谈“能力本位”指导思想的落实问题

一、“能力本位”是社会对职业教育的本质要求职业教育的教学过程的本质属性是把传授知识、培养智力、形成技能、发展个性作为基本任务。社会对从业人员要求的是动态的能力结构而非静态的知识水平,检验教学质量的最权威标准是社会实践。科学的教学机制无不把能力培养作为最基本点,而在一切类型的教育中对能力要求最直接、最强烈的无疑是职业教育。教育部最近在普通高校招生考试制度改革方案中提出,高考命题要把知识立意转变为能力立意。职业教育工作者对“能力本位”一定要有紧迫感、责任感。职业教育的根本特点是以社会经济发展为导向,面向…     

优化课堂教学实施素质教育

素质教育是当前中国教育改革的主旋律.学校教育占据着教育领域的中心位置,而课堂教学是学校教育教学活动的基本组织形式,占时最多、涉及面最广,同时也是实现教育对学生的思想养成、知识传授、能力培养以及身心素质全面发展的最基本、最有效、最简捷的途径.教学中须将课堂教学作为主渠道,把提高全体学生的综合素质作为宗旨,通过优化课堂教学的各个环节,实施素质教育.……     

农村小学生口语交际能力培养探微

掌握较强的口语交际能力,是每个社会人适应现代社会交际最基本的能力需求。因此,作为培养未来社会人才基础的小学语文教学,理应注重培养学生的口语交际能力。     

浅谈初中历史教学的困境——以历史阅读能力的培养为例

历史学科能力是当前学生素质教育达标考试的基本能力要求,培养学生历史学科能力是初中历史教学的重要任务。历史阅读能力作为历史学科能力中一项最基本的能力,无论对教师从事初中历史教学,还是对学生学习初中历史课程知识,都有重要的现实的意义。针对当前普遍存在的历史教学困境,应从历史知识学习的阅读习惯、阅读方法、配套历史地图等方面入手,培养学生的历史阅读能力,增强其对历史知识的学习兴趣。     

培养创新能力 提高学生素质

最新的高中历史教学大纲明确提出知识教育、 能力培养、思想教育三大目的，全面阐述了高中历史教学的任务，即知识教育是基础，思想教育是灵魂和导向，能力培养是关键。新大纲把能力培养作为高中历史教育的核心，而素质教育就在于通过教学，不仅使学生掌握知识，更要使学生的身心得到健康发展，使学生掌握各种能力，为将来立足社会、服务人类、从事创造性活动打下良好基础，这种能力在历史学科中则应演绎为运用史学理论的基本观点分析、解决问题的能力，即创新的能力。笔者认为在历史教学中培养学生创新能力、提高学生素质应注意以下几点：…     

初中生语文课外知识积累的途径

语文教学是以语言教学为主的知识教育,是培养学生听说读写为主要任务的基础学科,作为语言的基本要求是:规范、通顺、连贯、得体、准确、简练.生活中如何让学生的语言生动、形象、含蓄、幽默呢?①提供优美的课外知识语言,培养学生的语言感受力;②借用优美的语言,提高学生语言的品位:③用例子进行仿写,培养学生语言创新的能力.     

九年级数学中基本图形和基本思想专题建构的实践研究

本文就常见学生解题错误案例，结合背景知识，以 基本图形和基本思想作为专题建构进行由浅至深的教学设计，把知识退回到最原始的起点，通过层层递进，提高学生解决问 题的能力，培养学生的思维，促进学生核心素养的提升。     

利用"任务"来驱动计算机教学

信息的获取、分析、处理、应用能力是现代人最基本的能力和素质标志。作为与经济建设结合最紧密的职业学校,培养学生掌握计算机实用知识和操作技能是信息社会对应用型人才的基本要求。而计算机基础课程又是一门实践性强、发展快的课程,因此在教学过程中,启迪学生的思维,培养学生的学习兴趣,使之形成探究学习、合作学习、终身学习的习惯是教学的第一目标。笔者认为,运用"任务"驱动教学法进行计算机教学可以让学生在完成"任务"的过程中,培养分析问题、解决问题的能力,以及独立探索合作精神。     

对学生进行观察能力培养的尝试

观察是一切真知灼见的来源,是学生认识世界的主要起点,是增长知识的主要途径,也是生物学教学的基本方法。对于学生来说,具有良好的观察能力,方可能较深地理解和掌握生物学知识。初中义务教育生物教学大纲明确规定,把培养学生的观察能力作为整个中学生物教学过程中的基本任务之一,是具有深远意义的。因此,我在生物学教学中较重视观察能力培养。     

历史教学中学生人文素养的培养

人文素养作为人最基本的人格和品质,其形成离不开一定的人生阅历和社会知识。历史则以其丰富多彩的事件和人物,波澜壮阔的发展历程,使学生获得极为丰富的情感和精神。因此可以说历史教学在对学生人文素养的培养方面,起着至关重要的作用。如何实现教学与个体发展相结合这个根本目的,具体地讲就是让学生学什么、怎么学以及教师在如何调动学生情感和促进其思维、个性的发展,从而把培养学生的创新能力与对其进行知识、能力、价值观的培养有机整合,是我们应该着重思考的问题。     

谈课堂教学的提问艺术

培养能力是基础教育的根本目的,这已成了教育界的一种共识,义务版教材更是把培养学生的知识运用能力作为中学教学的基本内容。作为培养学生能力的一种手段——提问,在当前的中学教学中越来越显示出它的重要性。 课堂的教学活动是一种知识和技能的传授活动,也是一种思想的交流活动。不能简单的把课堂教学看作是老师与学生之间的教与学。课堂教学应该是师生之间知识的交流、思想乃至心灵之     

以提高生物学素养为目标进行综合的能力训练

《义务教育生物学课程标准》（2011版）把培养“生物学素养”作为基本理念之一,把培养学生参加社会生活、生产实践等活动和个人决策所需的生物科学概念和科学探究能力作为初中生物教学的重要任务,要求让学生在获得基础的生物学知识的同时还要“领悟生物学家在研究过程中所持有的观点以及解决问题的思路和方法”。     

对学生阅读能力培养的思考

阅读是人们获取知识的最直接、最重要的途径。语文新课程标准把培养学生的阅读能力作为教学的重要目标之一。本文主要从阅读的氛围、兴趣、方法、习惯方面入手,探讨学生阅读能力的培养问题。     

农村数学教师如何面对新课改

全面推进素质教育是当今学校教育的发展方向,我们教师要把以学生发展为本作为新课程的基本理念,把教育教学提高到培养学生的身体素质、培养学生的心理素质和文化素质、培养学生的社会素质上来。在教学活动中,不仅要重视知识传     

在小学英语教学中进行听说训练的尝试

口语表达是学习者用所学语言输出信息的形式,是语言知识和技能的综合运用,也是最基本的语言交际行为,口语表达有助于语感的培养和形成.国家教育部在<小学英语课常教学基本要求>中指出:小学英语教学要把教学重点放在培养学生用英语进行交流的能力和兴趣上.由此可见,英语教学首先应重视听说能力的培养.     

激发学生兴趣,快乐学习英语

小学英语是入门教学,应把培养学生学习英语的兴趣放在首位,寓教于乐。通过生动活泼的课堂教学活动,对学生进行基本的听、说、读、写训练,使学生打好语音、语调基础,掌握一定的词汇和最基本的语法知识,培养学生基本的日常会话能力以及拼读、拼写能力。不断发展其求知欲,培养学生稳定而持久的英语学习兴趣。     

关于提高学生口语表达能力的研究

当今社会中,日益频繁的交往活动使得口语交际能力在人的整个生活中越来越重要,成为每个人所必备的基本素养。小学语文教学不是单纯地教给学生知识,更重要的是培养未来社会需要的人才,那么作为最基本的语文素养的口语交际,也就成了教学的重中之重。怎样在语文日常教学中提高学生的口语表达能力呢？     

找出知识点之间的并列关系——建立历史知识结构与知识系统的基本思路

对具有并列关系的知识点进行变换角度设问,是历史原创选择题设计的最基本的思路与方法。反之而论,它又是建立历史知识结构与知识系统的最基本的思路与方法,也是教师进行历史逻辑思维推理的最基本的思路与方法。把它运用到教学当中,其目的就是培养学生历史知识结构与知识系统的归纳整理能力。具体应用过程可分为：一、     

谈多媒体教学手段与英语学科教学的整合

目前，我国高中外语教学目标是在义务教育初中英语教学的基础上，巩固、扩大学生的基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力。传统英语教学偏重语法和语言知识，忽视了英语作为语言最基本的功能——交际。针对这种情况，英语教学实施素质教育应充分运用传统与现代媒体技术手段，把     

在建筑力学教学中培养学生能力管见

思维能力是现代社会对人类素质的最基本要求，是发展人的能力的基本条件。教育学理论指出：“理论与实践的统一，是指教师在教学中密切结合实际，讲清基本理论，指导学生掌握系统的现代化科学知识，培养学生运用知识解决实际问题的能力。”作为教师要想使学生学懂、学会就必须做到理论联系实际，这样，才能激发学生的思维能力。