对大学高水平运动员高原现象的探讨

对大学高水平运动员高原现象的探讨郑颂平（西南交通大学体育部成都６１００００）１高水平运动员状况近年来各个高水平布点校招收到不少高水平运动员，为大学体育带来了活力，促进了学校体育工作的开展。作为体育尖子招到学校后，运动员们有着一定的压力，学校希望他们为...     

高校高水平篮球运动员来源及学习方式的研究

目前各高校高水平篮球队员的化课教学的管理基本符合国家教委的规定，但是还有少部分高校管理混乱。这主要体现在这些学校的高水平篮球队员没有单独的教学计划，专业培养目标混淆不清，没有制定高水平运动员的教学大纲。近几年来，来自普通中学和少体校的队员较多，通过高考入学的人数也越来越多，高考将是今后的主要入学途径。     

“双高计划”视阈下的高职院校师资队伍质量观

"双高计划"对高职院校师资队伍质量提出了更高的要求。没有教师队伍的高质量,就不会有学校和专业建设的高水平。深刻认识与理解"双高计划"视阈下高职院校师资队伍的质量内涵,以分层分类为培养手段,以项目任务为载体,以评价结果运用为导向,树立以人为本的教师管理理念,是建设高水平教师队伍的有效路径,也是建设有中国特色的现代职业教育体系的必然选择。     

体育院系术科教师应具备的素质

体育院系担负着为我国培养高水平体育人才的重任,术科教师的工作特点和基本素质,直接决定着培养人才的质量。本文从体育哲学、体育人才学、体育伦理学、教师心理训练的角度,着重探讨术科教师的工作特点、基本素质和培养高水平体育人才的关系,为术科教师提高自身基本素质提供方向。     

我国普通高校高水平运动队建设现状综述

鉴于我国部分普通高校试办招收高水平运动员工作开展以来所取得的成果并没有达到预期效果的现状，作者通过文献资料法等研究方法总结了存在的一系列相关问题，以期为我国高校高水平运动队的建设和进一步深化改革提供一些可以参考借鉴的资料。     

成人高校如何做好新教师的入职培训

新教师是高校师资队伍不可缺少的组成部分.随着老教师的退休和学校发展的需要,学校每年都引进一些高学历的硕士生、博士生来不断充实本校教师队伍.这些新引进的教师学历高,知识渊博,但大部分没有从事过教师工作,在教学上没有实践经验,因此,新教师成为高校教师管理中非常重要的一个群体.文章就教师专业化背景下的高校新教师培训谈一些自己的看法.     

我国高校办高水平排球队的现状与发展对策研究

通过文献研究及对第七届大运会排球比赛的调研，以全国10所重点办高水平排球队的高校为研究对象。调查、分析了目前我国高校高水平排球队的现状，并提出了新的管理和发展模式。研究表明，影响高校办好高水平排球队的因素有：思想观念；资金短缺；生源；学习与训练的矛盾；教练员水平；管理体制；科研水平等几方面。导致高校高水平排球运动经过十余年的发展仍没有新的突破。因此，高校高水平运动队必须重视后备力量的培养，规范招生制度，改革竞赛体制，加强教练员的岗位培训工作，提高比赛质量。     

实验教师工作量和工作业绩的计算与考核办法

实验教师工作的好坏，会直接影响到理、化、生，自然科学等课任教师的课堂教学质量和学生素质的提高。如何对实验教师的工作量和工作业绩进行实事求是的计算与考核，这是目前学校管理工作中普遍被忽视的。我在学校实验室工作十多年，现就实验教师的工作量和工作业绩的计算与考核办法提点看法，供参考。     

规范教学管理 提高教育质量

教学管理是学校管理的核心,教学管理水平标志着一个学校的办学水平。一个学校的兴衰成败,在很大程度上取决于这个学校的教学管理的成败,而教学管理成功的秘诀则在于规范化、制度化建设。高质量、高水平的教学管理工作能够充分调动教师和学生教和学两方面的积极性,从而建立起良好的教学秩序,形成理想的育人环境,教育、教学质量才有保障。这是多年来,尤其是我院实行“三制”改革以来,我们在教学管理实践中所达成的共识。     

我国高校高水平田径运动可持续发展的思考

我国高校高水平田径运动发展到现在已经有18年的历史了，在我国高校试办高水平运动的项目中，田径运动也成为了重点项目之一。但是，在过去这段时间里面，高校高水平田径运动的发展受到了各方面因素的制约，从而造成了当前这种在体育与教育不能协调发展的前提下高校高水平田径运动发展所处的困境。因此，解决好体教结合的矛盾，探索出我国高校高水平田径运动在未来可持续发展的道路，对我国高校高水平运动队以及我国学校竞技体育的可持续发展将有重要意义。     

快乐体育：学校体育中实施素质教育的一种模式

本基于教育学的基本理论和体育教育改革的实践,运用献法,从快乐体育是一个具有鲜明时代特征的概念、快乐体育是体现素质教育的先导观念和快乐体育是实施素质教育的有效措施等几个方面,论证了本的主题;快乐体育是学校体育中实施素质教育的一种模式。其目地在于为学校体育面向素质教育的改革提供一个新的认识视角。     

略论素质教育与体育教学模式

实施素质教育是我国体育教育改革的方向,而体育教学在学校素质教育中占有重要地位。当前需进一步加强体育教学模式与素质教育的接轨。     

知识经济与学校体育改革

学校体育发展的根本动力,一方面来自于经济的内容呼唤,另一方面来自于教育自身的改革。因此,知识经济的发展不仅要求加快教育发展的步伐,同是要求加大校体育改革的力度。即学校体育加快由应试教育向素质教育转变的步伐;加速体育教育运动机制的改革,实行学校体育资源的优化配置;加快课程体育、教学内容、教学方法和手段的改革步伐。     

论我国学校体育教学的发展趋势

体育课是学校体育的中心环节 ,其内容和结构对学校体育教学目标的实现及人才素质的培养具有决定性作用。本文运用文献资料、逻辑分析及访谈等研究方法 ,探讨了我国今后一段时期学校体育教学的发展趋势。     

中学体育教师素质问题浅议

中学体育教师的素质问题,直接关系到培养未来全面发展的人才质量。文章通过对我国不同历史时期学校体育思想的剖析,提出新时期中学体育教师应具备的素质,从而为培养建设有中国特色的社会主义人才提供保障。     

浅论中学体育教学的基本原则

学校体育教学原则即学校体育工作应遵循的基本要求,是根据学校的性质、学校体育的任务和青少年身体生长发育的特点制定的。一般讲有五项基本原则:坚持体育活动中的思想品德教育;坚持传授体育运动知识与加强体育锻炼相结合;坚持体育锻炼的全面性、经常性和循序渐进性;要注意学生的年龄、性别和个体差异;坚持普及与提高相结合的方针。     

实施快乐体育给学生体育课"减负"

转变观念,改进体育教学模式,提高教学质量是当前素质教育对体育教学教育所提出的更高要求.传统的体育教学模式束缚了体育教师本身陷入规定的、条框式的教学模式之中,严重影响着学校体育的发展,造成学生目前出现喜欢体育而不喜欢体育课的局面.现代体育教学是多元化的趋势方向发展,在教与学的关系上,把教学的主体转向学生,是一种有效提高学生身体素质和锻炼能力的体育教学方法,而运用现代体育教学模式--快乐体育,是从本质上为学生体育课"减负"的有效途径.     

农村学校体育教师培养探讨

本围绕必须根据农村学校实际来针对性地对学生(未来农村体育教师)进行培养教育为题，运用调查分析等方法，对我省农村学校体育场地设施、体育教师工作现状和政府职能部门领导对农村学校体育的重视程度等方面作了认真研究。在此基础上，提出进一步加强对学生思想品德的教育及其具体措施；以及注重培养学生实际工作能力和创造能力的课程改革方案。     

加快学校体育改革,推进素质教育的发展

推进素质教育已经成为基础教育改革的主旋律,全面实施素质教育,以适应２１世纪我国社会主义发展和经济对人才的需求,这是基础教育领域发生的一场重大变革,体育做为学校教育的重要内容之一,在这场重大变革中,将承担着非常重要的任务。     

21世纪中学体育教师应具备的素质和能力的研究

通过运用献资料、访谈等研究方法，对未来中学体育教师应具备的素质和能力进行分析研究，并提出21世纪体育教师素质应包括：“完善的人格力量和言传身教的思想素质、知识素质、能力素质”，其中“能力素质”应包括“教学组织能力、训练管理能力、获取与处理信息继续学习的能力、科学研究能力、协调人际关系的能力”。