路南县发展民族教育的主要措施

路南是一个多民族的彝族自治县,除汉族外,有彝、苗、壮、白、回等十多种少数民族。据1989年统计,少数民族人口占全县19.7万人的30.8%。路南的民族教育,自明朝初年彝族农奴主聘请“念诗先知”把彝文传授其子,至今已有几百年的教育史。民族学生从寥寥无几的贵人子弟,到现在在校民族中学生2586人,占全县中学生总数的31.1%;在校民族小学生10488人,占全县小学生总数的35.03%;在校民族幼儿1008人,占全县幼儿总数的38.1%。1985年全县经省、市检查验收合格,发给了普及初等教育合格     

采取特殊政策 发展女童教育──在困境中发展的循化撒拉族女童教育

地处青海东部的循化县是全国唯一的撒拉族自治县，也是国务院确定的贫困县之一。全县人口１１万多人，其中撒拉族就占总人口的 ６０％。撒拉族由于地处偏僻，长期以来过着封闭、贫穷、落后的生活，封建思想和传统观念根深蒂固；“男尊女卑”、“女子无才便是德”等迂腐陈旧的思想观念在群众中普遍存在。由于受这种思想认识的制约，全县民族教育发展缓慢，撒拉族女童教育尤为滞后，成为普及义务教育的难点。据１９９３年统计，全县学龄儿童为１３４４８人，已入学１０４５２人，入学率７７．７％，女童入学率比男童入学率低３７．７个百分点…     

天津市组织实施民族常识教育初见成效

天津市组织实施民族常识教育初见成效□纵瑞斌郭建武１９９４年２月，国家教委、民委基于对我市开展民族教育工作的肯定和信任，联合下发文件，确定在天津率先组织民族常识教育试点。两年多来，在市委、市政府的高度重视下，在市民委、教委、教育局紧密配合下，我市民族常...     

民族教育的春天──新时期云南民族教育发展回顾

云南是一个多山区、多民族的边疆省份。全省面积38万多平方公里中94％是山区;4000人以上的少数民族有25种,少数民族人曰占全省总人口的三分之一;国境线长4060公里,有15种少数民族跨境而居;民族地区经济文化较落后,贫困面大,发展极不平衡。这些特点决定了云南民族教育的特殊性、复杂性和艰巨性。加快发展民族教育在我省具有特殊重要的意义。党的十一届三中全会以来,省委、省政府坚持实事求是的思想路线,从民族地区的实际出发,采取一系列特殊政策和措施,促进民族教育的发展。经过不懈努力,初步建立起了基础教育、职业教育、成人教…     

采取特殊措施 发展民族教育

融水苗族自治县地处桂北山区,在21个乡镇中尚有11个贫困乡。全县人口44.6万人,其中少数民族(包括苗、瑶、侗、壮等民族)占71.3%;生活在温饱线以下的人口数占48.8%;在每10万人口中,仅有大学本、专科毕业生346人,中专、高中毕业生4142人。由于我县群众生活贫困、居住分散、交通不便以及文化意识淡薄等诸多困难,再加上没充分考虑少数民族山区的特点去办教育,致使本县教育无论是数量还是质量,都与汉族地区、平原地区拉下了相当大的距离。据有关资料记载,1980年我县初中招生语文、数学及格率分别只是2.4%和1.7%。的在少数民族山区,少、青、壮年中的文盲率     

云南省金平县民族教育现状及其发展刍议

金平苗族瑶族傣族自治县位于云南省南端,与越南接壤,国境线长达500多公里,这里居住着苗、瑶、傣、哈尼、彝、汉、壮、拉祜族和尚未确定的芒人近三十万人,其中少数民族占总人口的84%强。解放前,金平教育极为落后,在偏僻的山寨根本没有学校,大部分少数民族连小学生也没有,有的民族仍处于结绳记事,玉米粒记数的原始状态。解放后,在党的关怀和兄弟民族的帮助下,金平各少数民族村寨先后都建起学校,到1991年全县已有四百多所中小学校,少数民族在校生已达三万余人,各级各类学校中都有少数民族教师。但用现代教育的眼光来测量,金平民族教育的总体格局还是落后的;与内地先进地区相比,差距是很大的。具体表现为:一、适龄儿童入学率和普及率很低,许多山寨女童入学率低于10％,有的甚至为零,学前教育几乎是一张白纸。二、少数民族在校生的比例远低于其人口之比,且层次越高比率越低。学校布局不合理,学生流失率过高,而巩固率、合格率、升学率却都很低。三、办学经费紧张,教学设备严重不足,教师素质差,教学质量普遍低下。     

永仁县采取特殊措施发展民族教育

永仁县是彝、傣、回、汉等多民族杂居的县,少数民族人口占全县总人口的百分之四十五点三。为了发展民族教育事业,永仁县近几年来采取了以下措施: 一、适当增加学校布点和采取多种形式办学,使高寒民族地区的学生能够就近入     

少数民族县的教育民生经——龙山县民族教育发展走笔

这是一个典型的少数民族大县,总人口57.17万人,其中少数民族达38.97万人,占总人口数的68.17%。这里山高石头多,学校分布散,但每所学校都办出了自己的特色与神韵.     

全省支持皖北教育发展初见成效

【正】本刊讯皖北和沿淮地区是安徽省人口集中地区,长期以来,由于经济发展水平较低,一定程度上制约了教育事业发展,成为全省教育发展的"洼地"。近年来,省教育厅认真贯彻落实省委、省政府关于加快皖北和沿淮地区发展的决策部署,充分发挥教育系统优势,全力支持皖北教育发展。2009年省委教育工委、省教育厅出台了《关于支持皖北和沿淮部...     

关于加快发展循化撒拉族教育的对策建议

改革开放以来,特别是中央实施西部大开发战略以来,在党和国家的关心支持下,循化撒拉族教育发生了巨大变化,取得了前所未有的成就。但是也要看到,由于历史、自然、文化、经济等原因,循化撒拉族教育发展仍面临一些特殊困难和问题,具体表现在:教育主要发展指标低于全省平均水平,即2018年循化三年学前毛入园率为78.2%,低于全省89.4%11.2个百分点;循化九年义务教育巩固率96.03%,低于全省96.85%0.82个百分点;循化高中阶段入学率只有69.05%,同样低于全省平均水平。     

认识民族教育 发展民族教育

民族教育在治愚、治穷方面具有始动作用 ;民族教育是民族社会经济可持续发展的动力源。应该树立民族教育与社会经济协调发展的整体发展观 ,以及建立新的民族教育价值观。     

认识到位 措施到位 加快发展民族教育

认识到位措施到位加快发展民族教育宜州市教育委员会我市是广西四十九个贫困山区县（市）之一，全市有二十一个乡（镇），２０９个村（街）公所，总人口为５７万多人，有汉、壮、瑶、毛南、仫佬、苗、水等多种民族。现有高完中、高中各１所，初中３５所，村完小２０８所，...     

加强民族教育宣传是促进民族教育发展的契机──湖南省会同县抓民族教育宣传的调查

加强民族教育宣传是促进民族教育发展的契机──湖南省会同县抓民族教育宣传的调查中国民族教育特约记者朱兴实湖南省会同县地处湘西南边睡，全县３２．７６万人口中有５４．８７％是侗、苗等少数民族，是一个少数民族聚居、经济文化相对滞后的山区县。近几年来，这个县从...     

民族教育与民族发展

所谓民族发展,是指民族的社会、政治、经济、文化的全面发展。民族发展受制于社会环境、生产力的发展水平、民族政策、民族关系、自身素质、自然环境等诸多因素;而教育则是民族发展的最基本因素和条件,脱离民族教育就谈不上民族的发展。     

三个政协委员的呼吁──增加教育投入 发展民族教育

三个政协委员的呼吁──增加教育投入发展民族教育于俊江，刘孝廉，罗耀杰今年３月，我们到回族聚居的同心县，对民族教育情况进行了一次调查。同心县人口２９．７万，其中回族人口２４万，占全县人口总数的８０．８％。那里自然条件不好，干旱、风沙等自然灾害频繁，相当...     

教育发展关乎民族荣辱兴衰--两会教育热点话题报道

教育是全社会关注的热点话题，教育事关中华民族荣辱兴衰。全国人大、政协两会期间，教育再次成为代表、委员们关注的热点之一。为此，本刊记者专访了全国人大代表，部分省市的人大代表、政协委员。     

加强领导 落实政策 提高质量──恭城瑶族自治县积极发展民族教育

加强领导落实政策提高质量──恭城瑶族自治县积极发展民族教育黄仁斌恭城瑶族自治县属广西４９个“老、少、边、山、穷”县之一。全县总人口２７．８万人，其中以瑶族为主的少数民族人口占５２．３％。目前，全县有小学１２３所、教学点１５３个，初中２５所，高完中６所...     

政策倾斜 措施得力 我区加快发展民族教育

政策倾斜措施得力我区加快发展民族教育本报讯我区近年来从本地实际出发，制定了一系列特殊政策和有效措施，加快发展民族教育事业。我区是全国五大民族自治区之一．回族人口占全区总人口的３３％，达１６０多万人。自治区党委、政府对发Ｓ民成教育十分重视．把它年为实现...