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语言文字的学习是小学语文教学的初始阶段,亦是整个小学教学内容的重要组成部分,其会直接影响到学生日后对于大篇幅文字内容的阅读水平和理解,关系到作文过程中可以使用的文字量和词汇丰富程度.基于此,本文在分析低年级小学语文识字教学现状的基础上,探讨了低年级小学语文高效识字教学策略,以期为同行提供有益参考. 相似文献
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张宝华 《中国科教创新导刊》2013,(15):34-34
语文是一切课程的基础,只有学好语文才能为学好其他各科课程打好坚实的基础,而想要学生学好语文就要教师和学生的共同努力采取行之有效的教学策略来切实提高语文课堂教学的有效性,这一点是语文教学的生命,只有通过科学合理的语文课堂教学才能够充分调动学生学习语文的积极性和主动性,从而达到传授语文知识技能、培养学生智慧和个性的教学目标,最终提高小学语文教学的有效性。 相似文献
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暴贺君 《读与写:教育教学刊》2021,(12)
语文这门学科对基础的要求比较高,任何学科都是在语文的基础上建立起来的。在新课改的背景下,想要提高学生在语文课堂中的学习质量,教师要转变自己的教学模式,改变教学策略,主动去寻找让学生接受力强的的方法,同时也要注意在教学中不断革新自己的思想,加强巩固自己的专业技能,打造高效率的小学语文课堂。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(21)
精心备课是构建高效课堂的前提,激发学生兴趣是构建高效课堂的基础,积极有效的师生互动是构建高效课堂的关键,运用恰当的评价方式是构建高效课堂的必要手段。 相似文献
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小学阶段,开展文言文教学,不仅有助于培养学生语文综合能力,而且对于传承民族优秀文化具有积极作用。传统教学模式下,教师开展文言文教学,普遍存在教学目标定位不合理、教学方法单一、认识程度不够等方面的问题,一定程度影响文言文教学的高效开展。新时期,教师应在总结已有文言文教学存在问题的基础上,结合新课改相关要求,不断创新文言文高效教学的策略,着力推动文言文教学高效高质开展,切实提升学科教学质效。 相似文献
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新课程改革要求小学语文教师提高课堂教学效率,实现学生在课堂上的"有效学习"。我认为,衡量课堂教学效率高低的标准,应主要看在有限的教学时间内,即在教学过程中,对学生学习知识量、 相似文献
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教学是培养人的过程,不是把知识教给学生这么简单,是一项长期而艰巨的劳动。只有运用合理的教学方法.才能让学生有所收获,得到发展。教师要用认真负责的态度对待学生,研究教学方法,做到教法有效,才能有的放矢地开展高质量的教学工作。 相似文献
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近年来,由于教育压力普遍前移,双减政策也随之落地生根。这就要求小学语文教师必须摸索出一条科学实用的高效教学模式,以课堂教学为主阵地,聚焦核心素养,努力提高语文教学效率。高效的语文教学模式要以单元教学为切入点,以“过程建构”为中心,遵循“目标导学、问题导思、学程导行、逐级建构”的原则,形成教师主导与学生主体有机结合的教育态势,将“教”与“学”真正融合在一起,让语文课堂实现真正意义上的高效。 相似文献
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课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动,学生在学业上有超常收获、有超常提高、有超常进步。在实际教学中,小学语文课堂教学又确实存在低效问题,其教学的有效性有待提高。小学语文课堂教学的有效性是指师生双方遵循语文课堂教学的客观规律,通过运用适当的教学策略,尽量减少时间、人力、物力等方面因素的花费,并取得最显著的的教学效果,从而有效地实现小学语文教学的最终目标。改善小学语文教学已刻不容缓了。可以说,提升语文课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键。 相似文献
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韩利利 《读与写:教育教学刊》2013,(1)
“滴水藏世界,细节亦智慧”作为语文教师,如果能充分聚焦于课堂中的一些微末之处,多一点关注,多一丝体察,并加以挖掘、开发、引申、利用,那将会出现一个动态的有生命力的课堂. 相似文献
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教师必须以教学理论为指导,通过不断实践,不断总结,不断完善和创新,熟练运用课堂教学策略,真正提高课堂教学质量,提高学生学习质量。 相似文献
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王静 《读与写:教育教学刊》2015,(14)
新课程从课程目标到教材内容都体现了对学生个体差异的尊重,尊重学生的多样性,允许学生发展的不同,采用不同的教育方法和评估标准,为每一个学生的发展创造条件。 相似文献
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随着新课改的提出和落实,教育部对小学各个学科核心素养的培养也开始重视起来.小学语文教师们也把学生全面发展作为教学目标,通过创新自己的教育模式,改变课堂构造,激发学生兴趣等方式,力求使语文课堂变得更加高效.培养小学语文核心素养是一个循序渐进的过程,这就需要教师们在教学过程中不断地探索.文章作者结合自己的一线教学经验,通过... 相似文献