舞蹈在高等师范音乐专业教育中的功能

舞蹈是高等师范音乐专业学生的必备知识和技能，舞蹈可以开发音乐专业学生的智力、创造力，培养音乐专业学生的意志和集体主义精神，舞蹈有助于教师的形体姿态美，舞蹈能提高人口的素质。     

师专非音乐专业音乐选修课教学初探

师范专科学校的学生大多来自农村的应届和历届高中毕业生，经过几年学习毕业后，绝大多数仍回自己的家乡，为实现九年制义务教育而从事中小学教育工作。长期以来，我国中小学音乐教育比较薄弱，致使许多大学生不懂得音乐基础理论和五线谱，甚至连简话也不会．为使师专毕业生一专多能，除能担任所学专业的教学工作外，还能担任中小学的音乐教学工作，成为“通才”，师范专科学校非音乐专业开设音乐选修课很有必要，同时也为农村中学培养音乐师资开辟了一条新路子．非音乐专业开设音乐选修课的主要目的在于拓宽学生的知识面，发展学生的兴趣和…     

师专音乐教育专业学生的全能素质及其培养

作为未来的音乐教师，师专音乐教育专业的学生从一入学开始就应该牢固树立师范专业思想，明确学习目的，为把自己培养成为一个合格的中小学音乐教师而努力学习全面的专业知识和专业技能而奋斗。一个合格的中小学音乐教师，首先应该是一个合格的教师———有师德，有事业心，有相应的文化水平；然后是音乐教师———有相应的音乐水平；具备音乐教师所需要的音乐专业知识和专业技能，能完成课堂授课任务，能完成课外“第二课堂”各种音乐活动的任务等等。根据中小学“两个课堂”的工作需要，音乐教师应具备的能力大致可以概括以下几个方面：“…     

影响音乐专业毕业生就业的因素

伴随高等教育“大众化”时代的来临，音乐专业毕业生就业形势日趋严峻。本文从社会、学校、毕业生自身几方面，详细分析导致目前音乐类大学毕业生就业难的因素，希望能在一定程度上对解决目前音乐专业毕业生就业问题有所启发和帮助。     

如何树立课堂教学信心——浅析师范类音乐专业不生在实习阶段遇到的问题与对策

近几年来，不少音乐专业的师范生能在灯光闪耀的大舞台上展示自己的才能和自信，却在三尺讲台面前败下阵来。其中的一个重要原因就是音乐专业的师范生在大学期间长时期向单一的专业方向靠拢。的确，这样做能使他们自身在专业技能方面获得一定突破与完善，但是这样做的结果同时也导致了他们对毕业之后所面对的教育事业的理解产生了严重的偏差，对今后音乐教育缺乏必要的思考，     

浅谈普通高中音乐特长生的训练

普通高中音乐教学在完成面向全体学生普及音乐欣赏的同时，还向一小部分学生进行音乐的专项训练，目的是向高等院校的音乐专业输送人才。所谓“音乐特长生”，就是在音乐方面学有所长，具有一定理论知识和技能的学生。重视和加强音乐特长生的训练有着极其重要的现实意义，它不仅为高等院校音乐人才的培养提供了可靠保障，还能为学校全面提高升学率做出有益的补充。     

对高等师范院校音乐专业课程设置和教学大纲的意见

高等师范院校四年制本科音乐专业教学的目的,是培养中等学校和校外教育机构的音乐教师。解放后,党和人民政府对中等学校音乐教育历来都是非常重视的,教育部已于一九八○年颁发了四年制中等师范学校音乐教学大纲(草案),一九八一年又颁发了经过修改的全日制初级中学音乐教学大纲(试行草案)。要全面贯彻执行中等学校音乐教学大纲,逐步达到大纲的要求,提高中等学校音乐教学质量,关键是要解决师资问题。高等师范院校音乐专业教学所培养出来的人材是否能胜任中等学校的音乐教学工作,能不能全面完成中等学校音乐教学大纲中所规定的各项教学任务,是衡量高等师范院校音乐专业教学质量的尺度。因此,高等师范院校音乐专业教学就必须面向中等学校。     

关于高校设置南音专业的构想

面对21世纪的文化多元化的新格局，传统文化的保存和发展变得更加重要。在音乐领域调整专业设置，使地方音乐进入高校，不仅可以起到保存传统的作用而且能办出地方院校特色。泉州南音作为一个传统的优秀乐种，在闽南语地区广为流传，将其作为一门专业引进高校，有其必要性和可行性。     

简谈视唱的备考训练

视唱是音乐专业考生报考音乐艺术院校及师范院校音乐专业的必考科目，是高校音乐各专业招生考试的重要内容之一。通过视谱即唱的方式，考察考生的视谱、音准、节奏及音乐的表现力，并通过视唱了解考生的其他音乐素质。     

如何奠定师范院校音乐专业钢琴学习的基础

在音乐艺术的王国里，钢琴音乐占有相当重要的地位，它有无穷的表现力：不论是色彩丰富的和声，还是线条纷繁的复调；不论是风卷残云般的音流，还是委婉如歌的旅伴；不论气势宏伟的交响性巨响，还是温等优美的抒情小品，它们都能在钢琴上得到淋漓尽致的体现．偶琴除了具有无以伦比的独奏表现能力外，还可培养学生的专业技能和音乐修养，使他们在曲调、节奏，和声结构等方面得到全面发展．《高等师范院校音乐专业教学大纲》要本：“t钢琴》是音乐专业重要的基础课之一”、钢琴是每个中等学校音乐教师必须掌握的教学工具。师范院校的钢琴课有…     

论歌唱与唱歌--兼谈声乐训练中的"音乐感觉"培养

歌唱和唱歌不仅存在创新意义上的差异，而且具有内涵和审美价值上的区别。在声乐训练中必须注重音乐感觉的培养，立足于二度创作的艺术要求，实现从“唱歌”到“歌唱”的飞跃和升华。     

中老年人声乐学习探究

随着我国步入老龄化社会,中老年人的文化生活日益丰富。声乐艺术是中老年文化活动的主要形式之一,中老年人可以通过正确的声乐学习、多参加或是聆听声乐演唱活动、欣赏声乐经典作品来提高声乐素养,丰富精神文化需求,提升晚年生活质量。     

高师音乐教育教学要适应中小学师资的需要

现代社会需要一专多能、多专多能、德才兼备、全面发展的中小学音乐师资。高师音乐教育要与时俱进,担负起培养这样高素质音乐师资的重任。从高师声乐、器乐、舞蹈等几方面探讨如何培养合格的中小学音乐师资的问题。     

高校音乐教育的宗旨与途径

高校音乐教育是塑造大学生健全人格的重要资源,是对大学生德育、智育、体育等教育的审美提升与功能整合,其宗旨只能是以人为本及人的全面发展。我国古代的音乐教育思想值得借鉴,孔子的“兴于诗,立于礼,成于乐”教育理念及途径有益于当代且启示未来。高校开设音乐选修课,培养学生的音乐兴趣、激发其音乐情感、启发其音乐理解,不仅是课程得以成功的保证,而且是落实音乐教育宗旨的有效途径。     

音乐教学要注重"耳练"

音乐教学注重“耳练”，是提高音乐基本素质的关键。灵敏的耳朵对一位音乐工作来说，就像猎人的眼睛一样重要，注重“耳练”是音乐教学的应有之一，是每一位音乐教师的职责，注重“耳练”，其目的在于探求培养学生音乐综合素质的捷径。     

高校音乐专业教学

随着高校音乐教育改革的不断推进,音乐教学过程中存在的问题不断显现出来,这就使高校的音乐专业教学面临了严峻的考验,本文从高校音乐专业教学的问题分析入手,针对教材缺乏和教育体系缺失、教师职业素养不完善以及师资利用不高、学生自身声乐素养差不齐等问题提出了相应的对策,以达到优化高校音乐专业教学的课程体系、提高教师的职业素养和真正实施素质教育以促进学生全面发展的改革目标。     

高校音乐审美教育

音乐教育是高校美育教育的重要手段和主要途径，由于我国高校音乐教育主要是一种专业教育，一般大学生的音乐教育素质较差。高校音乐教育应更新观念，在搞好专业教育的同时，还要树立新的教育理念，以提高非音乐专业学生的艺术素养，并在实践中通过多种方式将这种教育理念落到实处。     

关于白茆山歌改编的几点思考

当下,白茆山歌的曲调、语言和文化方面的研究较多,但为它改编的音乐作品较为少见;白茆山歌需要改编才能继续保持旺盛的生命力,改编形式应当多样化、专业化,可以改编为歌曲、钢琴曲、合唱曲和管弦乐曲等。     

论声乐教学中的"教"

声乐是音乐学科中教学难度较大的一门课程。随着社会的发展,社会对声乐人才的需求越来越多,声乐教学显得尤为重要。     

舒伯特艺术歌曲《摇篮曲》的特征及教学要求

舒伯特艺术歌曲《摇篮曲》具有音乐简洁、追求内在意境,歌词与音乐结合完美,歌曲旋律与钢琴伴奏相得益彰等特征。在教学中应加强学生呼吸、咬字、吐字的练习,注重音乐的表现,尽可能将歌曲情感和内在意境表达出来。