日本：大学补中小学的课

日本近年来在中小学实施“宽松教育”，同10年前相比，大学生入学的门槛降低了，成绩也在一直下滑。2006年入学的日本大学一年级新生，就是在这样的政策下培养起来的第一批大学新生，他们的学习欲望和能力也明显下降，学校不得不为他们补课，甚至是小学的课程。     

浅谈低年级数学课堂教学策略

刚入学的小学一年级学生,天真浪漫,爱说好动,他们的约束力差,注意力容易分散,在上课时常常是玩一些与学习无关的东西,做一些与学习无关的事,在教学过程中.如果几分钟后还没有什么引起他们的注意,他们的思绪便转移了.所以,我们一年级的老师,要认真研究课堂教学策略,要努力让孩子们一上学就感受到学习的乐趣,从小培养他们强烈的求知欲、良好的思维品质和学习习惯.……     

浅谈低年级数学课堂教学策略

刚入学的小学一年级学生,天真浪漫,爱说好动,他们的约束力差,注意力容易分散,在上课时常常是玩一些与学习无关的东西,做一些与学习无关的事,在教学过程中.如果几分钟后还没有什么引起他们的注意,他们的思绪便转移了.所以,我们一年级的老师,要认真研究课堂教学策略,要努力让孩子们一上学就感受到学习的乐趣,从小培养他们强烈的求知欲、良好的思维品质和学习习惯.……     

如何把学生的注意力从活动中拉回

笔者任教的学科是一年级品德,感觉一年级小朋友的言行难控制,刚入学,还没养成良好的课堂习惯。同时,良好的校内生活习惯教育正是一年级品德课入学教育的重点。刚开始,一味想着要把学生吸引到课堂,计划着每节课都安排有学生喜欢的活动,岂不知犯了为了活动而活动的大忌,学生与活动一旦接触,课堂就乱,久久不能整顿下来。     

我教一年级数学的体会

一年级儿童年龄小,刚入学,要教好他们真不容易。怎样才能使他们较快地适应学校生活、比较顺利地学习数学呢?我有以下体会。一、要重视和加强直观教学刚入学的儿童,通过耳听、眼看、手做、口说、脑想等多种感官的活动,逐步积累丰富的感性认识,逐渐产生对新事物的兴趣,是其学习新知识和促进思维发展的主要手段。因此,上一年级数学课,最要紧     

如何培养一年级学生学习数学的兴趣

培养一年级学生学习数学的兴趣,养成良好的学习习惯,是小学低年级阶段数学教学的重要任务之一。我深深体会到,要使一年级学生学好数学,必须首先培养他们学习数学的兴趣。俗话说:"兴趣是最好的老师",小学生对数学的迷恋往往是从兴趣开始的。一年级小学生刚入学,抽象思维能力较差,好奇心强,注意力难以持久,对任何新鲜的事物都容易产生兴趣。根据他们喜新好     

孩子的责任心是大人调教出来的

我是一名班主任,教小学二年级,还是一个小学四年级孩子的母亲。在培养孩子的责任心方面,我是这样想的:孩子的责任心不是天生的,要靠大人教会他们,要有意识地去引导他们,靠大人用自己的行为去影响他们。     

巧设情境 趣贯始终——单韵母教学之我见

汉语拼音是一年级学生入学后首先要学习的内容,是学生识字的一把金钥匙。一年级学生入学前已经或多或少地接触过拼音,尤其是六个单韵母更是人人会念,在生活中,他们早已在无意识地加以运用。那么,应当采取怎样的教学策略呢?《语文课程标准》给了我们明确的导向:“汉语拼音教学尽     

强化中职生学习意识培养有用之才

由于中职学校学生来源广泛,大部分学生学习成绩较差,自我管理能力和自我约束能力较弱,因此对如何培养学生的学习意识是学校教学和管理工作的头等大事。所以,教师要从学生入学开始就紧抓入学教育,培养学生的学习、爱好及人生目标。同时,教师要转变观念,对每一位学生一视同仁,珍爱每一位学生,与学生平等交流,让学生参加自己喜欢的社团活动,找到自己的长处,并多关注他们的生活和健康,与家长携手共同培养和教育他们,使他们成为有用之才。     

一年级学生入学适应指南

孩子从幼儿园进入小学学习，是他们人生中的一个重要转折点。他们要在生理、心理以及能力等各方面作好准备，才能顺利度过这一关。2004年9月起，我们在华师大“新基础教育研究”专家组的指导下，通过观察记录、问卷调查、个别访谈、专题研讨等形式，采集了大量来自日常实践的真实信息，系统梳理了一年级新生呈现出来的年龄特点和入学适应指导策略。之后一年，我们在新一届一年级学生入学适应指导中进一步修正、完善并具体化，逐步形成了一年级学生入学适应指南。[第一段]     

让孩子们在书香四溢的班集体中快乐成长——一年级书香班集体建设浅探

一年级的孩子,正处在语言发展的词汇爆发期,对于母语的吸收能力是异乎寻常的强,是幼儿学习语言的敏感期。一年级是培养孩子们的阅读兴趣,营造"人人爱读书,人人想读书"书香班集体的"特殊敏感期"。我们要紧紧抓住这一时期,精心创建书香飘溢的班集体。一、开学第一天,写下明亮诗篇的第一行对于刚入学的一年级的孩子来说,九月一日这一天不同寻常:从这一天起,他们都有了一个新的神奇的名字——"小学生";要像大哥哥大     

案例一:小岗位培养责任心

新入学的一年级学生,才离开以游戏生活为主要内容的幼儿园,开始进入正规的学校学习,马上对他们进行责任意识的培养是否可行?怎样培养?新接一年级班以后,我思考了很久,决定从担任小岗位的工作入手,培养学生的责任意识.     

怎样培养小学一年级新生的集体主义意识

孩子一入学,一个复杂的人事环境就出现在他们面前。在集体中他们也自觉不自觉地找到自己的位置。于是一个问题摆出来了,怎样培养学生的集体主义意识。首先,我们应找出这个问题的困难所在：一是孩子不能迅速摆脱幼儿园、学前班的影响;二是与独生子女优势并生的心理障碍,仅是这一点,就使人怀疑孩子能否按班主任的意图过好班级生活。更何况,还有来自家庭、社会等其它障碍呢。因此,我们要充分认识培养学生集体主义意识的艰巨性,从一年级学生心理特点出发,采用多种方式。一、培养他们心中有他人一年级学生自我中心色彩很浓,这保留了婴…     

日本:大学补中小学的课

日本近年来在中小学实施“宽松教育”,同10年前相比,大学生入学的门槛降低了,成绩也在一直下滑。2006年入学的日本大学一年级新生,就是在这样的政策下培养起来的第一批大学新生,他们的学习欲望和能力也明显下降,学校不得不为他们补课,甚至是小学的课程。     

让口语交际开出智慧之花

《语文课程标准》强调：“口语交际要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力。”本册教材也对刚入学的一年级学生的语言发展能力提出了新要求：“口语交际的教学要让每个学生都动起来．要鼓励学生开动脑筋．敢于发表自己的意见,培养创新精神。”为提高一年级刚入学的学生的口语交际能力．我在具体的教学活动中从以下几个方面进行了尝试。     

让一年级学生喜欢上拼音

一年级学生具有学前儿童的某些特点,注意力持续时间短,他们最喜欢的是游戏和活动。这个时期的学生注意力集中时间一般保持在十分钟左右,但是他们一入小学就进行多门学科的学习,并且最先要学的是汉语拼音,这对于一年级新生来说是枯燥、单调和乏味的。怎样让刚入学的学生     

如何培养孩子的人际交往能力——从美国社会科教科书中“交朋友”内容得到的启示

人际交往能力的培养要从小开始。学会如何交朋友是培养人际交往能力的重要一步,这对刚入学不久的小学生来说意义尤为重大,对他们今后的人格发展、社会交往将有着重要的影响。本文主要以美国哈特·米福林出版社(Houghton Mifflin)出版的小学一年级社会科教科书和我国一年级的《品德与生活》《品德与社会》新教材为例,选取其中“交朋友”的内容进行比较,希望从两者的差异中寻求一条有效的教会孩子交朋友的途径,培养孩子的人际交往能力。     

如何做好一年级新生的入学教育

一年级新生从幼儿园进入小学，迎接他们的是全新的环境--新的教师、新的同学、新的课程等，所以帮助学生顺利度过这段转折期是非常关键的。通过多年的教学实践，自己总结出了以下做好一年级新生入学教育工作的方法，收到了良好效果。     

谈低年级的识字教学的兴趣培养

识字能力是学习能力的基石。小学低年级学生思维特点是以具体形象思维为主。入学不久的一年级学生,一打开课本就是大量的、抽象的归类识字,这就告诉我们识字是小学低年级语文教学的重点,也是难点。为了使学生在轻松愉悦的氛围中主动地识字,教师要研究教材,了解儿童年龄特点,想办法激发他们的识字兴趣,拓宽识字途径,培养其识字能力。基于这样的认识,我对一年级识字教学有以下几点粗浅的感悟。一、创设情境,培养学生识字兴趣     

当代大学生的情感转折及其教育对策

一、当代大学生的三次情感转折 所谓高校学生在校期间的三次情感转折,指的是他们一年级入学以后的第一次情感转折,二、三年级认知过程中的第二次情感转折,四年级面临毕业分配所引起的第三次思想波折和情感困惑。 第一,对许多大学生来说,从中学升入大学是其人生的一大转折,他们中的许多人曾经挑灯苦读、废寝忘食、奋力拼搏,终于敲开了大学之门。多少学生不禁发出了“终于成功了”的感叹,但没等他们松一口气,高等学校新的考验接踵而至。许多人感到一年级第一学期的日子很不好过。