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学案教学中如何实施导学 总被引:1,自引:0,他引:1
崔纪伟 《中学化学教学参考》2001,(8):67-72
自主探究,学案教学是我校师生在教学实践中共同探索、发展和完善而形成的比较成功的以学案为载体、以培养学生思维品质、创新能力为核心的一种教学方法,导,即开导、启迪之意,它是启发式教学的精髓;学案则改变传统的讲授式的要我学为学生积极主动参与式的我要学,从而使学生的主体地位得到了真正的体现。将学案与导学有机的结合,则是现代教育发展的需要,也是落实素质教育的上乘模式。现就如何将教师的导融于学生运用学案的学习之中,做一探讨,以使教与学达到最优化的境界。 相似文献
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实施学案导学,不仅充分发挥教师的引导作用,也体现了以学生为主体,便于调动学生学习的积极性、主动性和创造性。 相似文献
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一、"学案导学"教学法的内涵和意义"学案导学"教学法是指以学案为载体,以导学为方法,学生的自主学习为主体,教师的启迪引领为主导,师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。"学案"是建立在教案基础上的激发学生自主学习、合作学习而设置的一种学习方案。"学案导学"模式打破了常规的课堂教学模式,以学先行,以学定教,将学生推到前台,教师作为学生学习的引导着、组织 相似文献
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“学案导学”也称“案例教学”,是以学生学会学习为宗旨,以学案为依托、以教师为主导,以学生为主体,以创新性、发展性为目标,实现学生自学能力、合作能力、探究能力、刨新能力和整体素质共同提高的一种教学模式。它包括如下两个部分: 相似文献
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“学案导学”教学法之我见 总被引:1,自引:0,他引:1
学案是学生的学与教师的教之间的中介,借助学案可以有效地改进教学过程中的师生互动模式,引导学生正确地确立学习目标和适合自己的学习策略,增强学生学习的主动性和积极性,培养学生的主动探索精神和自主学习能力. 相似文献
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“学案”导学法源于美国课程学者艾斯纳提出的“表现性目标”理论,指学生根据教师所提供的一个框架、一些材料,或一个单元课题,或一个具体场景,自行制定适合自身的学习方案,写出目标措施等。它是学生在教师的指导下,运用已有的知识与技能,主动探索未知的知识技能的一种教学方法。一、教学内容的选择“学案”导学法的教学内容的选择基于学习者的需要、当代社会生活的需求和学科的发展。所选的内容是师生共同探讨的结晶,在具体到某一教学内容点上,则以常规的传授式教学作为先导,视学生的知识、技能有一定的达成度后,将“学案”设计表交给学生,… 相似文献
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宫柳 《中国科教创新导刊》2013,(36):174-174
建构主义理论认为,教师必须从传统的知识权威、知识提供者和灌输者转变为学生学习和意义建构的帮助者、支持者,成为学生学习的高级伙伴或合作者。我校的"学案导学,合作探究"课堂模式,正是体现了这一学习理论。 相似文献
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学案是以学案教案为载体,以导学为方法训能达标的教学活动。其突出优点是发挥学生的主体作用,突出学生的自学行为.注重学法指导。那么,在英语课堂教学中如何设计导学学案、怎样才能使教师的“导”和学生的“学”有机地统一起来,最大限度地调动学生的主动性、积极性和创造性,更好地培养学生的学习能力呢? 相似文献
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在化学教学中实施"学案导学"的一点体会 总被引:1,自引:0,他引:1
如何培养学生的学习能力和怎样提高学生的整体素质 ,充分发挥学生在学习中的积极性、主动性和创造性 ,是教师在教学实践中必须研究和探讨的一个重要课题。笔者在教学实践中 ,经比较发现 ,“学案导学”是探索解决这一课题的有效途径。下面 ,就我在实施“学案导学”教学过程中的一些体会 ,谈谈自己的几点看法。1 学案的设计和编写学案应包括学习目标、学习重点、难点、学习内容、学法指导、达标训练等。学案是导学的载体 ,学案的编写是“学案导学”教学的基础。要让学生真正学会学习 ,提高能力 ,这就要求学案的编写要从学生“学的角度”来进… 相似文献
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我国"学案导学"教学模式的研究主要涉猎"学案导学"概念、理论基础、学案设计原则、操作流程及其在不同课型、不同学科中的应用研究等方面。已有研究在打破教案教学常规、关注学生主体地位以及提倡"先学后教"的教学程序方面形成一定共识,并成就了一批典型,而在研究的切入点、理论依据、研究内容和研究方法等方面尚存在分歧。要使"学案导学"教学模式逐步走向数字化和立体化,特别要明确数字化背景下"学案导学"教学模式的特征,倡导实证研究方法,借鉴国外翻转课堂的经验,融合多媒体技术并不断优化"学案导学"教学流程。 相似文献
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本文从"学案导学"模式的理论依据、学案的设计、学案设计的说明、学案的使用方法等四个方面探讨了"学案导学"模式在英语阅读教学中的可行性。 相似文献
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电工实习“学案导学”教学模式打破了只用教案教学的常规做法.以学案为载体实施对学生自主探究、主动学习的指导,学案与教案相结合,理论知识与实践相结合,知识技能与能力素质的培养相结合,以此培养学生学习的自主性。 相似文献
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黄淑慧 《读与写:教育教学刊》2012,(8):172
如何提高课堂效率,让学生在课堂有所得,减轻课后负担,同时为学生将来的学习打下坚实的基础。我校借鉴洋思中学、东庐中学的教学思想及我校的实际情况,提出"学案导学,和谐互助"教学模式,即一案五步教学法。一案:导学案。五步:课前预习、课堂自学、合作研讨、展示交流、拓展延伸。在实施过程中,教师要根据学科的特点来安排具体的教学活动。 相似文献