高三数学质量检测试卷与新高考数学试卷比较研究—–以2021-2022年第三批高考改革省市部分地市试卷为例

为达成“以考促学”的复习目标,多地在高三上学期期末利用质量检测试卷检测考生复习情况.本文基于数学试题综合难度模型,数学核心素养,采用定量研究进行新高考数学试卷与质量检测试卷的比较研究,比较试卷各难度因素水平占比、综合难度与核心素养考查情况.研究表明质检试卷的综合难度高于新高考试卷;质检试卷在含参试题,推理能力,知识含量三个难度因素的考查上要高于新高考试卷;新高考试卷能够更好地体现数学核心素养.在试题命制与高三数学复习教学等方面得到六点研究启示.     

如何命制一份高中数学期末考试试卷——兼谈数学试题的命制方法

高中数学期末考试属于学业水平考试,要按照学业质量标准和内容要求命制试卷.在命制试卷时,要设计合理的试卷结构,制定命题双向多维细目表,根据考查目标命制试题,制定合适的评分标准.在命制试题时,要坚持导向性、科学性、整体性、适度性和创新性的命题原则,具体可以采用知识点整合、教材例题和习题变式、试题类比、构造逆命题、经典试题特殊化和一般化等命题方法.     

理解数学 依托教材 回归课堂 关注素养——2020年无锡市七年级期末统考应用问题命制经历有感

笔者认为,数学教学要理解数学、依托教材、回归课堂,在突出数学核心能力考查的同时,关注数学核心素养的达成.2019年12月,笔者有幸参加了无锡市教育科学院组织的七年级数学期末试卷的命制工作.现就试卷一道应用题的命制历程与各位读者交流探讨.     

新课程下高考数学试卷结构要素的初步研究

新课程标准下高考内容的改革是高考改革的重点和难点．通过对2007年四省区六套（文理科）新课程数学高考试卷和近几年全国高考试卷的研究,阐述了新课程高考数学试题设计的新思路：合理分配试题的分值,提高试卷内容的覆盖率;在命制试题过程中科学测算试题的难度和长度;在试题背景材料选取时,应确保试卷具有数学特点,体现新课标理念;同时,高考命制选做题应体现“等值”性和公平性．     

湖北

湖北省2004年高考语文、数学、英语为省命制试卷，文科综合科目和理科综合科目的考试使用教育部考试中心命制的试卷。     

文科试卷的评析

文科试卷的命制以《课标》、《考试大纲》以及《考试说明》为依据,坚持能力立意,注重数学本质,强调双基,突出考查学生的数学素养和学习潜能,凸显为高校选拔新生的基本目标指向.1.试卷的总体分析1.1试卷内容分析表一基础知识考查分布     

学习潜能视角下的中考数学考查探析

数学学习潜能,是学生学习数学的潜在能力.文章在分析数学学习潜能组成成分的基础上,以2021年中考数学试题为例总结了学习潜能的考查视角——即时学习能力、知识迁移能力、归纳概括能力及探究创新能力四个方面的考查.最后归纳了以考查数学学习潜能为目标的试题命制时应当遵循的六个原则:公平性、简洁性、适切性、发展性、时代性和导向性.     

例谈教学性考试中试题命制的发展性原则

1 问题的提出 通常情况下，为了了解阶段性教学的效果，单元测验、期中期末考试等是必不可少的，这类考试称其为教学性考试，它与中考试卷的命制方法、命制原则应有所区别．     

全面落实考纲 有效发挥导向——2005年高考数学全国卷评析与思考

《2005年普通高等学校招生全国统一考试大纲》（数学）（以下称《考试大纲》）中明确指出：数学科考试按照“考查基础知识的同时，注重考查能力”的原则，确立以能力立意命题的指导思想，教育部考试中心命制的[全国卷Ⅰ]、[全国卷Ⅱ]、[全国卷Ⅲ]三套试卷文、理六份试题，正是按照上述原则和指导思想命制的，试题注意了数学学科的特点，突出了知识的基础性和综合性，以主干知识为主体，注意在知识网络交汇点设计试题，着力体现慨念性、思辨性、量化的灵活性、解法的多样性及应用的广泛性，在数学思想方法及数学理性思维方面作了比较深入的考查。     

杭州余杭高级中学 杭州萧山中学月考试卷调研

(说明:本套试卷满分150分,考试时间120分钟)试卷报告本套试卷是依据浙江最新《考试说明》,按照近几年浙江省高考试题的特点精心命制的.试卷既注重对基础知识的考查,又突出中学数学主干知识,注重基本数学思想方法、数学能力以及基本数学素养的考查.整卷大致按照由易到难的顺序编排,充分发挥了各种题型的考查功能.     

生本理念下试卷讲评的原则分析和设计思考

教学评价是数学教学活动的重要组成部分,笔者认为试卷讲评应该遵循激励性原则、重点性原则和启发性原则。结合单元测试卷的讲评,探究试卷讲评课的设计流程和思路,并阐述试卷讲评课在培养能力、激发兴趣、提升数学学科核心素养等方面所发挥的重要作用。     

谈理综试卷的命制

理综在理科高考科目中占有较大的的比例。高考复习过程中,教师命制优秀的理综试卷,让学生训练非常必要。但如何命制优秀的理综试卷?文章结合教学实践探讨了理综试卷命制的方法和技巧。     

初中数学试卷命制方法与技巧

数学课程标准中明确提出"笔试仍是定量评价的重要形式".新理念下的初中数学教育评价不是不要考试,而是数学考试究竟怎么考?考什么?所以命制试卷仍然是教学工作的重要组成部分.考试,在很长一段时间内还将作为教育评价的重要手段.下面本人结合自己的工作实践谈一谈数学试卷的命制技巧与方法.一、明确考试的目的阶段性考试主要是要考查学生一阶段以来的学习状况;选拨性考试比如像中考、高考等,则更需要体现社会的公正、公平、公开.因而人们接受和认可选拔性考试的程度较高.作为试卷的命制者,在命题之前就必须了解试卷要考查的目的.     

新课标下小学数学试卷编制之我见

<正>新课程改革给我们的课堂教学带来了无限活力,我们的试卷也应体现新课程理念的春意。那么,怎么命制好新课程理念下的试卷呢?下面是我针对小学数学试卷命制的一些粗浅想法,欲与各位同仁商榷。试卷形式:一、卷面体现人文关怀根据新课程理念和数学学科的特点,我们在数学卷面上作了点改变。1.卷面附加关怀性语句期中期末试卷使用激励语、提示语。如在卷首写道:"亲爱的同学们,时间过得真快啊!一学期又快结束了,你     

一道“锐角三角函数应用试题”的命制过程

<正>一、命制背景笔者有幸参加了由南京市教育局主办、南京市教研室承办的"初中数学中考命题研修班".本人的任务之一是根据《课程标准和南京市中考指导用书》的要求,命制一道"锐角三角函数"的应用试题.根据试卷双向细目表,所命制的试题在全卷中的位置为第22题(南京市的中考试卷一般设置27道题)."锐角三角函数的应用"涉及的内容包括航空、航海、工程、测量等领域.一般的要求学生能灵活运用"解直角三角     

图文并茂 别具匠心——一个命题案例的分析

<正>初三一模考试是学生经历总复习后第一次全面了解自己学业水平的考试,其作用是模拟中考的过程,帮助学生诊断问题,完善知识结构并激励其做好下一阶段的复习.笔者有幸参与了2013年南京市建邺区初三数学第一次模拟试卷的命制,下面就填空题第四题的命制过程,谈一谈有关命题的一些感受.1命题的要求按试卷双向细目标表的要求:第四道题题型为选择题,分值2分,主要考查知识点是解二元一次方程组,试题难度系数0.9,为容易题.     

基于学业质量标准的单个试题的命制与评价

学业质量标准反映了2017年版高中数学课程标准的最新成果,是学生学习数学课程后学业成就的表现。基于学业质量标准对单个试题的命制与评价进行探讨,从单个试题命制的背景与过程、单个试题评价以及数学关键能力赋分等角度展开,反思命题评价:命制试题离不开知识,忌空谈素养;评价要凸显过程性,遵循素养达成规律;评价要注重"双原则",创新评价形式。     

数学思想为指导 应试能力大提高

2007年浙江省高考数学试题与前2年的试题相比难度有所加大.笔者发现,不管是文科试卷还是理科试卷,稍难题或难题所占的分值均不到20分,但全省的平均分与往年相比却有大幅度的下降,这说明高考数学复习还存在许多值得总结和反思的地方.如何提高数学总复习的效率,是广大高三学生与教师共同关心的问题.若在高三复习时采用的是超负荷、超强度的题海战术式的复习方式,则考得不理想的主要原因是平时复习与高考试卷不"对路",因为高考试题的题型与套路总是在不断更新和变化的.若在平时复习时注意"四重一把握",即重基础、重能力、重数学思想、重新增内容,把握好考纲,不做无用功,则不会觉得试题不"对路",因为试卷要考查的数学知识、数学方法、数学思想是不会改变的.笔者认为,在中学数学的教学中,要特别强调以下4大数学思想,即方程与函数的思想、数形结合的思想、等价转化的思想和分类讨论的思想.若能注意用这几种思想方法去分析问题和解决问题,则往往既能提高应试能力,又能提高自己的数学素养,达到     

基于Achieve模式的2022年数学新高考试题与课程标准一致性研究

文章选用Achieve一致性分析工具，对2022年新高考数学Ⅰ卷与课程标准的一致性进行分析，从向心性、挑战性和均衡性三个维度，得出高考数学在内容向心性、表现向心性、挑战的来源、挑战的层次、平衡和范围六个指标上的一致性结果.根据研究结果，对今后高考试卷命制提出建议以及展望.     

浅析试卷讲评课的角色转变

正以生为本的教育理念在中国大地上已经提倡十多年,教学理念在很大程度上已经深入教师的教学行为中,尤其是新授课中,其中也不乏名校的孕育,比如杜郎口中学等等,但是试卷讲评课中却少之又少.在本文中,笔者结合数学教学案例,深入分析试卷讲评课中角色转变的重要性和价值所在.就角色的转变给数学教学带来的积极性进行深入解剖.一、角色转变的重要性试卷的命制是教师根据自己的教学经验和教学过程中对学生情况的预设而生成的,经验丰富的教师能通过试卷的命制