让学生做自己的主人——班主任工作案例分析

正案例:刚接手现在所教的这个班,就发现了一个比较严重的问题——学生不爱写作业,也不愿意按时完成作业。课堂上,学生一到写作业的时候,手底下就开始玩,或者磨蹭,一节课的时间一点儿效率也没有。一节课的作业总是催了又催,总是不能按时交齐。小学生不按时完成作业,是非常普遍的现象。大多数学生可以清醒地认识到不完成作业是不对的,并且有完成作业的良好愿望,但是,认识和愿望都不等于行动。改正或克服身上的毛病是一个长期而艰难的过程。针对这种状况,     

让生命在管理的绿意中升华——我的绿色教育管理追求

“教育是直面生命的活动”,“让课堂焕发生命的活力”。叶斓教授的呼唤让很多教育者对学生这一特殊生命体有了新的认识。教育要关注学生的生命．这无可厚非。“教育是为了人的生命质量的提高而进行的社会活动,是以人为本的社会中最体现生命关怀的一种事业。”但是要关注学生,就不能忽视教师,教师与学生是教育活动中两个互为依存又各自独立的矛盾统一体,     

高校辅导员工作案例——对一起学生意外怀孕事件的处理与思考

辅导员是高校思想政治教育的骨干力量,是教师队伍的重要组成部分。在高校教职工队伍中,辅导员与学生接触时间最长,联系最为密切。当学生遇到学业或生活上的问题时,辅导员要采取合适措施,帮助学生解决问题。     

让案例研究与教师切实互动——从一次关于教师与教育案例研究的讨论说起

自2001年起。我们开始深入延庆第三幼儿圈的教育实践现场．与教师结成伙伴关系。共同开展行动研究。在五年多的合作研究中。研究生们深入教育现场．与教师沟通讨论．促成了理论向教育实践的转化；而教师们则通过与研究生们的积极互动、切磋探讨．对自身教育教学实践中的问题进行案例分析和研究．解决了实践问题．也获得了专业方面的成长。案例研究成为研究者与一线教师携手合作的切入点和实现共同发展的良好平台。 这里。我们将呈现一次研究者与一线教师所进行的讨论过程．就教于同行。本次讨论的主题并非某个具体的教育活动案例。而是“教师与教育案例研究”这个问题。在讨论过程中．双方分事了各自的经验。交流了自己的认识、思考、感受和体验。讨论的内容稍显零散、不够系统和全面．却是大家在真实的研究现场中通过自身的实践体验提出的。可能也是不少教师开展案例研究时比较困惑的。     

对学生核心素养的再思考 ——兼议学生核心素养的培育与养成

核心素养是成为合格社会公民的必要条件,应有国别特点和时代特点;必须顺应社会未来发展的10个特点,包括学习、思维、批判、实践、行为和自主发展能力,人文底蕴与素养,科学技术素养,社会生存素养与合作精神、创新创业精神以及国际视野等相互联系的几个方面.讨论了核心素养的意义、内涵与结构;以及培育与养成学生发展核心素养的6条原则.提出核心素养的目的在于更好地立德树人,既要防止失去方向,又要防止空谈.     

与学生一起感悟生命的神奇——由一次初中语文课堂教学研讨所引出的思考

关注学生作为生命体的独特,关注学生与生命世界内在关系的建立,关注学生生命活力的激发与生命质量的提高,是当前教育变革的基本走向之一。而从理念认识转化为实践,进而提升学生、教师的生命质量,需要教师富有灵气、充满智慧的转化。在参与学校变革的过程中,我们不断感受到变革的艰难、使命的迫切、突破的可能。     

英语专业学生词汇学习状况研究——基于优差学生的案例分析与思考

对英语专业两名水平不同的大三女生词汇学习状况的调查表明,二者在词汇量、词汇学习观念与策略使用以及词汇学习行为表现方面呈现出许多差异,但也存在个别相同之处;两人在词汇发展方面都有改进的地方。针对存在的问题,建议在低年级设置英语元学习和词汇导学课程。     

让我们一起感受幸福——随班就读学生参与综合实践活动的案例与反思

一、学生基本情况分析小乇（化名）,女,2001年出生,经鉴定为轻度智残,学习和生活能力与一般学生相比差距较大,平时不爱讲话,很少与同学交往、沟通。该生主要跟随爷爷奶奶生活。爷爷当过村里的会计,有一定的配合教育辅导的能力。     

显化科学本质教育 落实物理核心素养——对高中物理“广义相对论简介”的教学案例研究

以普通高中物理教材"广义相对论简介"一节教学为例,系统分析其在实现科学本质教育方面的育人价值,并实践探索了其实现科学本质教育的显化做法,这一案例具有体现物理课程的时代性、注重物理教学的逻辑和结构等特点,对开展科学本质教育具有一定的参考意义.     

让学生看到自己的力量——浅析中职班主任对重构学生自信心的实践与思考

本文从自信心这个角度分析了中职学生重构自信心的迫切性,对中职生自信心的培养提出了一些可行性建议和措施.     

让学生看到自己的力量——浅析中职班主任对重构学生自信心的实践与思考

本文从自信心这个角度分析了中职学生重构自信心的迫切性,对中职生自信心的培养提出了一些可行性建议和措施。     

有效教学：既要让学生学会，更要让学生会学——一次自学辅导课的设计案例与教学感悟

1背景描述 《普通高中数学课程标准》中提出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式．”这表明,新课程背景下的高中数学教学,要注意在恰当的学习目标导引下,让学生通过动手实践、自主探索与合作交流等方式,激发学生内在的学习兴趣,逐步培养学生学习的自主性和主动性,主动获得对数学的理解,使之不仅会学习,而且爱学习,养成良好的学习习惯,在学习过程中获得个性的充分发展．让学生学会自主学习,应是我们每一个教师孜孜以求的目标．     

优质高职举办职业本科教育的现实困境与关键行动——基于某“双高计划”院校的案例研究

优质高职举办职业本科教育既源于国家政策的强劲推动和社会发展需求的转变,也是自身多年办学内蕴能量的积淀。现实中举办职业本科教育面临着高职教育价值论层面的盲目性、本体论层面的含混性、方法论层面的非理性等困境,需要从以质量为内核的理性决策、以优创优系统培植特色、对标条件精准发力等方面抓住主动“知己”、开放“知彼”、优化“整合”三个关键行动积极破解。基于某“双高”院校“十四五”发展规划的案例研究,将为优质高职举办职业本科教育提供有益借鉴。     

有效教学：既要让学生学会，更要让学生会学——一次自学辅导课的设计案例与教学感悟

一、背景描述 《普通高中数学课程标准》中提出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式．”这表明,新课程背景下的高中数学教学,要注意在恰当的学习目标导引下,让学生通过动手实践、自主探索与合作交流等方式,激发学生内在的学习兴趣,逐步培养学生学习的自主性和主动性,     

一语天然万古新——对当前中小学主题班会课的批判与思考

主题班会课是班级德育实践活动的一个有机组成部分,是班主任与全体学生共建班级发展愿景并同心协力使之得以实现的一个重要平台。所有优秀班主任都非常重视班会课,在这样的时空中,往往会开展若干主题活动。如,共商对策,解决班级问题;开展对话,达成心灵交融;汇聚信息,打开一扇视窗;纠偏导正,净化舆论氛围;明辨是非,坚定核心价值;树立榜样,振奋全员士气,等等。许多人越来越充分地认识到班会课在班级管理与建设中的作用与意义。     

对中国教育技术学科发展的再思考:方法、实践与理论

本文基于对方法、实践、理论这三个关乎我国教育技术学科发展的核心问题的思考,提出了三个主要观点:(1)以科学实证的方法指导研究,特别是发展"基于证据的研究";(2)以技术设计的思想指导教学实践和装备发展,同时促进"研究与设计的互动"以及"技术与文化的互动",并由此构建促进不断进步的学与教理论以及催生新的学习文化和教育实践的重要动力系统;(3)自信规范地构建理论体系,梳理多层面的已有理论积累,并在未来的学科发展中更多地增强专业组织的凝聚与导向作用.     

探究植物的一生——初中生综合实践活动探究案例与思考

1设计背景在给预备年级选择探究性学习课题时,正是春暖花开的三月,我并没有急于帮助学生确定课题,而是带孩子们到学校静思园领略多姿多彩的植物。不出我意料,孩子们一边看植物,一边有了许多发现和问题,     

对我国教育目的和人才培养方式的再思考——兼与何小陆等同志商榷

对我国教育目的的关注和讨论,一直是教育基本理论一个不老的话题。近来阅读了何小陆和肖卫东同志发表在《教育导刊》（2006年第6期）上的《“人的全面发展”和“人的自由全面发展”——对我国教育目的和人才培养方式的反思》～文（以下简称“何文”）：作者的阐述旁征博引,有理有据,但是仔细推敲,从首段“马克思对于人的本质的论述”到对自由的“标榜”再到最后提出几种关于保证“自由人”得以实现的措施或对策,笔者颇有不同的理解。     

图形教学中对操作活动的思考与研究——《三角形面积计算》的教学案例分析

我们常常看见孩子们在公开课里快乐的动手,兴奋的动脑,但是到了自己的课堂,却总是因为准备学具太麻烦或因为学具操作影响课堂纪律或怕课堂任务完不成而忽视学生的操作,或让操作流于形式,这种让学生做一回“操作工”的做法,不仅影响了学生对抽象的数学模型、概念的理解,也不利于发展学生的思维。图形教学中的操作活动更是对提高教学效果有着重要意义,那么如何才能有效的开展操作活动呢？恰逢学校教研活动,便选上了《三角形面积计算》一课,进行了思考与研究。     

关于构建学生信息中心的设想与研究——普通高中信息技术课教学改革之初探

<正>引子:寻求以成功体验为基础的信息技术教育模式用一句话来概括当前普通高中信息技术课的最大问题,就是"课程实施缺乏生命的体验"。其中有教材任务设计、高考评价制度、教师教学智慧及方式等因素的影响,但更为关键的