浅谈如何在语文阅读教学中展开平等对话

语文课程标准指出,“小学语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”平等对话教学是一种强调通过教师与学生对话式的相互作用来达到学生自主和自由发展的教学。我们教师都努力尝试着组织多层次、多形式的立体化平等对话课堂,但实际教学中却存在误将“对答”为“对话”等问题,常见的有：对话形式单一,重心偏移——师生对话时间过多,挤占了学生与文本、学生与学生的对话的时间,     

浅谈语文阅读教学的对话

<全日制义务教育语文课程标准(实验稿)>指出:语文教学应该在师生平等对话的过程中进行;阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程.在阅读教学中,存在着多重对话关系,在本文中,笔者试从生本对话、师生对话两个方面作初步的探讨.     

如何实现阅读教学中的有效对话

《语课程标准》指出：“语教学应在师生平等对话的过程中进行。”如何实现阅读教学中的有效对话。并在对话中培养学生语素养呢？     

浅谈语文教学中的“平等对话”

“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”，义务教育语文课程标准的“教学建议”中第一条第一句就这样说。对这句话由于理解上的差异，做法上就大相径庭。这个问题也是很值得探讨的。[第一段]     

平等对话在语文阅读教学中的应用

新课标提出的“师生平等对话”阅读教学赋予学生以主体地位,将学习和发展的主动权交给学生,破除了以教师为中心的“一言堂”局面,把课堂真正变成学生的学堂,让学生在课堂上“活”起来,“说”出来。在对话中,教师对文本的有关解释并不存在最高或最终的权威,这为学生对文本的解释提供了空间,提供了一个开阔的想象与创造的空间。师生在对话中思想相互碰撞,迸发出智慧的火花,引发出创造的灵感和冲动;在对话中甄别真善美,提升道德人格,涵养人性。     

语文教学应在师生平等对话的过程中进行——《语文课程标准》的再实践与再认识

对话,是人格对等基础上的心灵相约,是相互信赖氛围中的精神交融,也是教学相长情境下的切磋探讨。课堂上,该怎样具体实施对话教学呢?请大家关注下面一组文章。     

语文阅读教学中“平等对话”的策略研究

语文阅读教学其实就是教师、学生、文章这三者之间进行对话的过程。而要想使这些对话起到真正的效用,教师就需要在教学过程中鼓励学生敞开心扉,引导他们深入思考文本内容,并且通过平等沟通的方式,改善师生之间的关系,使学生能够真心接纳教师,让教师成为学生的学习伙伴。本文结合当前语文阅读教学的现状,探究将“平等对话”的教学理念融入其中的有效策略。     

小学语文阅读教学中师生平等对话的方法研究

目前小学语文阅读教学中师生对话存在着对话权由老师主宰、对话目标不明确、对话脱离文本、对话内容肤浅等弊端，影响了阅读教学的质量，制约了学生创新能力的提高。要提高小学语文阅读教学中师生平等对话的质量，必须更新教师教育理念，树立正确的学生观，让学生有机会对话；利用阅读期待，引导文本解读，让学生渴望对话；营造和谐氛围，创设对话平台，让学生愿意对话：挖掘对话点，构建对话话题，让学生学会对话；注重激励评价，增强对话信心，让学生勇于对话。     

小学语文阅读教学中师生平等对话的方法研究

目前小学语文阅读教学中师生对话存在着对话权由老师主宰、对话目标不明确、对话脱离文本、对话内容肤浅等弊端,影响了阅读教学的质量,制约了学生创新能力的提高.要提高小学语文阅读教学中师生平等对话的质量,必须更新教师教育理念,树立正确的学生观,让学生有机会对话;利用阅读期待,引导文本解读,让学生渴望对话;营造和谐氛围,创设对话平台,让学生愿意对话:挖掘对话点,构建对话话题,让学生学会对话;注重激励评价,增强对话信心,让学生勇于对话.     

语文阅读教学因“对话”而精彩

《义务教育语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程,语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”这里的“对话”不是人际交往中的言语交流,而是一种教学对话,是教师、文本、学生之间多元互动的有效“对话”。在语文阅读教学中,如何实现有效的“对话”？如何让课堂因“对话”而精彩呢？下面我就来谈谈这个问题。     

也谈对话在语文阅读教学中的实施

《语文课程标准》指出:"语文教学应在师生平等对话的过程中进行。""阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。"有效的对话教学能有力地促进学生语文素养的提升。因此,教师要营造民主、平等的     

浅谈盲校语文对话教学

《全日制义务教育盲校语文课程标准》中指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”对话,对于激发视障学生的主动意识和进取精神,发挥师生双方的主动性和创造性,对视障学生语文素养的形成与发展具有非常重要的意义。     

对语文对话教学的反思

新的《语文课程标准》的教学建议指出：“语文教学应该在师生平等对话的过程中进行”,“语文阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。     

对话让阅读教学更精彩

新的《语文课程标准》指出:"学生是语文学习的主人。教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。"平等"、"对话"作为一种新思想、一种新形态,必将为我们     

阅读教学中巧设对话情境

《语文课程标准》在“实施建议”部分中指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话”。这种对话是指教师、学生、文本三者之间的一种精神上的相遇,心灵上的碰撞,通过文本、学生、师生之间对话式的相互作用,达到发现世界、发现自我、相互发现的目的。那么,教师怎样才能让学生积极地参与到这个对话过程中来呢?我认为应该创设多种多样的对话情境,激发学生对话的欲望和热情,让学生在不断地倾听与言说中学会阅读,完善自我。     

对话在语文教学中的运用

有学者指出．我国的语文教学可望由“训诲——驯化型”和“传授——训练型”发展为“对话型”。犹如一只美丽的蝴蝶，“对话”飞进语文教学的窗口。新颁《语文课程标准》明确指出：“语文教学应在师生的平等对话中进行”；“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。那么，在语文教学中如何实施对话教学呢？     

数字化时代下小学语文阅读教学中“平等对话”的策略探究

数字化时代对小学语文阅读教学产生深远影响。在这一背景下,平等对话成为促进学生思维发展、深化文本理解和培养合作沟通能力的重要策略。文章探讨数字化时代下小学语文阅读教学中实施平等对话的具体策略,包括创建包容性的课堂学习氛围、提供数字化文本与学习资源、重视营造平等对话阅读氛围以及利用数字工具扩大讨论渠道。通过以上策略的落实,语文教师能构建平等对话的阅读学习氛围,利于锻炼小学生的阅读思维、文本理解与情感互动能力。     

小学语文阅读教学中对话意义的阐释

《语课程标准》(实验稿)指出：“阅读教学是学生、教师、本之间的对话过程。”阅读的对象是本,它是沉默的和潜在的,它需要融入主体的理解,方能把潜在的本变成现实的本,这一过程就是读与本的对话过程。阅读教学中的对话,在于学生的阅读是一个不自足的系统,它需要唤醒、引领、提升,     

“平等对话”式的语文阅读教学

平等对话教学,就是一种强调通过教师与学生的对话式的相互作用来达到学生自主和自由发展的教学。是师生都敞开心扉、人格对等的精神交流,是学生对文本的理解、欣赏、评判,是学生张扬个性的一种自我超越。它是新课程的热点与亮点问题,在改善教学方式上发挥着特殊作用。