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在传统的中职课堂教学中,教师往往承担"主演"的角色,学生是观众。而现在,随着以计算机辅助教学为主的现代化教学手段的应用,在以学生为主体的课堂教学中,教师和学生的角色发生了很大变化。在"教师主导学生主体"的教学思想指导下,教师能够做的事、应该做的事有很多,以学生为主体并不意味着让学生自己学习,这种课堂教学模式给教师带来了更大的挑战,同时也给教师的专业发展提供了一个契机。因此,要在以学生为主体的课堂上培养学生的学习能力,需要教师真正发挥自己的"导演"作用。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
现代教育界普遍认同"以学生为主体,教师为主导"的教学理念。教师必须遵循"以学生为中心,一切为了学生的发展"的教学观。但是在实际教学工作中,教师讲学生听的传统教学方式依然十分普遍。从培养中学生自主学习能力的意义谈起,并着重阐述培养学生自主学习能力的策略。 相似文献
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当今社会发展的各个方面都在大力倡导"以人为本",教育行业也不例外,尤其是在语文教学中。语文学科本身就具有人文性,这就要求语文教育也要具有人文性。在教学过程中,语文教师实施的是把学生作为"人"的教育,而不是为"考试"而开展的教育。为此,语文教师要着力将传统的以教师为主体的教学理念转变为以学生为主体的教学理念,实施以学生为本的教育。那么,如何在教学中做到"以人为本"、以学生为中心呢?本文对此进行了重点论述。 相似文献
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凌英渡 《华夏少年(简快作文 )》2011,(2)
在我国教学发展的历史中曾提出"三中心"的观点,即教学以教师为中心,以课本为中心,以课堂为中心.因此在教学中强调教师的责任,忽视教师的生命价值;强调教师的权威,忽视教师和学生的合作关系;强调教师的基本功,忽视教师的创造性.在此理念的指引下,作为教学重要环节的教学设计,也注重以"教"为中心,从而忽视了教学的实质是学生"学"的过程,并在此过程中掌握基本的理论知识和基本的解题技能,在思考和实践的基础上实现数学教学的基本任务.因此以"三中心"为理论的教学设计已不适应新课改的理念,而以"学"为中心的教学设计理论便应运而生. 相似文献
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李培轩 《中学政治教学参考》2012,(17):51-52
笔者在思想品德课教学实践中,形成了"以学生发展为中心,坚持以教师为主导、学生为主体,坚持以问题为纽带、训练为主线"的教学模式。即思想品德课教学以学生思想品德形成、人生发展为中心,坚持教师在教学及学生品德发展中的主导作用、引导作用、示 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(7)
<正>"以生为本,一切为了每一位学生的发展"是新课程的最高宗旨和核心理念。在传统的小学数学教育中,教师是教学的中心,教师在教学中起主导作用。小学数学旧版课本编排以"例题—法则或定律—练习巩固"为主线,教师注重讲解例题,学生在教学中处于被动的从属地位。新课程提出"以生为本",倡导把学习的主动权还给学生。在以"学生为本"的理念指导下,教师的作用和价值体现为最大限度地调动学生的内在积极性,组织学生自主学习。 相似文献
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新课程背景下,高中历史教师必须深刻理解新课程理念--学生的发展是新课程实施的出发点和归宿,对传统教学方式进行优化,转变学生的学习方式.这就要求教师在历史课堂教学中改变以往"以教师为主体"的原则,突现"学生的主体地位",促进学生积极主动学习,使教学过程真正做到"教师为主导,学生为主体",从而实现"以学生为本,以发展为本"的课堂教学新理念,提高教学效率. 相似文献
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坚持"以学生为主体,以教师为主导"的原则,即"以学生活动为主,教师讲述为辅,学生活动在前,教师点拨评价在后"的原则,根据学生的心理发展规律,联系实际安排教学内容。教学过程中,改变了过去单纯的教师讲授、学生接受的教学方式,变为师生互动式教学,本课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围,加强与学生的合作。 相似文献
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新课程改革的基本理念已渗透到每一位教师的教学行动中,老师们在课堂教学中更加注重转变角色,更多地采用新的教学方式,巧妙利用现代化的教学手段辅助教学,激发学生兴趣,引导学生学以致用,以达成既定的教学的三维目标。课堂教学中教师要引导学生逐渐从"学会"发展到"会学",促进学生学习能力的发展,体现以学生发展为本的教学理念。 相似文献
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《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(Z3)
教师专业成长的过程,实质上是教师专业素质的提升过程。校本研修是基于学校、为了学校、在学校中进行,基于教学、为了教学、在教学中探究,基于学生、为了学生、在学习中发展的行动研究活动,这种以"校"为本,以"师"为本,以"生"为本的常态务实 相似文献
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根据PISA数据库2018年的数据,在基础教育阶段中国和美国都存在"以教师为中心"的教学方式且美国教师的应用频率较低。分析显示,教学支持与以教师为中心的教学有显著相关关系,"以教师为中心"的教学在一定程度上削弱了学生的幸福感。但是,"以教师为中心"的方式也可以产生高质量的课堂教学,如经常和学生讨论问题、在教学过程中表达教师自己的理解、适当地给学生提出的观点以支持等。同时,学校应该关注到教学方式对学生幸福感的影响,鼓励教师组合使用各种教学方式,开展"以学生为中心"的教学,由此对学生幸福感产生积极影响,实现从"以教师为中心"到"以学生为中心"的有效转变。 相似文献
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李容君 《新课程导学(上)》2014,(26)
正在新课程数学教学中,教师需要转变滞后的教学方式,把握"以学生发展为本"的核心理念,选取适宜的教学方法,让学生真正参与课堂活动,营造出师生互动的学习氛围,提高教学质量与效率。对此,笔者以高中数学教学为例,列举了如下几种教学方法,以供参考。一、分层教学,因材施教在新课程标准中,注重"以人为本"的教育思想,也就是以学生为中心,面向全体学生,关注学生的发展,促进学生个体差异与全面发展和谐统一。这就意味着教师需要重视 相似文献
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在政治课的教学中,教师应该实践"为了每一位学生的发展"的教育理念,促进学生全面、和谐发展,以学生为主体,教师为主导,培养学生的创新意识。 相似文献