强"双师型"队伍建设,提高师资队伍整体素质;抓住实行体育职业资格认证和就业准入制度的契机,调整专业结构,更新教学培训内容,提高教育质量。     

体育教学研究应讲实效重特色

<正>宁夏体育教研活动讲实效重特色,他们多次举办教学观摩和研讨活动,并请全国著名专家和学者进行教改讲座和辅导。为了学习和交流全国各地中小学体育教学改革经验,借鉴兄弟省市区好的教学经验,多次组团带领教师参加全国体育教学观摩研讨活动。为加大培训指导的力度,确保教师素质、能力的提高,他们多次组织新课标的教师培训,以骨干教师为龙头,带动全区体育教师研究     

体教融合视域下我国高校体育教学的价值导向、问题审视与路径选择

体教融合进入中国学校体育研究领域以来,强调体育回归教育本位。我国高校体育教学力求释放体育的育人功能与价值,并解决教育“培养什么人、怎样培养人”的问题已成为助力高校体育高质量发展的重要抓手。研究认为：体教融合对我国高校体育教学的价值导向体现为推进“健康第一”,教育理念正确贯彻;推进“教会、勤练、常赛”有效落实;推动高校体育教师队伍建设。体教融合视域下我国高校体育教学存在的问题主要为体育人文内涵流失,育人环境有待改善;课程内容缺乏特色,专业特点有待凸显;竞赛体系不完善,覆盖面有待提升;教学评价体系不健全,合理性有待提高;退役运动员、教练员缺乏系统培训,教学能力有待增强。体教融合视域下我国高校体育教学的路径选择为构建体育教学人文环境,增强以体育人实效性;打造强特色体育品牌课程,满足未来职业发展需求;完善竞赛体系,激发资源整合与协同育人活力;构建多维度体育教学评价体系,促进大学生全面发展;建立退役运动员、教练员过渡期培训体系,提升体育教学质量。     

高中体育教学的有效性与提高策略研究

优化体育教学过程,提高体育教学效率是体育教学追求的重要目标,也是提高体育教学质量的根本途径。而提高体育教学效率的本质属于体育教学有效性问题．我们想借助新的高中体育教学大纲和教材试验获取的大量事实材料,就提高高中体育教学有效性和提高的策略展开探索性的研究。     

河南农村中学体育教学现状调查及分析

经过调查研究发现,河南省农村中学课体育教学现状不容乐观。主要表现为:受应试教育影响依然严重,体育课不同程度地存在被挤占现象;教师接受培训次数较少,师生比例过大,体育教师教学工作量偏大;体育经费、场地、器材等严重不足。为改变这一现状,必须充实农村中学体育教师队伍,加大农村中学体育教师培训力度,加强体育教师科研能力,切实提高体育教师各方面的待遇;通过增加体育经费、完善场地器材、优化教学方法等来积极开展体育教学活动;认真贯彻党的教育方针,全面推进素质教育,按照国家及地方与体育教学相关的法律、法规、条例、通知及意见,大力加强农村学校体育工作。     

浅谈对农村兼职体育教师的培训

目前，我国27万体育教师中，农村教师约有20万，其中50％以上是不合格的代课或兼职教师。因此，加强农村体育教师的培训力度，是提高农村体育师资队伍素质，搞好农村体育教学工作的关键因素之一但怎样才能使培训富有成效呢？作为临淮县第一期农村小学体育教师培训班的授课教师，我谈几点粗浅的认识：一、建立县级体育教师培训中心目前，我国的体育师资培训中心，多为市级、省级或中央级培训学校。据了解，我国未来5年内．体育教育专业的大中专毕业生大部分将满足城镇学校的需要，农村学校的体育教育人才依然存在很大的缺口，因此，要在短期…     

高校开设拓展训练课程的相关因素分析

研究方法:文献资料法、访谈调查法、逻辑分析法。结果与分析1.高校开设拓展训练课程的可行性分析(1)体育教学引入拓展训练的理论依据拓展训练的目的是为了提高学员的综合素质,实现“超越自我,熔炼团队”的目的,体育教学的目的是提高学生身心健康和社会适应的能力。因此,拓展训练对于实现学生社会适应能力这个目标与体育教学是一致的,而且拓展训练中所需要的综合素质也是体育教学所追求的。拓展训练将培训内容渗透到参与者的行为体验中,通过具有针对性的培训指导,完成最深刻的观念转变和形成更好的行动方案。同样,体育教学也是通过学生不断重…     

农村中小学兼职体育教师该怎样培训

<正>农村中小学兼职体育教师是指在主要担任学校其他学科教学任务的同时,还担任体育学科教学任务的中小学教师,或是担任学校其他工作任务的同时,还担任体育学科教学的相关人员。目前,兼职体育教师在农村中小学还有相当数量,兼职体育教师无疑是农村中小学体育教师队伍重要组成部分。因此,针对农村中小学兼职体育队伍培训什么、怎么培训进行必要的研究具有重要现实意义。     

“健康中国”背景下高校体育课程教学改革的机遇、困境与创新策略研究

推动我国高校体育教学改革是落实全民健身国家战略,助力健康中国建设的一种积极手段。采用文献资料法,对健康中国背景下高校体育教学进行深入研究,旨在为推动高校体育课程教学的改革和创新提供参考。结果显示：健康中国战略为高校体育课程教学提供了新的发展机遇,但当前我国高校体育课程教学存在一些困境,难以满足健康中国战略的需求,如学生对健康中国战略了解不深,体育意识淡薄;高校领导和体育教师缺乏对体育教学的重视,教学观念落后;体育教学方法陈旧,缺乏创新性和趣味性;体育教师专业能力有待提高;教学考核与评价体系不完善。针对这些问题提出创新策略：高校体育课程教学应牢固树立健康第一和全面发展的教育理念;加强高校领导和体育教师对体育教学的重视;优化课程目标和内容;重视体育教师的专业素质培训,提升教师专业能力;优化教学考核与评价体系。     

南京市独立学院体育师资队伍现状分析与对策研究

运用文献资料法、问卷调查法和专家访谈等方法,对南京市13所独立学院体育师资队伍现状进行分析。得出独立学院专职体育教师队伍现状,并提出完善独立学院体育师资队伍的建议。研究结果表明,独立学院专职体育教师数量不能满足体育教学的需要;职称结构较低;科研水平初级;兼职教师人员流动性大、稳定性差。增加专职体育教师数量、提高其科研水平和外出参加进修培训或学术交流活动是优化师资队伍结构和提高教学水平的重要途径。     

辽东半岛中学体育教育发展现状及对策研究

辽东半岛地区中学总体而言教师年轻化、课程内容传统化、体育设施较为陈旧、课外和校外体育活动较少、体育信息更新慢。建议加强对现有教师的培训,提高他们的学历及教学的能力;合理利用现有体育设施资源;改造现有教学项目,不断丰富体育课程内容资源;保障学生课外锻炼的时间;充分挖掘现有体育与健康的信息资源,加快计算机及网络的普及等。     

南京大学积极探索体育课程改革

南京大学在总结过去体育教学改革的经验教训后认为,当前的体育课程改革必须抓好二大主题工作:一是重视提高体育基础理论课的质量。为此,首先要转变“重实践轻理论”的观念;其次是努力形成一套较为完整、合理的体育基础理论教学体系;再次是采取双轨并进的办法,即加速进修培训和引进同步提高体育教师的基础理论水平。 二是创造条件改革体育课程设置,适应新时期高校