例谈课堂教学的导语设计

导语是教师在一个教学活动开始时,引导学生进入学习的环节。新颖、有趣的导语会使学生如沐春风、如饮甘露,进入一种美妙的境界,为课堂教学的顺利进行打下坚实的基础。科学地、恰当地运用导入技巧,可以满足学生的求奇心理,使他们全身心地投入到学习中去。一节课,如果抓好了"导语"这一环,就等于成功了一半。概括起来,导语设计有以下几种类型:一、复习导入复习导入是在教师的启发和引导下,通过对旧知识的复习、巩固,利用新旧知识的密切联系,达到温故知新的目的。复习导入法,使新     

如何设计好课堂导语

课堂导语是教师在讲新课之前精心设计的一段引人入胜的教学语言。好的导语能够在短时间内吸引学生的注意力,能尽快诱发学生开启思维,启迪记忆。对学习提高兴趣。为了更好地发挥导语的作用,在设计导语时应如何注意呢？ 一、展示新旧知识联系点 知识的学习要求循序渐进,温故知新。可以采用复习导入、回忆导入、小测导入等方法,唤起学生对部分知识的回忆。然后过渡到新知识的讲授,使学生能顺理成章地接受新知。 二、给学生期待信息 从教育学、心理学观点看,思维上暂时的困惑能激发起强烈的学习兴趣。因此,教师在设计导语时要结合教学重…     

新课程理念下的“乘法”计算教学

一、温故知新,搭建铺垫"温故知新"是复习巩固知识、认识理解新知识的重要途径。根据学生接受快、忘记也快的特点和认知学习的规律,当新知识与原有的知识经验的关联程度越深,就越容易激发学生的学习欲望,越容易实现对新知识的投入和个性化的学习。因此,在数学教学中,除了创设情境教学外,温故知新是不可缺少的教学环节。教师要认真钻研教材,积极为学生提供新、旧知识之间的联系学     

让导语引领你走进课堂教学的新境界

导语作为一节课的开端,在课堂中占有举足轻重的位置,好的导语设计,能激发学生的学习兴趣,提高学生的积极性创造性,帮助课堂收到良好的效果。其中,创设情境,巧设悬念,温故知新的导语设计方式收效显著。     

数学课导语设计“着眼点”

新颖有趣的导语能紧紧吸引学生的注意力 ,激发学生的学习兴趣 ,充分调动学生探索新知的主动性、积极性 ,从而拉开一堂课的成功基调。因此 ,导语的设计必须讲究艺术性。设计灵活多样的导语须从以下几个“着眼点”入手 :一、找准新旧知识的生长点 ,复旧引新心理学理论告诉我们 :任何知识的建构都是在学生原有基础上生长起来 ,并借助旧知识得以实现的。因此 ,在讲授新知识前 ,选准为新知识提供最佳关系的旧知识 ,切实地进行复习 ,引出新知识 ,有助于建立良好的认知结构。如在教学《角的度量和认识》一节时 ,我先复习了直线和线段的特点 (旧知识…     

新课改下数学教学中的课堂导入与课堂提问艺术

<正>常言道:"万事开头难。"要想上好一堂数学课,开始的导入很重要,因为良好的开端是成功的一半。在新课改背景下,笔者根据自己的教学实践,对数学教学中的课堂导入和课堂提问进行了以下几个方面的探究。一、数学教学中的课堂导入艺术1.温故知新导入法。温故知新的教学方法,可以将新旧知识有机地结合起来,使学生从旧知识的复习中自然获得新知识。例如:在讲切割定理时,先复习相交弦定理内容及证明,即"圆"内两条相交弦被交点分成的两条线段长的积相等。然后移动两弦使其交点在圆外有三种情况。这样学生较易理解     

良好的导入是新课成功的一半——初中数学课堂导入的惯用八法

正新课导入是指在新的教学内容和教学活动开始时,教师引导学生进入学习状态的行为方式,是课堂教学中一个不可忽视的重要环节。俗话说"良好的开端是成功的一半",精彩的导入是开启新课的金钥匙,是贯通旧知识与新知识的桥梁,是新课堂乐章的序曲。一、温故知新导入法新问题的解决总是伴随着旧知识和方法的运用,所以温故知新导入法是课堂导入最常见的、使用频率最高的一种方法。它是在复习旧知识的基础上提出新问题,将新旧知     

引导自学 启发思维——教改经验点滴谈

数学是一门逻辑思维性很强的学科,提高数学教学质量、从根本上谈就是提高学生的逻辑思维能力。所以数学教学改革的根本思路就是依据学生的认识规律、合理设计课堂结构,充分调动学生自学的积极性,引导学生创造性地思维,达到提高教学质量的目的。 传统的教学方法往往是老师讲学生听,使学生处于被动状态,从根本上违背了认识规律。这种教学方法,从表面上看,课堂上教师讲课津津乐道,井然有序,有时考试分数也不低,但是由于学生缺乏独立的思维能力,所学知识无非是定义、公式的堆积,缺乏真正解决问题的能力。几年来、我总结了教学中的经验教训,吸收了其他老师的一些教改经验,归纳出:铺——设——探——练的课堂教学结构,收到了较好教学效果,基本做法如下。 一、铺 铺就是做好新知识的铺垫。认识、思维是要在一定的知识基础上才能开展的,离开这个基础、思维、认识的活动就无法开展。如像我们教学中常遇到的问而不答,启而不发就是这个原因。所以要使学生积极展开思维,教师必须帮助学生铺平认识新知识的道路,我十分强调学生复习旧知识,预习新教材,并在新课前精心设计安排复习提问,达到以旧引新、温故知新之目的,从而缩短了新旧知识间隔距离。 比如在讲零指数时,复习提问是这样设计的:     

化学教学中课堂导语的设计

化学教学中课堂导语的设计山东枣庄市职业中专孙良学，董春玲课堂导语就是一节课的开头语，头开得好，能使学生明确学习目的及学习内容，激发学生对知识的渴望。否则，往往事倍功半。因此，教师应该根据本节课的教学目的，教材的特点，针对学生的心理，精心设计课堂导语，...     

不应忽视数学课的课末小结

老师们一般都重视新课的引入,导语的设计,因为良好的开端就等于成功了一半,往往忽视课末小结。如果说巧妙的引课导语能够激起学生的求知欲望,是开启思维的钥匙的话,那么一个精彩的课末小结,则能起到画龙点睛的功效。有经验的教师都很重视课末小结的设计,因为它既是一节课教学内容的升华,也是一节课所蕴涵的数学思想方法的浓缩,因此课末小结应是课堂组织教学中不可或缺的重要环节。     

议用导入构建诗情画意的英语课堂

课堂导语在激发初中生的学习兴趣,引导他们迅速进入课堂情境,乃至于温故知新、承上启下等多方面扮演着不可或缺的重要角色,是每一名初中英语教师所必须面对的课题。笔者拟从"提问导入,激发学生求知欲望"、"情境导入,引发学生心灵共鸣"、"复习导入,引导学生温故知新"等几个方面谈谈多彩导语所构建的诗情画意般的英语课堂。     

初中数学“学案导学”教学模式分析

<正>"学案导学"教学模式将学生作为课堂的主体,教师通过设计问题,为学生创设轻松、有趣的学习空间,引导学生自主探索数学的奥秘.学生积极主动地参与课堂活动,激发学生学习的热情,便于学生理解、掌握新知识,培养学生独立思考的能力,使学生在学习中完善自我.本文主要讨论初中数学教师如何在教学中应用"学案导学"这一教学方法.一、课前之"导","导"在以旧引新、设疑激趣对于初中学生来说,对学习具有浓厚的兴趣,才会使学生积极主动地学习数学知识.因此,初中教师要在备课时设计一     

谈初中英语课堂中的“温故知新”

"温故而知新"一直以来都被看作是学习的一种有效方法,英语学习也是如此。教师在教学的过程中往往会注重新知识的传授,而忽略对旧知识的温习。因此,本文提出初中英语课堂要"温故知新",并给出了一些建议,以供参考。     

课堂导语设计的原则

导语是教师在讲新课之前精心设计的一段简练、概括的教学语言片断,好的导语能够在极短的时间内安定学生的情绪,吸引其注意力;能使学生迅速了解学习目标和要求;能诱发学生开启思维,唤起记忆。我认为,设计导语应遵循以下几条原则。一、展示新旧知识联系点的原则。知识的学习要求循序渐进、温故知新。无论是起始、单元开篇、章节新授,都应唤起学生对部分知识的回忆。利用导语展示新旧知识的联系点,上启下联,过渡到新知识的讲授。比如,复习导入、回忆导入、小测导入等方法,既能引起     

历史课导入语设计

导入新课也即通常所说的课堂教学的开场白,它是每节课的重要一环.一个好的导语应该具有温故知新、承上启下、生动有趣和启发诱导等特点.这就需要教师在导入新课上下一番功夫,即在一节课的开始,能以简明的几句话,既帮助学生巩固已学的知识,还能帮助学将旧知识与新知识结成逻辑上的联系,同时把学生引入求索历史宝山的阶梯     

历史课导语创新设计

第斯多惠在《德国教师教育指南》中指出：“教学的艺术不在传授的本领,而在于激励,唤醒,鼓励。”学生对一篇新教材的学习欲望及学习效果与教师的导语有很大联系。成功的导语能引起学生浓厚兴趣,诱导学生登堂入室。然而,历史课传统的导语多是新旧联系式,即联系旧知识,引出新知识。但这样一来就显得千篇一律,缺乏新意。因此,不妨因课而异,创新导语设计。     

小议激发学生的学习动力

在数学教学中,要强化学生的逻辑思维,首先必须调动学生的学习动力。动力是一个人力求接触和认识某种事物一种心理倾向。有了动力,人就会对该事物表现出肯定的态度,并坚持不懈地去获得有关的知识和技能。一、寻找新旧知识的过渡点数学知识的显著特点是逻辑性强,所以新课的导语设计就显得格外重要。在教学中,新知识往往是旧知识的扩充和延伸。因而在导语中要抓住旧知识和新知识的联系点,引导学生利用旧知识对新知识进行积极思考,实现知识迁移,发现解决问题的突破口,唤起学生的学习兴趣。如在教学“比的基本性质”时,教师先板书练习题:①4÷7=(…     

注意课堂导入设计 激发学生学习兴趣

<正>托尔斯泰曾说:"成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。"一堂课,能否引起学生的兴趣,调动起学生的积极性,课堂导入设计的作用不可低估。课堂导入的设计,既要考虑教学的具体内容,又要讲究形式和方法,它是提高课堂教学效率、优化课堂教学的重要步骤之一。一、以旧引新,平中出奇在小学数学教学中,新授课的教学一般都要以旧知识作为基础的,特别是同一单元同一小节里的几堂课更是有着密切的联系。遇到这样的课,我们就应找准新旧知识的连接点,平淡中     

中学语文课堂教学设计浅谈

如何上好语文课 ,是每位语文教师思考探求的问题。只有通过精心设计 ,才能使学生提高学习兴趣 ,取得最佳的学习效果。那么 ,中学语文课应如何设计呢 ?一、巧设引人入胜的导语课堂教学的导入 ,是实际教学的前奏 ,起着“引子”的作用。设计好导语 ,可以抓住学生 ,控制课堂 ,促进学生积极思维。导入的方法 ,一般有以下几种类型 :①直接导入法。也叫揭示中心法。即上课一开始 ,教师就将本课要讲的内容和要达到的目标揭示出来 ,让学生自始至终围绕这一中心听课、思考。②温故知新法。即通过复习旧知识 ,引导学生去发现新问题 ,从而巧妙地引入新课…     

小学数学作业设计存在的问题及改进方法

在进行小学数学教学时,作业布置是其中重要的一部分环节,因此,教师应当学会合理布置作业让学生学会课后复习,作业能帮助学生巩固课堂上所学到的内容,也能够让学生温故知新,提升学生的学习质量,让学生的学习成绩有大幅度的提升,有利于学生对下一节课有更好的学习态度。因此,教师需要为学生提供更多的知识教学,开拓思维、提升能力。如果数学作业设计的不当,就会对教学质量产生负面影响,不利于数学课程的进一步开展。本文就结合当前的小学数学教学,探讨如何做好作业设计,解决当前设计中存在的问题,希望对小学教师有所借鉴,希望能为小学数学的教育者提供一些教学经验。