论坚持和完善党委领导下的校长负责制

文章论述了高等学校实行党委领导下的校长负责制的必要性，以及要坚持和完善党委领导下的校长负责制，提高认识是前提，制度建设是保证，理论学习是基础，班子建设是关键。     

坚持和完善党委领导下的校长负责制

党委领导下的校长负责制,是我国高等学校一项基本的管理制度,是符合高等教育规律的科学的领导体制.在高等学校长期的发展过程中,这项制度起到了重要的保障和促进作用,对于高等学校解决好"办什么样的大学、如何办好大学","培养什么样的人才、如何培养人才"的问题,有着重要的理论和现实意义.     

完善党委领导下的校长负责制

党委领导下的校长负责制已用法律的形式固定下来.坚持和完善党委领导下的校长负责制不仅是政治要求,而且也是依法治校、依法管理学校一切事务的必然要求.目前,高等学校在实施这一领导体制的过程中,还存在着这样或那样的问题,需要我们加以认真研究和解决,以促进高校持续、健康、快速、协调地发展.     

浅谈高校党委领导下的校长负责制

１９９９年１月１日颁布实施的《中华人民共和国高等教育法》规定：高等学校实行 党委领导下的校长负责制。这就在法律上确立了高等学校的领导体制。在高校，党 委是政治领导核心，是高校行政工作的指导、支持和监督者，是各种群众组织的领 导者。高校校长是高校的最高行政长官，全面负大本学校的教学、科学研究和其他 行政管理工作。高校党委领导与校长负责之间的关系是相辅相承、辩证统一、不可 分割的。党委领导是集体领导，校长负责要在集体领导监督下负责，二者在工作上 务必加强团结、密切协作。正确理解和坚持这一领导体制是高校保持稳定和发展的 关键。     

解构"负责":当前校长负责制的症结与出路分析

我国中小学实行“校长负责制”至今已20年,但存在的问题依然很多.要解决校长负责制的症结,找出出路,我们就要从“负责”入手,明确校长向谁负责,负责什么,负什么责以及怎么负责等问题.     

实行校长负责制中的几个问题

学校实行校长负责制是教育体制改革的一项重大措施。它有利于调动广大教职工的积极性，有利于增强学校内部活力，有利于提高学校的办学效益，但也给学校带来了许多新的问题。如学校与上级教育部门的关系．学校校长与党支部书记的关系的处理，教职工积极性的调动等。能否处理好这些问题．关系着校长负责制能否顺利实施。     

中小学校党组织领导的校长负责制:内涵、问题与举措

建立中小学校党组织领导的校长负责制是基础教育领导体制改革的重要举措。坚持党的领导、厘清权责边界、形成党政合力是该制度的根本前提、定位核心与发展方向。面对实践中存在的思想认识存在偏差,保障制度仍有短板,党建、业务融合尚需完善等问题,各地各校亟需正确凝聚思想认识、着力健全保障制度、深入推进党建与业务融合,保障该制度的推进。     

论党委领导下的校长负责制

党委领导下的校长负责制是高校现行的领导体制，本文从高校领导体制的特殊性、现行的领导体制和过去领导体制的区别、现行领导体制中的几个关系等三个方面探讨当前在实行党委领导下的校长负责制中需要研究解决的问题。     

加强和完善高职院校党委领导下的校长负责制的实践和探索

文章从党委是领导和决策的核心、校长是实施和执行党委决策的关键、民主集中制是加强和完善党委领导下的校长负责制的根本、领导班子的能力建设和素质是加强和完善党委领导下的校长负责制的基础等方面介绍论述了作者所在高职院加强和完善党委领导下的校长负责制的实践与探索。     

浅谈党委领导下的校长负责制的几个关系

党委领导下的校长负责制 ,是高等学校内部的领导体制 ,实行这一体制必须正确处理党委与校长之间领导与被领导、领导与负责、集体与个人的关系     

对完善党委领导下校长负责制的若干思考

党委领导下的校长负责制,基点在于坚持党对高校的领导,重点在于校长如何负责,难点在于正确处理党委领导和校长负责的关系。在具体实施过程中存在着党政职责不分、书记校长关系微妙和相互制衡不力等问题。只有构建党政既制衡又协调的权力机制,形成程序合理、管理规范的制度机制,强化学术权力,完善民主监督机制,才能促进高校领导体制的和谐健康发展。     

关于通过制定学校章程固化党委领导下的校长负责制实践成果的思考

党委领导下的校长负责制是具有中国特色的高校领导体制,将其实践创新成果在高校章程中加以固化,有助于高校内部管理的科学化和规范化.高校章程通过载明党委与行政的职责和权限、议事规则和决策程序、以及保障机制来加强和完善党委领导下的校长负责制.     

完善中小学校长负责制的制衡机制

一、校长负责制的实施现状实施校长负责制,是为了让校长在学校管理工作中拥有更多的主动权和自主权,充分发挥校长在学校管理工作中的能动作用,最大限度地调动广大教职工的工作     

党委领导下的校长负责制议事规则——基于《罗伯特议事规则》的启示

议事规则作为显在的具体制度,不仅仅是"会议工具",而是蕴含了领导、组织和管理以及权力运行等一系列作用机理,因而,规则的制订应从"元"原则到具体规则,探索规则在高校的适应性;从"权力虚化"到"权力固化",围绕会议建立议事"正三角"模型;从会议规范到激发"冲突",提升内部治理的创新活力;从议事的规则到规则的程序,保障制订和执行程序的法理性。     

校长负责制下的校长权力大小及其规约

对于校长负责制下校长权力的大小，一直存在着较为激烈的争论。本文从校长负责制下校长权责是否对等、校长权力空间和教育活动中的其他主体的权利体现程度、有无有效的监督机制来衡量校长权力大小，从而得出校长权力过大的结论，并从加快学校立法、新公共管理理论以及加强校长培训等方面出发对合理规约校长权力提出了一些政策建议。     

校长负责制下的校长权力及其监督

校长负责制的实行提高了学校管理的效能,同时也导致了校长权力滥用、权力失衡等问题。在我国现行的教育管理体制下,校长的办学自主权需要加强,与此同时也要对校长管理学校内部的权力加大监督力度。校长权力的失衡很大程度上是现行教育管理体制问题所造成的。是这种体制中缺乏对校长权力进行制约的独立评价监督机构所造成的。我们需要建立一个独立于教育行政部门之外的评价监督机构,有效地解决校长权力失衡的问题,这样更有利于完善现行的校长负责制。     

论党委领导下的校长负责制

党委领导下的校长负责制,是高效、灵敏的工作运行机制,是统一行动的领导体制.     

对校长负责制下校长权力的认识

校长负责制下校长的权力是校长管理学校履行其责任的莺要保证。国家委托校长经营管理学校就必然要授予他相应的权力，校长权力的有效运用需要一定的条件作为保障，同时，校长在运用权力的时候也要注意许多问题才能保证其权力得到发挥。不会出现失衡和扩张现象。