愉快作文训练3O课(8)——品出味道,写出特点

[教学目的]写一篇作文,描写自己家乡的特产,写出自己对它的喜爱之情.[方法提示]通过参观调查、观形察色、品尝味道,调动学生写作激情.变"要我写"为"我爱写".[课前准备]课前参观漫山遍野、结满黄橙橙、红亮亮蜜桔的桔林.每个学生从家里带一个大红桔子     

拓展思维 想象未来——《未来的学校》作文课教学实录

[教学目标]1.启迪学生展开丰富、大胆、新奇的想象,培养学生的创新思维。2.指导学生有序地、重点突出地说和写。3.培养学生热爱学校、热爱生活、热爱科学的思想。[教学过程]一、让思维长上翅膀师:(出示课件)同学们,你们想不想拥有一对翅膀呢?(生齐:想!)假如你有一对翅膀,你想怎样?生:假如我有一对翅膀,我想飞入时光隧道和古代伟大的人物交朋友。生:假如有一对翅膀,我想飞到蓝天和小鸟儿做朋友,我还会飞出地球,飞往宇宙,去探索宇宙的奥妙。师:说得好!老师插上翅膀只想在天空中飞一飞,这位同学却想飞到宇宙中去,她的想象可要比老师的想象大胆…     

绿色蔬菜进课堂——习作教学实录

[教学目的]1.培养学生的观察能力,调动起学生的嘴、鼻、眼等感官知觉,让学生在快乐中观察,从观察中体验乐趣。2.激发学生的想象力,让他们乐于展开自己想象的翅膀,缔造出色彩纷呈的童话世界。3.引导学生细心观察、用心思考,做一个生活的有心人。[课前准备]准备葱、大蒜、芹菜三种蔬菜,并将它们装入黑色袋子中。[教学过程]一、故弄玄虚,激发情趣师出示黑色袋子,故作神秘状,问“:同学们,今天老师给大家带来一些宝贝,大家想知道是什么吗?”生:想。1.摸一摸师:那好,现在老师就把袋子给你们摸一摸,捏一捏,让你们感觉一下里面的宝贝是什么样的。(生…     

《失落的一角》绘本教学

教学目标1.阅读《失落的一角》,引发对该文本深层的思考,读后能有自己的感悟和体会。2.掌握阅读绘本的一般方法,激发阅读绘本的兴趣。教学过程一、介绍作者,引出绘本1.师:这节课,我们认识一位作家。(课件出示作者画像)他给你的第一印象如何?2.介绍作者。3.师:大家读过绘本吗?学完这堂课,你将会对绘本有一定的了解,老师也相信你会深深喜欢上绘本。现在,我们就一起走进谢尔·希尔弗斯坦创作     

《谢谢你们,我的父母》教学设计

<正>[教学目标]1.了解并体会日常生活中父母的辛苦。2.关心家庭生活,分担家务劳动,树立家庭责任感。3.关心父母,主动与父母沟通,做到平等相待。[教学重难点]教育学生坚持承担力所能及的家务,有一定的家庭责任感;理解父母,与父母及时沟通。[教学准备]教师准备:制作"两份账单"的课件;布置学生课前一周准备"小调查"并按表中的要求填写(表中的家庭成员学生可根据自己的家庭而定)。     

绘本创作提高英语读写能力的实践探索

在小学英语高年级教学中,学生读写能力的培养既是重点又是难点。如能借助英语绘本的创作,将绘本创作融入英语阅读中,利用课内外阅读材料,帮助学生掌握有效的阅读方法并提高其阅读的兴趣和阅读能力;同时引导学生从读本的结构分析、图文赏鉴,到模仿阅读材料进行仿写或发挥想象力进行个性化的绘本创作;最后通过展示绘本、介绍自己创作的绘本来有效提升学生"学英语、说英语、用英语做事"的能力。这三个环节相互衔接,必能促进学生读写能力的进一步提高。     

绘本:童心的发现之旅

[背景] 儿童对图文并茂的绘本特别感兴趣,对其中一些我们成人看似割裂的一幅幅画面,却能凭借自己的理解想象编出有趣的情节来,而且常常在其他人面前对自己的"长篇创作"津津乐道. "日本图画书之父"松居直认为,绘本最为吸引儿童的是它可以引导他们进行有趣的发现之旅.的确,绘本向儿童提供了丰富的意象,可以启迪儿童想象、创造的灵感.孩子们在绘本教学中学会阅读、观察、想象、推理,在猜想、推测中充分享受阅读的乐趣,在有趣的阅读中学会探索.可以这样说,儿童沉醉在幻想世界的那一刻,就是他们与绘本故事融为一体的美好时刻.     

“看图”与“学文”巧妙结合

[课例] 第4册《小蝌蚪找妈妈》 教学内容:指导学习第4自然段中描写大青蛙外形的语句,帮助学生理解词语、积累词语。     

英文绘本在英语阅读教学中的应用

英文绘本的主要魅力在于使学生在无压力的情况下进行阅读,培养学生的阅读兴趣。英文绘本图文并茂,内容丰富多元,既有利于学生了解国外文化,又有助于提高学生的阅读能力。教师要选择合适的英文绘本进行教学,让学生在课前有效预习英文绘本,在课中通过看图理解英文绘本,并充分发挥想象力,改编绘本故事,发展学生的英语学科素养。     

如何让绘本与儿童的写话更美丽地相遇

<正>前不久,我上了一节二年级绘本写话课《撅嘴巴的大头鱼》。在这节课上,我和学生们共同经历了一段愉快的绘本之旅,我们徜徉在由丰富的画面和动人的叙述交织成的美丽故事中,学生们的思维鲜活美妙,创作的文字充满童趣,洋溢着诗意。这节成功的绘本写话课的教学,让我不由地去思考:如何让绘本与学生更美丽地相遇?如何在老师有效的指导下,点燃学生创作的火花,迸发出一次次灵动的写话?     

《长亭送别》探究型课例

[教学设想]本节课以课堂探究性学习为主要策略,以体验莺莺的心情为突破口,以鉴赏景物描写为桥梁,我重点设计了"试与莺莺共悲愁"和"一枝一叶总关情"两个话题进行探究。课的价值是在过程中实现的。本节课在诵读中,以话题探究代替教师的讲解和零碎的提问,给学生提供了更大的自主学习空间和问题生成空间。预设的问题又能     

借绘本之“美” 扬童真趣味——浅析儿童绘本创作教学中的美术价值开发

在当今多元文化的背景下,绘本作为一种传播文化的重要媒介,它以简洁的文本和优美画面的巧妙结合深深地影响着儿童的成长乃至成人的见识.然而,在现今的儿童绘本创作教学中却更多地强调了绘本的文学价值和教育功能,绘本潜在丰富的美术价值往往被忽视了.绘本创作教学的开发如果只是停留在阅读和教育功能,那就太可惜了.儿童美术教学本身就是多样性的,教学模式更是灵活多变,绘本的美术价值绝不仅仅是简单地作为一种美术工具或方式,而是充分利用绘本图文叙事的生动美、视觉图式表达的艺术美以及装帧设计的趣味性等"美"的价值,进行儿童绘本创作课程的开发,引导学生在绘本"美"作品的创作过程中收获童真趣味.     

"红花还需绿叶衬"教学设计

[教学目标] 1.明确侧面描写的含义,感知侧面描写的作用. 2.学习侧面描写的方法及运用原则. 3.引导学生合理运用侧面描写来构思行文. [教学重难点] 引导学生运用侧面描写进行构思写作. [教学过程] 一、创设情境,导入新课 "艺术天子"宋徽宗组织了一场绘画比赛,画题为"踏花归来马蹄香",众画师八仙过海,各显神通.结...     

爱我家乡 关注环境——综合实践课教学案例

一、课前指导 [课程设计理念]给学生一席空间,让他们自由展示;给学生一个机会,让他们自己去尝试;给学生一些问题,让他们自己去解答;给学生一条路,让他们自己去走。 [课程说明]教学初三年级第五课《依法保护人类共有的家园》后,把开学初安排布置的“爱我家乡,关注环境”的研究性学习课题作一次阶段性汇报。 [课前准备]依据课本63页的“说一说”、67页的“议一议”、72页的“探究与实践”中的1、3题,把学生分成四组,按计划进行调查,收集整理后课上汇报。 二、教学片段     

绘声绘色 童心飞扬——绘本在小学品德课中的有效运用

正绘本,英文称Picture Book,顾名思义就是"画出来的书"。绘本不仅是讲故事、学知识,而且可以全面帮助孩子建构精神,培养多元智能。绘本辅助小学品德教学,就是利用并开发绘本里蕴藏的"教育元素",通过画面阅读、故事讲述、情景表演、动态演示等多种手段,在品德课的课前、课中、课后各个环节把绘本"形""色""声""线"等"图画语言"有机地结合到品德教学相应的课文教学中,实现教学的有效运用。     

《夸父逐日》课堂教学实录

课前播放歌曲《给我一双翅膀》。一．导入师：课前我们听到的这首歌曲《给我一双翅膀》,它表达了现代人这样的心声：希望拥有一对坚强的翅膀,穿过风雨的阻挡,去追寻生命的阳光。在远古时代,有一位勇士,他立志凭着自己的信心和力量,勇敢地追赶天上的太阳。这位勇士就是夸父。这节课,我们一起走进《夸父逐日》这则神话故事。     

绘本课程教学的传统思考与现代变革——记第三届全国小学绘本课程与教学研讨会

近10年来,我国在大量引进国外优秀绘本的基础上,开始积极鼓励原创绘本创作与出版,一大批具有传统文化特色、民族风情的原创绘本作品应运而生。在此背景下,第三届全国小学绘本课程与教学研讨会以"绘本课程教学的传统思考与现代变革"为主题,探讨中文原创绘本的教学价值与意义,关注传统文化绘本的现代解读和演绎。童稚灵动的学生展演、深刻前沿的专家演讲、精彩绝伦的教学展示课、多元碰撞的互动对话、异彩纷呈的分会场活动,引发了学术界、创作界、出版界和一线教师的多方碰撞与共鸣,对于课程教学的创新融合、传统文化的继承与发展以及学生可持续健康发展都具有重要意义。     

交流中再现生活 表达中享受快乐——《我们的课余生活》作文教学设计

[设计理念]这个习作的内容与“多彩的生活”单元专题密切相关,既是综合性学习的组成部分,也是口语交际训练的延续。将“口语交际”、“习作”及“展示台”等几项活动从内容和形式上进行整合,由说到写,循序渐进,让学生的口、耳、手等各种感官持续参加活动,情意相融,兴趣相通,通盘考虑,以达到教学的目的。[教学目标]1.写一写自己的课余生活,做到文通字顺,内容充实,培养学生的写作能力。2.激发学生的习作兴趣,写好后读给父母听,与他们一起分享,养成良好的习作习惯。[课前准备]课前观察并记录自己的课余生活,搜集有关课余生活的资料。[教学流程]…     

运用对比策略让绘本为美术教学增效——以"老人与儿童"一课为例

绘本以其丰富的趣味性和高度的艺术性受到学生的普遍欢迎,为充分挖掘绘本在美术教学中的技法价值、欣赏价值以及美育价值,以"老人与儿童"一课教学为例,运用对比教学策略,通过画面对比、形象对比、多版对比、"绘""本"对比以及情感对比,让绘本为学校美术教学增效,促进学生最近发展区得到最大化发展.     

小学低年级绘本阅读融入微课的思考

<正>直观生动的图画,配上简洁易懂的文字,这就是现在大受欢迎的"绘本"。为了借助绘本的魅力培养低年级儿童的语文能力,我尝试着将微课融入绘本阅读指导,将绘本阅读中的听、说、读、写、问、议和想象,直观地展示给学生,带领学生入情入境,使学生充分感受到图画的艺术魅力,培养阅读能力,从而真正爱上阅读。一、有效引领:要"精挑"还要"细选"微课通常都比较短,用5~10分钟,来完成对一个或一些碎片化知识点的讲解。微课在绘本阅