核心素养视域下语文阅读教学的问题与对策探赜

核心素养是学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力.语文是百科之母,是学生认识世界的工具.阅读教学作为语文教学的重要组成部分,是提升学生语文核心素养的重要途径.文章从核心素养的内涵和语文核心素养的具体内容入手,分析当前语文阅读教学现状,探索提升语文阅读教学效果的对策,并指出在核心素养视域下语文阅...     

语文教师的自身素养与学生学习语文的兴趣

语文教师自身的素养和学生学习语文的兴趣关系密切,加强语文教师的自身素养,提高教师对学生的影响力,能极大的提高学生学习语文的兴趣.我们语文教师应该从热爱语文、热爱学生、丰厚语文功底、提高课堂艺术等方面去提高自身素养,从而激发学生学习语文的兴趣.只有把学生学习语文的兴趣调动起来了,学生才可能学好语文.     

以语文教学为壤,育核心素养之果

核心素养是当下教育界的热门词,核心素养一经出现就迅速掀起研究热潮,各科教师开始探究核心素养.而语文是基础学科中的基础,是培育学生核心素养之果的肥沃土壤,一线小学语文教师应认识小学语文教学对学生核心素养的培育功能,并积极探索培育策略,促进学生语文核心素养的提升.     

创新课堂教学组织,提高语文素养

新课程要求教师在引导学生掌握语文知识的同时,培养学生的语文素养.语文素养是学生语文能力的综合体现,也是学生生活学习的必备技能.本文从课堂教学组织的角度出发,分析语文课堂的特征,阐述通过语文课堂的有效实施,提出促进学生语文素养提高的有效策略.     

初中学生语文素养的培养策略

初中学生的语文素养是为学生其余课程的学习打下良好基础的重要因素,是当前初中学生在教育过程当中得到综合、全面发展的基础.在日常课堂教学当中融人人文素养及生活元素,注重实践学习,是提高初中学生语文素养的有效途径[1].语文素养对于初中学生学习语文具有十分重要的意义.     

用传统文化点亮孩子心灵 ——小学阶段传统文化与语文教学的整合实践

随着素质教育的不断发展与深入,我国当前教育领域更为注重学生综合素养的培养.因此在当前小学语文教学中,如何帮助学生养成语文核心素养,提高学生的语文学习效率,成了当前语文教师最为关注的话题.基于此,本文就如何采用传统文化与语文教学的整合策略帮助学生养成语文核心素养进行阐述与探讨.     

初中语文知识体系的重构 ——以魏书生语文知识树为例

语文教育名家魏书生创造的"语文知识树"帮助孩子们掌握语文知识的学习规律.2011版课标重视学生语文素养的培养,学生语文素养的提升需要相应的语文知识作支撑,而魏书生"语文知识树"有助于学生语文素养的培养.语文知识体系的重构应该在借鉴和吸收"语文知识树"精华的同时有所创新.     

培养阅读兴趣提高学生语文素养

全面实施素质教育,是在新的历史条件下落实以人为本的科学发展观、贯彻党的教育方针的集中体现,是提高教育现代化水平的核心内容.《课程标准》中明确指出“语文课应致力于学生语文素养的形成与发展.语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础”.《课程标准》对于我们的要求使我们认识到了培养学生语文素养的必要性和重要性,阐述了语文素养的基本功和内涵包括的具体内容,语文具有工具性和人文性的功能,学好语文的关键是探究有效地提高学生语文素养的途径.     

在实践活动中培养学生语文素养的探索

培养学生的语文素养是职业学校语文教学的主要任务和终极目标,一个学生语文素养的好坏直接影响到人才素质的高低.本文认为,学生语文素养的培养,决非“封闭式“的课堂教学所能奏效的,它必须在语文实践活动中提高.文章从语文教学的内容、教法、训练等方面,探讨了培养学生语文素养的途径、方法,并提出了在新一轮的课程改革中,语文教材的编写必须有语文实践活动板块的建议.     

语文教育、语文素养与人的生命质量

如何全面落实新课标理念,全面提高语文教育教学质量?如何培养和提高学生语文素养,提升人的生命质量?这是关乎语文教育教学全局的一个大问题,必须引起语文教师高度关注和重视. 一、语文教育与语文素养 修订后的义务教育《语文课程标准》(以下简称“语文课标”)赋予了“语文素养”更加广阔的舞台.下面谈谈怎样全面提高学生的语文素养. 1.从语文教育观念的转变中全面提高语文素养.     

小学语文核心素养的内涵及其培养策略探究

小学语文核心素养指的是学生的语文能力、语文积累、语文知识、学习方法、学习态度、学习习惯、认知能力以及人文素养等综合的体现.培养学生的语文核心素养,是一项庞大且艰巨的任务.探索小学语文核心素养的内涵及其培养策略,是语文教师的重要任务.     

利用信息技术培养小学生的语文素养——机遇性课标的语文教学探索

语文新课标非常重视学生语文素养的形成与发展,并明确阐述了语文素养的内涵.本文在分析语文素养的基本组成的基础上,结合语文课程的特有属性,在实践中探索如何利用信息技术来提高课堂教学效率,并创造课外综合学习语文的环境,最后达到培养学生语文素养的目标.     

高职语文教学中如何培养学生的语文素养

语文教学的目的,就是全面提高学生的语文素养."语文素养是学生学好其它课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础."因此,"语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展."本文就如何培养高职学生的语文素养从面向全体学生与兼顾综合素质两个方面进行阐述.     

小学语文学习方法指导举隅

语文教学应致力于学生语文素养的形成与发展,因为语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础.语文学习方法指导是提升学生语文素养的有效策略,可以培养学生养成自主学习的习惯,提高语文能力.这就要求教师转变教育观念,相信每个学生的发展潜力,为每个学生提供有利的学习机会和条件.     

"悦读" 从心开始

真正的阅读并不神秘,它的本质是快乐.快乐的阅读会让我们的生命产生奇妙的光合作用,将使我们的人生之路充满盎然春意. --题记 语文是思维的艺术,它蕴涵着丰富的人文精神和文化底蕴,所以语文教师要张扬语文魅力,善待语文,提高学生的阅读能力,进而提升语文素养.语文素养直接影响学生的思维深度与广度,所以学生语文素养的提升,对于走进语文、融入语文、嗜好语文显得异常重要.     

丰富语言积累提高语文素养

丰富的语言积累是提高语文素养的基本条件.语文教学应注重引导学生开辟语言积累途径,掌握语言积累方法,以丰富学生的语言积累,提高学生的语文素养.     

在语文教学中培养中职学生的语文素养

语文素养的培养是一个人和谐发展的保证,中职学生毕业后就要走向社会,对他们语文素养的培养尤其重要.本文主要探讨了培养中职学生语文素养的方法和策略.     

营造和谐课堂,提高学生语文素养

语文素养对学生学习其他学科和全面发展起着重要的作用,课堂教学是培养学生语文素养的重要渠道.我们可以从体验感悟、语言积累、阅读背诵等方面来促进学生语文素养的全面和谐发展.     

温故、知新、内化 ——漫谈初中语文阅读教学

阅读教学是语文教学的主要内容,是学生语文素养的重要方面,学生阅读能力的高低直接关系着学生语文成绩的提升.如何优化语文阅读教学,让阅读能力的培养真正助推学生的语文素养?笔者结合平时的教学实践略谈点滴浅见.     

加强语言积累,提高语文素养

<语文课程标准>的基本理念之一是全面提高学生的语言素养.在语文素养丰富的内涵中,语言的积累是提高学生语文素养最基本的途径之一.在教学实践中教师要指导学生通过强化熟读背诵、扩大课外阅读、增加作文密度等形式,使学生从阅读写作中积累语言,增强学生应用语言的能力,培养学生的语感,从而提高学生语文素养.