播下幸福种子,开启美好心灵——早期阅读之我见

播下幸福种子,开启美好心灵,从读一本好书开始,父母要多一点心思,多一点投入,让孩子爱上读书,养成良好的读书习惯,以书为伴,以书为友,在书的海洋尽情遨游。     

播下幸福的种子

图画书正以其独特的魅力,吸引着越来越多的阅读人群。2009年6月19日至20日,由北京幼师主办的“绘本：阅读与成长的桥梁”两岸交流研讨会在北京召开。会议当天,北京市幼儿师范学校绘本阅读中心正式宣告成立,北京市教委副主任罗洁、市教委学前处处长张小红、北京幼帅校长王建平等出席了成立仪式。     

播下一粒幸福的种子

每当我和中小学生交流读书经验体会的时候,我被问到的第一个问题或者反复问到的问题就是：怎样把作文写好？这个问题出现在应试教育为主的当下是可以理解的,但是也不能不看到这个问题过于功利,它有悖少年儿童成长的天性和规律。     

给学生播下阅读的种子

教学是一项充满指挥和艺术的事业,同时也是一段通向理想目标,有激情、也充满不确定性的旅程。精彩的课堂,有效的教学,是每一位教师的梦想。     

播下绿色种子 提升阅读素养

《义务教育语文课程标准》提出"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本书"。小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读,特别是对名家名著的阅读。因此,教师应根据学生课外阅读的现状,有计划、有意识地激发学生课外阅读兴趣、培养其阅读习惯,指导学生学习阅读方法,注意积累语言材料,从整体上提升学生语文素养。     

在学生心中播下阅读的种子

<正>阅读在人的一生中起着举足轻重的作用,养成良好的阅读习惯,有助于孩子形成良好的品格和健全的人格。小学生阅读习惯的培养主要由教师来引导,教师要让学生体会到阅读的趣味,在课堂上能够与同学一起分享阅读的快乐,真切感受到阅读中广阔的天地。教师在学生的眼里是无所不知的"智慧树",教师要让学生了解智慧的增长是通过阅读实现     

点燃爱的心灯

据说，在世界上最深的马里亚纳海沟，有一种鱼，叫安康鱼。每当爱情降临的时候，它们的视力就会急剧下降，眼前一片漆黑。为了不至于在深海中迷失方向，它们就会在背上点起一盏灯，照亮彼此。每次想起这个传说，我都有一种深深的感动：爱，不就是那盏黑暗中照我们前行的明灯？     

为学生播下美好的种子——阅读的力量

作为小学语文老师,应该激发孩子积累语言的兴趣,教会孩子积累语言的方法,培养孩子积累语言的习惯,让阅读成为学生的一种习惯,真正提高学生的语文素养,为学生的终身学习打下基础。     

播下童年阅读种子 提升校园文化内涵

著名的儿童文学家梅子涵先生曾说过：“童年多阅读一些属于自己的文学书,这是种植童话。你听说过种植童话吗？就是把非常奇异的想象力、非常美妙的心愿、非常善意的爱惜……搁人自己的脑里,搁进思维和精神。它们不像一棵树成长是让你看见的,可是只要你成长了,它们也就附人了你的生命,是一大片的绿荫,鸟儿站在枝上是快乐和歌唱,阳光洒下,就总有灿烂和灵感。”可见,童年阅读是儿童精神成长的沃土与摇篮。     

播下童年阅读种子 提升校园文化内涵

著名的儿童文学家梅子涵先生曾说过:童年多阅读一些属于自己的文学书,这是种植童话。你听说过种植童话吗?就是把非常奇异的想     

播撒幸福的种子——大班幼儿绘本阅读的指导

好的绘本犹如一粒幸福的种子,播撒到孩子的心田,开出美丽的花朵。绘本阅读的世界是有趣、快乐、充满魅力和感动的世界。绘本以它独有的精妙的语言文字和明快引人的画面,引领着幼儿飞翔在这一个个神奇梦幻般的空间里,享受图画和文字带来的不同以往的快乐。绘本阅读是以绘本作为主要阅读材料的一种阅读活动。     

图画书作文,为孩子们播下幸福的种子

松居直先生曾说：＂图画书,对于孩子来说是幸福的种子。＂那么,在实际的写作教学中,我们又该如何发挥图画书的优势,为孩子们播下这幸福的种子？笔者认为有效的图画书作文教学可以从以下四个方面入手。一、精挑细选图画书,让写作教学如虎添翼如1~2年级的写话教学,应选取篇幅短小、情节简单的图画书,     

亲子乐读,为孩子播下幸福的种子

《第56号教室的奇迹》中雷夫说：＂热爱阅读的孩子将拥有更美好的人生。孩子们都需要指导,即使是聪明的孩子。＂作为一位语文老师,每每读着这样的话语,心中就激荡成波峰浪谷,想象着孩子们在成长之路上不断汲取着,想象着更多的家长能给班上这些独特的生命体带来清风明月般的诗意享受,让孩子不断地自由舒展,飞扬在广阔原野。基于这样的认识,我和孩子、家长们用心共同铺设起亲子乐读的馨香之路,为孩子播下幸福的种子。     

被父爱点燃的心灯

高考落榜后,我给父母留下一封遗书,服下了一整瓶的安眠药。幸亏家人发现及时,立即把我送入医院抢救。在我康复出院的第一天,父亲带我到村前的河畔。他缓缓地说:很多年前,有一个小男孩出生在这里,每到发洪水时,他就会手持一根带铁挠钩的长竹竿守     

播下阅读的种子,收获成长的喜悦

早期阅读可以帮助孩子尽早进入知识的海洋,开阔孩子的视野,扩充孩子的经验,启迪孩子的智慧,陶冶孩子的性情。我园通过开展多元阅读活动促进了孩子细致观察、想象表达、动手操作、演唱表现四大能力的发展。     

为孩子播下爱阅读的“种子”

阅读教育要从幼儿园抓起。阅读对幼儿的个性发展、素质养成、书面表达和语言交际能力的提高,有着极其重要的作用。＂饭可以一日不吃,书不可以一日不读＂。要让孩子爱读书,为孩子播下爱阅读的种子,关键是：精心筛选阅读材料,激发幼儿阅读兴趣;适时截取阅读内容,贴近幼儿习惯养成;还要丰富阅读形式的多样性,保证阅读兴趣的持久性。     

让阅读之花幸福盛开——低年级语文课内外阅读指导管窥

《义务教育语文课程标准》指出:"阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径."阅读教学一直是语文课堂的重头戏,是学生学习语文知识、涵养语文情怀的重要手段.纵观低年级的阅读教学,我失望地发现:尽管教师使尽浑身解数地鼓励、敦促、"诱惑"学生走进文本,还是有一些学生对阅读有抵触情绪,留给教师"归来倚杖自叹息"的尴尬和无奈. 低年级的学生,简单得似一张白纸,如何让阅读走进他们的生活?如何让他们品尝到阅读的乐趣,变被动读为乐读、悦读呢?     

家校共育，为孩子播下幸福的种子

<正>家校共育,越来越受到党和政府的高度重视以及社会各界的广泛认同。2012年,教育部颁布了《关于建立中小学幼儿园家长委员会的指导意见》政策文本,用以建立正式的家校合作制度,明确提出中小学生和幼儿园儿童健康成长是学校教育和家庭教育的共同目标。2015年,教育部再次发文《关于加强家庭教育工作的指导意见》,进一步明确了家长在家庭教育中的主体责任,要求充分发挥学校在家庭教育中的重要作用,强化学校家庭教育工作指导,丰富学校指导服务内容,发挥好家长委员会作用,共同办好家长学校。2018年9月,习近平总书记在全国教育大会上指     

播下感恩的种子

我曾在对口支教学校执教六年级思品课。这个班只有21名学生。开学不久,我就发现了这些学生身上的诸多缺点,尤其是没有感恩心。他们多来自农民家庭,父母常年在外打工,祖父母往往对他们疏于管教,加之农村的文化环境也不尽如人意,我们的老师在教育中方法可能不当,才导致这些孩子出现了这些毛病。     

播下希望的种子

星期四的科学课上,老师给我们讲解了种子是如何生长的。这下我知道了,原来,种子发芽需要营养土、水、空气、阳光等。"种子就是这样,年复一年,生生不息……"